国产一成人精品日本亚洲语音,A一级黄色片真人一级毛片免费观看,国产一级a爱做片试看三分钟

<kbd id="khcus"><th id="khcus"></th></kbd>

作文教學研究

編輯出版：作文教學研究雜志編輯部
主辦：赤峰學院
出版周期：雙月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市
語種：中文　　ISSN：1673-2596

相關推薦

《日語學習與研究雜志》2013年05期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2015年08期

《作文教學研究雜志》2012年03期目錄

扎實做事低調(diào)做人——本期封面人物介紹
本刊編輯部;
例說高考材料作文的審題
劉偉;
文美以顯質(zhì) 形美以達意——如何妝扮考場作文的外形美
楊木根;
高中作文教學與訓練要“回到原點”
李新林;
激發(fā)學生習作興趣
宋勇;
淺談如何培養(yǎng)和鞏固學生的寫作興趣
解貴潔;滕書霞;
讓習作教學富有童真童趣
洪清潑;
巧用小插圖開啟大智慧——談如何依托文本插圖培養(yǎng)低段學生說話寫話能
史蓉芳;
巧看圖樂寫話
陳樹林;
從“被寫作”到“要寫作”——創(chuàng)辦“E周刊”提升學生自主習作能力
蘇盛;
讓學生在自主自由的參與中習作
鐘何珍;
如何寫好記敘文——以一篇中考滿分作文為例
盧開連;
記敘文寫作的金鑰匙——生動敘述的五種技法
吳勤;
梳理拓展提升——《愛的奉獻》單元整理課教學設計
駱海燕;
豐實過程寫出特點——人教版五年級下冊第七單元習作教學設計
俞國平;
小學實用性寫作教學的現(xiàn)狀分析及對策研究
楊麗萍;
教師是關鍵制度是保證活動是載體——我校如何以課外閱讀提升小學
王義東;
挖掘文本巧設練筆
黃晶晶;
閱讀與寫作結合提高學生習作水平
葉雅敏;
讀說寫結合提高小學生語言表達能力
杜兆龍;
在閱讀教學中切實提高學生的寫作能力
許麗萍;
也談“讀寫結合”中的“寫”——五堂閱讀課的聽課后感
汪海;
仿寫:作文起步的階梯
林梅珍;
淺談小學生作文中的細節(jié)描寫
康麗云;
讓農(nóng)村小學生作文回歸生活本真
朱路萍;
尋得生活源頭方得作文活水
高岳山;
“鍚荼壸”的故事
李敬堯;
承載孩子的快樂和知識的“漂流日記”
于者良;
把握學生心理引導學生堅持寫日記
聶倩影;
中職生寫作自我效能感的研究
莫金蓮;
由習作考題“課堂上的笑聲”談開去
許立娟;
“以生為本”的理念在初中作文教學中的實踐
王明軍;
淺談小學寫作教學
潘鳳學;
農(nóng)村小學作文的出路
張志剛;
巧用信息技術提高中學語文教學的實效性
楊華女;
短片視頻對作文教學輔助作用的研究
周一凡;
攻取“半壁江山”之我見
黃曉夢;
讓學生的習作“有米可炊”的三個招數(shù)
沈志飛;
初中作文“寫作——批改”優(yōu)化策略的實踐
韓娟;
廣開文路提高寫作能力
倪永福;
以生活為源泉拓寬習作渠道
崔彥強;楊鳳美;
初中作文教學中學生主體地位的發(fā)揮
莊會芝;
擦亮眼睛用心觀察——小學生作文觀察“五要”法指導漫談
王國平;
農(nóng)村小學生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
劉榮旺;
積累讓作文“材”源滾滾
顧秀寶;
中學作文評改現(xiàn)狀調(diào)查和參與式評改策略
朱芬;李彬;
有效引導學生批改習作
雷鳴;
文學作品表現(xiàn)主題的手法
梁哲英;
對提高農(nóng)村小學寫字教學有效性的認識和做法
姚良;
小學中年段學生易寫錯別字的成因與對策淺探
張云;
順學而導教中求變——怎樣上好小學語文第一課時
潘瑩;
語文課堂有魅力——評《皇帝的新裝》《金色花》的教學魅力
李豐孟;
走在魅力路上——初中語文魅力課堂的觀摩評價
曾景燦;
課堂小天地社會大舞臺——小議語文教學生活化
顏麗華;
關乎小學生的背誦
梅利萍;
一切從實際出發(fā)——語文泛化背景下的工具性隨想
陳強;
運用多元評價促進學生語文能力的提升
吳曉娟;
低年級如何在閱讀中有效地識字
徐洪娟;
以聲傳情讀起來
劉曉蕙;
激趣,高效語文課堂的前提
吳碧霞;
淺談新“課標”理念下如何教語文
傅曉瑜;
語文課論文QQ81995535 堂因“生成”而美麗
謝志思;
在初中語文教學中如何提升學生的閱讀能力
王焱桃;
宵寢匪禎札闥洪庥
敬人;
好消息

扎實做事 低調(diào)做人——本期封面人物介紹

例說高考材料作文的審題

文美以顯質(zhì) 形美以達意——如何妝扮考場作文的外形美

高中作文教學與訓練要“回到原點”

激發(fā)學生習作興趣

淺談如何培養(yǎng)和鞏固學生的寫作興趣

讓習作教學富有童真童趣

巧用小插圖 開啟大智慧——談如何依托文本插圖培養(yǎng)低段學生說話寫話能

巧看圖 樂寫話

從“被寫作”到“要寫作”——創(chuàng)辦“E周刊”提升學生自主習作能力

讓學生在自主自由的參與中習作

如何寫好記敘文——以一篇中考滿分作文為例

記敘文寫作的金鑰匙——生動敘述的五種技法

梳理 拓展 提升——《愛的奉獻》單元整理課教學設計

豐實過程 寫出特點——人教版五年級下冊第七單元習作教學設計

小學實用性寫作教學的現(xiàn)狀分析及對策研究

教師是關鍵 制度是保證 活動是載體——我校如何以課外閱讀提升小學

挖掘文本 巧設練筆

閱讀與寫作結合 提高學生習作水平

讀說寫結合 提高小學生語言表達能力

在閱讀教學中切實提高學生的寫作能力

也談“讀寫結合”中的“寫”——五堂閱讀課的聽課后感

仿寫:作文起步的階梯

淺談小學生作文中的細節(jié)描寫

讓農(nóng)村小學生作文回歸生活本真

尋得生活源頭 方得作文活水

“鍚荼壸”的故事

承載孩子的快樂和知識的“漂流日記”

把握學生心理 引導學生堅持寫日記

中職生寫作自我效能感的研究

由習作考題“課堂上的笑聲”談開去

“以生為本”的理念在初中作文教學中的實踐

淺談小學寫作教學

農(nóng)村小學作文的出路

巧用信息技術提高中學語文教學的實效性

短片視頻對作文教學輔助作用的研究

攻取“半壁江山”之我見

讓學生的習作“有米可炊”的三個招數(shù)

初中作文“寫作——批改”優(yōu)化策略的實踐

廣開文路 提高寫作能力

以生活為源泉 拓寬習作渠道

初中作文教學中學生主體地位的發(fā)揮

擦亮眼睛 用心觀察——小學生作文觀察“五要”法指導漫談

農(nóng)村小學生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

積累讓作文“材”源滾滾

中學作文評改現(xiàn)狀調(diào)查和參與式評改策略

有效引導學生批改習作

文學作品表現(xiàn)主題的手法

對提高農(nóng)村小學寫字教學有效性的認識和做法

小學中年段學生易寫錯別字的成因與對策淺探

順學而導 教中求變——怎樣上好小學語文第一課時

語文課堂有魅力——評《皇帝的新裝》《金色花》的教學魅力

走在魅力路上——初中語文魅力課堂的觀摩評價

課堂小天地 社會大舞臺——小議語文教學生活化

關乎小學生的背誦

一切從實際出發(fā)——語文泛化背景下的工具性隨想

運用多元評價促進學生語文能力的提升

低年級如何在閱讀中有效地識字

以聲傳情讀起來

激趣,高效語文課堂的前提

淺談新“課標”理念下如何教語文

語文課 論文QQ81995535 堂因“生成”而美麗

在初中語文教學中如何提升學生的閱讀能力

宵寢匪禎 札闥洪庥

好消息

扎實做事低調(diào)做人——本期封面人物介紹

巧用小插圖開啟大智慧——談如何依托文本插圖培養(yǎng)低段學生說話寫話能

巧看圖樂寫話

梳理拓展提升——《愛的奉獻》單元整理課教學設計

豐實過程寫出特點——人教版五年級下冊第七單元習作教學設計

教師是關鍵制度是保證活動是載體——我校如何以課外閱讀提升小學

挖掘文本巧設練筆

閱讀與寫作結合提高學生習作水平

讀說寫結合提高小學生語言表達能力

尋得生活源頭方得作文活水

把握學生心理引導學生堅持寫日記

廣開文路提高寫作能力

以生活為源泉拓寬習作渠道

擦亮眼睛用心觀察——小學生作文觀察“五要”法指導漫談

順學而導教中求變——怎樣上好小學語文第一課時

課堂小天地社會大舞臺——小議語文教學生活化

語文課論文QQ81995535 堂因“生成”而美麗

宵寢匪禎札闥洪庥