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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2011年09期目錄

感情銀行
羅牧言;
副詞不“副”一字千鈞
陳洪仁;
咬文嚼字之“暗度陳倉(cāng)”
倪勇;
談?wù)勽斞感≌f(shuō)中的夸張
付成輝;
運(yùn)用元認(rèn)知理論優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)——談高三語(yǔ)文的有效學(xué)習(xí)
徐靜;
多元化思考:提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力——中考語(yǔ)文學(xué)科滲透題探析
朱興路;
仿寫句子探微
馮合亭;
弘揚(yáng)生活彰顯智慧
季源;
例談敘事類作品閱讀理解題的命制
丁宏斌;
淺談教師在學(xué)生名著閱讀中的指導(dǎo)作用
薛智穎;
詩(shī)教與詩(shī)意
陳素明;
行走在語(yǔ)言教學(xué)的路上——中學(xué)語(yǔ)文文學(xué)語(yǔ)言賞析淺談
陶曉菲;
突破中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸自閱讀教學(xué)開始
劉清洲;
詩(shī)歌教學(xué)要遵循審美規(guī)律
陳燕娜;
引導(dǎo)落實(shí) 創(chuàng)新構(gòu)思:使學(xué)生“筆動(dòng)”
陸天云;
不要讓自己的論文QQ81995535 作文進(jìn)入三評(píng)
夏素蓉;
作文評(píng)改新構(gòu)想
袁德榮;
讓學(xué)生作文不再困難
顧靜;
怎樣寫作文評(píng)語(yǔ)
張輝;
引古詩(shī)文活水成就精彩美文
鐘憲濤;
讓文本閱讀成為寫作教學(xué)的源泉
毋傳玉;
生活化寫作教學(xué)之我見(jiàn)
李烜;
尊重文本內(nèi)涵凸現(xiàn)教師主體——關(guān)于教師在語(yǔ)文課堂中“當(dāng)不當(dāng)講,講多
張根明;余金榮;
語(yǔ)文第二課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索
余開題;
開展問(wèn)問(wèn)題活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
溫永安;
讓文言文課堂教學(xué)靈動(dòng)而沉穩(wěn)
楊春方;
淺談?wù)n堂教學(xué)中教師表情與手勢(shì)的運(yùn)用
崔中靜;
新《課標(biāo)》下如何實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)
李建林;
新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)情感教育的點(diǎn)滴思考
楊如軍;
高中語(yǔ)文課堂需不需要“問(wèn)題鏈”
孫長(zhǎng)春;
情境激趣——談?wù)Z文課如何創(chuàng)設(shè)情境
馬麗琴;
淺談初中語(yǔ)文課的導(dǎo)入藝術(shù)
陳忠;
高效課堂需要“慢慢走”
姚敏;
激勵(lì):讓語(yǔ)文教學(xué)更美麗
江紀(jì)衛(wèi);
淺論中學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)強(qiáng)勢(shì)里的“課堂精講”
徐炘;
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力
吳琪;
運(yùn)用教學(xué)機(jī)智促進(jìn)課堂生成——淺析教學(xué)機(jī)智在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
李健;
放眼課外語(yǔ)文教育營(yíng)造母語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍——從城鄉(xiāng)語(yǔ)文教育的差距看課外語(yǔ)
趙惠芹;
宋詞奇葩中一朵凄美的花:婉約詞
毛莉莉;
燈不撥不亮話不說(shuō)不明——記我的一次心理疏導(dǎo)
武國(guó)屏;
十說(shuō)《字頻千字文》(二)
董兆杰;
中華書局新書推介
首屆“中華杯”全國(guó)中小學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)大賽

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