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中學(xué)物理教學(xué)參考

編輯出版：中學(xué)物理教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1002-218X

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《中學(xué)物理教學(xué)參考雜志》2015年06期目錄

元認(rèn)知理論在教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
郭常勇
新課標(biāo)下基礎(chǔ)物理課程改革初探
呼和滿都拉胡曉穎楊洪濤冀文慧
關(guān)注細(xì)節(jié) 讓課堂精彩綻放
周欣
以問題為導(dǎo)向構(gòu)建高效物理課堂
楊利球
物理與地理學(xué)科聯(lián)系教學(xué)探索
劉霞
如何提高物理課堂教學(xué)實(shí)效
陳火健
創(chuàng)設(shè)以生為本“多問多動(dòng)多思”的課堂教學(xué)方式
陳超君
提高高中物理教學(xué)效果的方法與應(yīng)用分析
朱春曉
手腦并用建構(gòu)密度概念
張雪芹
淺談初高中物理知識(shí)的銜接
周秀峰
高中物理“生活化”教學(xué)初探
韓錫強(qiáng)
任務(wù)型教學(xué)把高中物理課堂帶上高速路
李亞萍
寓系統(tǒng)教學(xué)法于中學(xué)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
靳君
例題設(shè)計(jì)應(yīng)適合物理課堂教學(xué)
陳吉忠
“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”迷思概念的轉(zhuǎn)變措施
李波劉曉霞
淺析閉合電路歐姆定律中外電路的總電阻
黃振克
創(chuàng)設(shè)情境牽線教學(xué)——以“光的反射”教學(xué)為例
王偉芳
提高物理課堂有效性的策略
彭元堯
關(guān)于課堂教學(xué)中物理思維的“度”的思考——例談試卷講評(píng)課
袁芳
芻議物理建模能力的培養(yǎng)
秦園園
淺論物理“四階”教學(xué)方法
王天風(fēng)
問題活動(dòng)引領(lǐng)下的物理課堂
曹智芬
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 打造創(chuàng)新課堂——“氣體的壓強(qiáng)”教學(xué)例談
陸蓓芬
淺談如何提高初中物理教學(xué)效率
王樂勝
關(guān)于“探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢”的教學(xué)設(shè)計(jì)
權(quán)江峰
對(duì)一道有關(guān)液體壓強(qiáng)題目的辨析
孫厚升
關(guān)于科學(xué)電學(xué)作業(yè)講評(píng)的幾點(diǎn)思考
汪利平
由學(xué)生對(duì)一道題目的追問展開的思考
褚華李偉康朱小勤
建構(gòu)主義理論對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示
曹群
高中物理傳送帶問題探討
李永仕
例析滑輪組豎吊與橫拉物體時(shí)的計(jì)算
張生奎
準(zhǔn)確建立坐標(biāo)系規(guī)范解答物理題
王軍
突破初高中物理知識(shí)銜接的特色題型
肖洪民
函數(shù)圖像在初中物理中的創(chuàng)新應(yīng)用
傅健
淺析畫圖思考能力的培養(yǎng)
孫鵬偉
淺談向量在高中力學(xué)問題中的應(yīng)用
馬姝陽
例析高中物理中的有關(guān)圖像問題
魏開霞
微元思想在新課標(biāo)教材中的體現(xiàn)及其應(yīng)用
李海波
物理教學(xué)中的動(dòng)態(tài)演示應(yīng)用軟件
張海軍
淺談多媒體在物理課堂中的應(yīng)用
李春雨高會(huì)國(guó)
計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件在物理教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用
栗海巖
淺談初中物理教學(xué)中使用課件的策略
王龍波
結(jié)合競(jìng)技體育學(xué)習(xí)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法
呂曉梅
力學(xué)原理在足球抽射技術(shù)中的應(yīng)用
于瀟
跳高運(yùn)動(dòng)員提高垂直速度過程的力學(xué)分析
劉景玉
建筑力學(xué)在建筑藝術(shù)發(fā)展中的體現(xiàn)
郭海青
建筑力學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用
陳麗
煤礦開采技術(shù)中的物理知識(shí)分析
張忠
論文QQ81995535
運(yùn)用力學(xué)及動(dòng)量原理分析抗阻力跑訓(xùn)練成績(jī)的提高
徐斌
從宏觀和微觀兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)物理問題——以北京高考試題為例
劉梅
研究中考物理試題特點(diǎn) 提高物理復(fù)習(xí)效率
尹傳海吳能平
廣東高考物理常考儀器讀數(shù)小結(jié)
張桂桐
基于特性列舉法的物理非常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路
邵晉英
模擬“海市蜃樓”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)
唐光善
做好演示實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)
石曉強(qiáng)
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與建議
周靜
中學(xué)物理教學(xué)參考——名揚(yáng)四海智播中華歡迎訂閱歡迎賜稿

元認(rèn)知理論在教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

新課標(biāo)下基礎(chǔ)物理課程改革初探

關(guān)注細(xì)節(jié) 讓課堂精彩綻放

以問題為導(dǎo)向構(gòu)建高效物理課堂

物理與地理學(xué)科聯(lián)系教學(xué)探索

如何提高物理課堂教學(xué)實(shí)效

創(chuàng)設(shè)以生為本“多問多動(dòng)多思”的課堂教學(xué)方式

提高高中物理教學(xué)效果的方法與應(yīng)用分析

手腦并用建構(gòu)密度概念

淺談初高中物理知識(shí)的銜接

高中物理“生活化”教學(xué)初探

任務(wù)型教學(xué)把高中物理課堂帶上高速路

寓系統(tǒng)教學(xué)法于中學(xué)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

例題設(shè)計(jì)應(yīng)適合物理課堂教學(xué)

“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”迷思概念的轉(zhuǎn)變措施

淺析閉合電路歐姆定律中外電路的總電阻

創(chuàng)設(shè)情境 牽線教學(xué)——以“光的反射”教學(xué)為例

提高物理課堂有效性的策略

關(guān)于課堂教學(xué)中物理思維的“度”的思考——例談試卷講評(píng)課

芻議物理建模能力的培養(yǎng)

淺論物理“四階”教學(xué)方法

問題活動(dòng)引領(lǐng)下的物理課堂

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 打造創(chuàng)新課堂——“氣體的壓強(qiáng)”教學(xué)例談

淺談如何提高初中物理教學(xué)效率

關(guān)于“探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢”的教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)一道有關(guān)液體壓強(qiáng)題目的辨析

關(guān)于科學(xué)電學(xué)作業(yè)講評(píng)的幾點(diǎn)思考

由學(xué)生對(duì)一道題目的追問展開的思考

建構(gòu)主義理論對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示

高中物理傳送帶問題探討

例析滑輪組豎吊與橫拉物體時(shí)的計(jì)算

準(zhǔn)確建立坐標(biāo)系 規(guī)范解答物理題

突破初高中物理知識(shí)銜接的特色題型

函數(shù)圖像在初中物理中的創(chuàng)新應(yīng)用

淺析畫圖思考能力的培養(yǎng)

淺談向量在高中力學(xué)問題中的應(yīng)用

例析高中物理中的有關(guān)圖像問題

微元思想在新課標(biāo)教材中的體現(xiàn)及其應(yīng)用

物理教學(xué)中的動(dòng)態(tài)演示應(yīng)用軟件

淺談多媒體在物理課堂中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件在物理教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

淺談初中物理教學(xué)中使用課件的策略

結(jié)合競(jìng)技體育學(xué)習(xí)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

力學(xué)原理在足球抽射技術(shù)中的應(yīng)用

跳高運(yùn)動(dòng)員提高垂直速度過程的力學(xué)分析

建筑力學(xué)在建筑藝術(shù)發(fā)展中的體現(xiàn)

建筑力學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

煤礦開采技術(shù)中的物理知識(shí)分析

運(yùn)用力學(xué)及動(dòng)量原理分析抗阻力跑訓(xùn)練成績(jī)的提高

從宏觀和微觀兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)物理問題——以北京高考試題為例

研究中考物理試題特點(diǎn) 提高物理復(fù)習(xí)效率

廣東高考物理常考儀器讀數(shù)小結(jié)

基于特性列舉法的物理非常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

模擬“海市蜃樓”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)

做好演示實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與建議

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創(chuàng)設(shè)情境牽線教學(xué)——以“光的反射”教學(xué)為例

準(zhǔn)確建立坐標(biāo)系規(guī)范解答物理題

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