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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書(shū)局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2011年10期目錄

語(yǔ)文,應(yīng)教學(xué)生“學(xué)乖”
肖郁;肖炎方;
破解約翰尼斯·延森的密碼——與王棟生、徐江等老師商榷《安恩和奶牛》的
張斌;
杜甫詩(shī)歌情感教育因素探微
鄭穎娜;
多元解讀在操作時(shí)面臨的現(xiàn)實(shí)困境
董琴;
高考導(dǎo)向下語(yǔ)文校本課程的使用
吳慧萍;
百花齊放春滿(mǎn)園——學(xué)校如何開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育
張競(jìng)能;陳慧勇;
讓孩子在瑯瑯書(shū)聲中成長(zhǎng)
程芳君;
例談學(xué)校閱讀課程開(kāi)發(fā)的要點(diǎn)——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
車(chē)曉義;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“偽對(duì)話(huà)”現(xiàn)象的思考及策略
沈蕓;
讓學(xué)生閱讀起來(lái)
史曉莉;
用朗讀傾心打造魅力初中語(yǔ)文課堂
周志媛;
為生命涂抹最鮮亮的底色——《現(xiàn)代詩(shī)欣賞———鄉(xiāng)愁篇》觀摩課的教學(xué)反思
丁建軍;
讓“活動(dòng)”成為學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水
溫書(shū)臣;
靈動(dòng)閱讀自然表達(dá)——高中讀寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)的一點(diǎn)隨想
邱慧萍;
“情”真“意”切——談?dòng)洈⑽膶?xiě)作中的人文精神
張鴦鴦;
讓詩(shī)意的美承載學(xué)生作文
印國(guó)慧;
橫看成嶺側(cè)成峰——淺談作文多角度立意
許國(guó)華;趙翠萍;
讓作文在體驗(yàn)感悟中綻放光彩
楊玲玲;
談初中作文教學(xué)中的“三心”
方耀良;
工夫在詩(shī)外——讀《當(dāng)語(yǔ)文教師,你以為容易嗎》有感
凌雷;韓紅兵;
“是是非非”看高效課堂模式
李崗;
巧設(shè)問(wèn)題情境激活語(yǔ)文課堂
謝星源;
新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中學(xué)生良好心理素質(zhì)養(yǎng)成的作用
蔡啟者; 論文QQ81995535
創(chuàng)新教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
徐卓;
有效切入順藤摸瓜水到渠成——淺談?wù)n堂有效提問(wèn)的切入點(diǎn)
胡妮;
語(yǔ)文課堂因“生成”而精彩
葉平;
激發(fā)想象力提高創(chuàng)新力——淺析語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
王遠(yuǎn)禮;
有笑更應(yīng)有效——探尋課堂“繁榮”背后的教學(xué)有效性
歐俊杰;
對(duì)話(huà)交流法的妙用
朱鳳慶;
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)操作過(guò)程中的一些摸索和思考
沈國(guó)華;
開(kāi)拓創(chuàng)新能力提高語(yǔ)文素養(yǎng)——初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育探究
林莉;
小小作業(yè)本廣闊大舞臺(tái)
吳敏;
淺談?wù)Z文教學(xué)與教師資源的開(kāi)發(fā)
程敏;
語(yǔ)文情感教學(xué)的“四步走”
王倩;
巧妙設(shè)疑置問(wèn) 提高課堂實(shí)效
王春;
精心設(shè)計(jì) 點(diǎn)“板”成金——小議新《課標(biāo)》下的板書(shū)藝術(shù)
宋天月;
淺談口語(yǔ)交際
徐龍翔;
文明的哀歌時(shí)代的警鐘——重讀《美狄亞》
王興文;
十說(shuō)《字頻千字文》(三)
董兆杰;
中華書(shū)局新書(shū)推介

語(yǔ)文,應(yīng)教學(xué)生“學(xué)乖”

破解約翰尼斯·延森的密碼——與王棟生、徐江等老師商榷《安恩和奶牛》的

杜甫詩(shī)歌情感教育因素探微

多元解讀在操作時(shí)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

高考導(dǎo)向下語(yǔ)文校本課程的使用

百花齊放春滿(mǎn)園——學(xué)校如何開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

讓孩子在瑯瑯書(shū)聲中成長(zhǎng)

例談學(xué)校閱讀課程開(kāi)發(fā)的要點(diǎn)——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“偽對(duì)話(huà)”現(xiàn)象的思考及策略

讓學(xué)生閱讀起來(lái)

用朗讀傾心打造魅力初中語(yǔ)文課堂

為生命涂抹最鮮亮的底色——《現(xiàn)代詩(shī)欣賞———鄉(xiāng)愁篇》觀摩課的教學(xué)反思

讓“活動(dòng)”成為學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水

靈動(dòng)閱讀 自然表達(dá)——高中讀寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)的一點(diǎn)隨想

“情”真“意”切——談?dòng)洈⑽膶?xiě)作中的人文精神

讓詩(shī)意的美承載學(xué)生作文

橫看成嶺側(cè)成峰——淺談作文多角度立意

讓作文在體驗(yàn)感悟中綻放光彩

談初中作文教學(xué)中的“三心”

工夫在詩(shī)外——讀《當(dāng)語(yǔ)文教師,你以為容易嗎》有感

“是是非非”看高效課堂模式

巧設(shè)問(wèn)題情境 激活語(yǔ)文課堂

新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中學(xué)生良好心理素質(zhì)養(yǎng)成的作用

創(chuàng)新教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

有效切入 順藤摸瓜 水到渠成——淺談?wù)n堂有效提問(wèn)的切入點(diǎn)

語(yǔ)文課堂因“生成”而精彩

激發(fā)想象力 提高創(chuàng)新力——淺析語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

有笑更應(yīng)有效——探尋課堂“繁榮”背后的教學(xué)有效性

對(duì)話(huà)交流法的妙用

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)操作過(guò)程中的一些摸索和思考

開(kāi)拓創(chuàng)新能力 提高語(yǔ)文素養(yǎng)——初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育探究

小小作業(yè)本 廣闊大舞臺(tái)

淺談?wù)Z文教學(xué)與教師資源的開(kāi)發(fā)

語(yǔ)文情感教學(xué)的“四步走”

巧妙設(shè)疑置問(wèn) 提高課堂實(shí)效

精心設(shè)計(jì) 點(diǎn)“板”成金——小議新《課標(biāo)》下的板書(shū)藝術(shù)

淺談口語(yǔ)交際

文明的哀歌 時(shí)代的警鐘——重讀《美狄亞》

十說(shuō)《字頻千字文》(三)

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靈動(dòng)閱讀自然表達(dá)——高中讀寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)的一點(diǎn)隨想

巧設(shè)問(wèn)題情境激活語(yǔ)文課堂

有效切入順藤摸瓜水到渠成——淺談?wù)n堂有效提問(wèn)的切入點(diǎn)

激發(fā)想象力提高創(chuàng)新力——淺析語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

開(kāi)拓創(chuàng)新能力提高語(yǔ)文素養(yǎng)——初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育探究

小小作業(yè)本廣闊大舞臺(tái)

文明的哀歌時(shí)代的警鐘——重讀《美狄亞》