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語(yǔ)文教學(xué)之友

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)之友雜志編輯部
主辦：廊坊師范學(xué)院
出版周期：月刊出版地：河北省廊坊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-3963

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《考試(雙語(yǔ)讀寫(xiě))雜志》2012年05期

《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志》2011年24期

《閱讀與作文(高中版)雜志》2011年03

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2013年05期

《江西教育雜志》2014年Z1期

《語(yǔ)文教學(xué)之友雜志》2012年10期目錄

語(yǔ)文課堂形式芻議
張中直;
工欲善其事,必先利其器——語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化語(yǔ)言文字基本功的訓(xùn)練
顏文兵;
語(yǔ)文教學(xué),漸行漸遠(yuǎn)的“語(yǔ)文味”——對(duì)當(dāng)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考
闕永根;
探索深度教學(xué) 深悟語(yǔ)文魅力
楊昭玲;
淺議高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
劉鵬;
語(yǔ)文教學(xué) 以“情”動(dòng)人
賴素科;
高中語(yǔ)文選修教材使用初探
朱曉燕;
細(xì)節(jié)追問(wèn)與溝通聯(lián)想
唐新果;
巧用對(duì)聯(lián)添情趣
田金環(huán);
淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的高效預(yù)習(xí)策略
黃興仁;
例談?wù)n堂辯論教學(xué)
杜瑞麗;
從魯四老爺?shù)摹叭櫼恢洹闭勑≌f(shuō)教學(xué)的切入藝術(shù)
葉志健;
試論魯迅部分文學(xué)作品的教學(xué)
昝彥;
以《熱愛(ài)生命》論文QQ81995535 為例探索富有實(shí)效的現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)
王兆群;
單元提示背景圖畫(huà)內(nèi)容要體現(xiàn)單元主題——以人教版初語(yǔ)七下為例
趙振文;
撥云望月有奇效提示亦須是精品——教材閱讀提示語(yǔ)指瑕
陳文秀;
敢問(wèn)路在何方——論中學(xué)生課外閱讀的虛設(shè)化
梅芳;
閱讀教學(xué):警惕學(xué)生的“被參與”
余樹(shù)財(cái);
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的途徑研究
徐秀梅;
尋根探源找方法——語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)
顧小花;
讓朗讀成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的催化劑
張禎;
怎樣寫(xiě)好語(yǔ)文課堂教學(xué)后記
項(xiàng)正文;
名著中的交際之道
沈曉昕;
有意而為的無(wú)意學(xué)習(xí)
劉金玲;
“相看兩不厭”的靜默之美
盧廣成;
朱自清的別樣“荷塘”
田舜龍;
朱自清散文的造型美
趙愛(ài)琴;
道是無(wú)情卻有情——再看《雷雨》中的周樸園
孫東方;
《孔雀東南飛》的矛盾點(diǎn)
柯加瑜;
語(yǔ)文教學(xué)中如何“一字立骨”
丁成華;
對(duì)中學(xué)生作文情感缺失的思考
徐國(guó)忠;
用詩(shī)詞讓你的作文“靚”起來(lái)
安健;
議論文常用論據(jù)分析法導(dǎo)練
范又賢;
重挖素材精巧點(diǎn)撥高效評(píng)改
顏玉婷;
論“合作性考試”步驟及效能
劉家亮;
“因地制宜”非“因地制異”
彭慧;

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語(yǔ)文課堂形式芻議

工欲善其事,必先利其器——語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化語(yǔ)言文字基本功的訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué),漸行漸遠(yuǎn)的“語(yǔ)文味”——對(duì)當(dāng)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考

探索深度教學(xué) 深悟語(yǔ)文魅力

淺議高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué) 以“情”動(dòng)人

高中語(yǔ)文選修教材使用初探

細(xì)節(jié)追問(wèn)與溝通聯(lián)想

巧用對(duì)聯(lián)添情趣

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的高效預(yù)習(xí)策略

例談?wù)n堂辯論教學(xué)

從魯四老爺?shù)摹叭櫼恢洹闭勑≌f(shuō)教學(xué)的切入藝術(shù)

試論魯迅部分文學(xué)作品的教學(xué)

以《熱愛(ài)生命》 論文QQ81995535 為例探索富有實(shí)效的現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)

單元提示背景圖畫(huà)內(nèi)容要體現(xiàn)單元主題——以人教版初語(yǔ)七下為例

撥云望月有奇效 提示亦須是精品——教材閱讀提示語(yǔ)指瑕

敢問(wèn)路在何方——論中學(xué)生課外閱讀的虛設(shè)化

閱讀教學(xué):警惕學(xué)生的“被參與”

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的途徑研究

尋根探源找方法——語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

讓朗讀成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的催化劑

怎樣寫(xiě)好語(yǔ)文課堂教學(xué)后記

名著中的交際之道

有意而為的無(wú)意學(xué)習(xí)

“相看兩不厭”的靜默之美

朱自清的別樣“荷塘”

朱自清散文的造型美

道是無(wú)情卻有情——再看《雷雨》中的周樸園

《孔雀東南飛》的矛盾點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)中如何“一字立骨”

對(duì)中學(xué)生作文情感缺失的思考

用詩(shī)詞讓你的作文“靚”起來(lái)

議論文常用論據(jù)分析法導(dǎo)練

重挖素材 精巧點(diǎn)撥 高效評(píng)改

論“合作性考試”步驟及效能

“因地制宜”非“因地制異”

以《熱愛(ài)生命》論文QQ81995535 為例探索富有實(shí)效的現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)

撥云望月有奇效提示亦須是精品——教材閱讀提示語(yǔ)指瑕

重挖素材精巧點(diǎn)撥高效評(píng)改