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作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進修學院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《全國優(yōu)秀作文選(初中)雜志》2015年

《作文成功之路(下)雜志》2015年02期目錄

曲線生活更精彩
劉薇薇
《恰同學少年》觀后感
汪嘉鋒
有趣的游戲
丁思婕
筆墨紛飛,神思激蕩——小學高年級作文創(chuàng)新指導
賈鸞英
追求有效的語文課堂“超鏈接”——小學語文教學中思維的培養(yǎng)
趙美青
探尋“讀”與“寫”的理想“交匯點”——小學語文課堂閱讀教學中滲透寫作
錢維婭
高考作文選擇優(yōu)質(zhì)材料例談
孫雪梅
調(diào)動學生情感激發(fā)學習語文興趣
李華
讓學生在賞識中健康成長
莊志權
論文QQ81995535
依據(jù)文體特征,調(diào)制語文味道
孫君
淺談學前教育的方式方法
曲艷冰
讓非智力因素成為語文學習的有效助力
黃雪霞
小班幼兒藝術審美能力培養(yǎng)的研究
姚維佳
初中作文教學培養(yǎng)學生“讀者意識”的實踐探索
楊曉梅
高中數(shù)學開放式教學的探討
勾佳琪
小學語文課堂主題式教學模式探析
胡曉萍
小學作文教學基于情感體驗的實踐研究
許永金
三個開放,開啟學生作文之門
王培
把握著力點,有效提升高中生寫作質(zhì)量
陸榮
淺談口語交際有效性的訓練
陳茂金
淺談高中古典詩歌教學的現(xiàn)狀及對策
孟廣珂
淺析時效性要求下初中作文教學的優(yōu)化措施
王雪生
新課程理念下“以生為本”語文教學模式的構建
賈愛琴
提升語言能力,讓作文散發(fā)魅力——小學生語文作文語言表達能力提高
孫志蘭
“小步調(diào)”走好作文的教學之路
陳文達
美術活動中提高幼兒審美能力分析
陶繼華
2015,我來了!
李以恒
怎樣引導小學生以“詞語”為抓手理解課文
馬雙秧
課堂:書法素養(yǎng)的演兵場——小學書法教學的策略談
王瑞
淺談手指游戲在一日活動中的滲透
楊芳芳
多方面積累素材,提高高考作文分數(shù)
李國
芻議高中語文寫作教學中自主學習策略的應用
李榮華
運用多媒體提高語文教學實效性
黃菊華
高中語文作業(yè)設計的有效策略
王焱
讓孩子擁有一顆堅強的心
周蘭展
如何指導四年級小學生作文
鄒彬彬
讓平淡綻放光彩
吳雨
快樂作文,享受語文——談如何上好小學語文作文課
鄒益
新課標指導下趣味作文教學的幾點做法
張小輝
例談第一課時與第二課時的互補
李慧芬
讓學生享受作業(yè)
殷華娟
寫親情,要“走心”——以“不得不說的事”為例
范建輝
找回迷失的自己
賀燕
親子教育在幼兒成長中的作用
黃肖
反復練寫,創(chuàng)設環(huán)境,提高聾生語言能力
湯強
抓住具體的審美形態(tài)培養(yǎng)學生的審美能力
王艷霞
內(nèi)容入手,豐富主旨——小學語文作文教學體會
崔華蘭
擦亮眼、磨光槍——如何在新課程理念下搞好高三復課工作
孫曉娟
如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力
何麗
“三法”提高初中作文教學效率
劉娟
略談高中語文學案教學的實施策略
鄭強
適時提醒,讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤——論如何在小學英語課堂中糾正學生錯誤
何娟
挖掘課內(nèi)素材豐富寫作內(nèi)容
李大兵
注重批改,能力提高——小學生作文批改思考
沈艷
提高小學生作文能力的五點建議
吳洪霞
小學“快樂作文”教學的幾點建議
徐壽東
責任教育校本課程開發(fā)的實踐研究
許佳龍
高中作文教學的困境及出路研究
孫廣海
真實生活,真實情感——初中語文作文教學中的情感融入
陸佳麗
關于片段作文指導的有效策略
倉峰
簡簡單單閱讀輕輕松松積累
黃林
淺談如何為中學生的課外閱讀導航
徐進
小學語文拓展閱讀教學的探討
趙榮
課內(nèi)外結合,讓課外閱讀更有效
余仁兵
如何引導小學生借助插圖理解課文內(nèi)容
詹衛(wèi)勇
讓閱讀與寫作比翼雙飛——基礎年級“閱讀與寫作有效整合”的思考與實踐
張洪俊
閱讀教學策略三步曲
王新珠
語文綜合實踐活動與建筑專業(yè)對接的實踐研究
閆春梅
以生為本,以學定教,尋找閱讀教學的管鑰
朱鳳仙
在品詞析句中感悟故事背后的深意——《一個小村莊的故事》教學設計
于文娜
情境課堂:學生自主探究古詩的地方——談在小學古詩教學中引入情境教學模
沈林洪
如何提高幼兒的課堂注意力
姜莉
數(shù)學課堂也可以“秀”一場
高萬能
把作文講評課上得天花亂墜
蘭荊平
讓語文課堂洋溢探索性思維的光彩
凌嵐
讓創(chuàng)新思維成為課堂的主體——以《勸學》為例談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
趙苗苗
巧妙留白,成就小學語文精彩課堂
陶金瓊
做課堂的主人——談初中語文課堂改革實踐體會
陳益剛
中學生作文現(xiàn)狀簡析——真實體驗與擔當意識的匱乏
汪佳慶
讓愛駐筆端——烏龜“犧牲”后
高珍娣
小學語文課堂教學中的說話訓練
曹文靜
創(chuàng)造另一份精彩——“感悟式教學”例談
蔣云芳
內(nèi)涵相反的多則材料審題立意例說
劉艷
淺談新課程理念下小學生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)
劉麗
初中作文教法探析
景榮霞
淺議如何培養(yǎng)學生的寫作興趣
羅孝梅
“構思·寫作·評價”——初中語文作文教學三步走
李姣
淺談初中作文教學
馬得明
淺談高中語文情感教學
許艷
試論如何搞好小學英語的語篇教學
陳漪
淺談互動式習作評改
王淑馨
淺談如何培養(yǎng)低年級學生說話寫話
郭艷
基于學生經(jīng)驗的初中作文教學研究
周克峰
淺談幼兒園繪本教學現(xiàn)狀與建議
趙珍鳳
淺論文本解讀的教學價值的誤讀及困境突破
邵雯
淺析《蜀道難》的藝術特色
高艷
小學語文課堂的作文教學思考
周麗萍
關于小學作文教學生活化的幾點探討
徐素華
淺述師生在體驗作文中之成長
陳霞
關于語文有效教學設計的若干思考
鄭方榮
中學語文觀課評教新思想建構
蔡德明
初中生主體參與作文評改的策略研究
陳素芹
淺談怎樣做好小學語文作文教學的素材積累
周穎
注重課堂教學改革培養(yǎng)學生想象能力
鮑華敏
談初中語文文言文教學
陳亞山
初中語文口語交際的教學訓練
張沖
論漢語文化視野下的小學語文教學策略
魯瑩瑩

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調(diào)動學生情感 激發(fā)學習語文興趣

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反復練寫,創(chuàng)設環(huán)境,提高聾生語言能力

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