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小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志編輯部
主辦：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1674-277X

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《小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志》2013年01期目錄

我在你們的世界里,你們?cè)谖业男目矁荷?/h3>韓玉娟;
敢于嘗試,走創(chuàng)新之路——全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革專家、嘗試教學(xué)法創(chuàng)始
唐彩斌;
重視提高數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)
邱學(xué)華;
如何落實(shí)數(shù)學(xué)的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——以小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課“等周問
岳德明;
數(shù)學(xué)思想滲透:不能只是“廣而告之”
朱榮武;
談數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的具體化解構(gòu)——以“數(shù)的運(yùn)算”學(xué)習(xí)為例
費(fèi)嶺峰;
明確學(xué)的目標(biāo) 轉(zhuǎn)變學(xué)的過程——“四邊形的認(rèn)識(shí)”先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)的
錢金鐸;
為學(xué)生“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的積累打開通道——有感于特級(jí)教師朱德江的“小數(shù)
張紅艷;
“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體”練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄
王亞梅;
設(shè)計(jì)有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng),有效培養(yǎng)學(xué)生空間觀念——兼評(píng)王亞梅執(zhí)教的“‘認(rèn)
劉加霞;
學(xué)生的發(fā)言吸引了我
程翠萍;
“小數(shù)的意義”課前測(cè)試及其對(duì)教學(xué)的啟示
涂俊珂;
基于情境,超越情境——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”教學(xué)片段與反思
王強(qiáng)國(guó);
“角的度量”一課中學(xué)生常見錯(cuò)誤分析及解決策略
張麟;
從抽象到具體,探究數(shù)學(xué)真諦
杜兆義;
“加法結(jié)合律”教學(xué)片段與評(píng)析
陳國(guó)嬌;朱學(xué)堯;
順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)教學(xué)“站點(diǎn)”——“用一一列舉解決問題的策略”教
燕子;顧利國(guó);
關(guān)注探究活動(dòng),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
饒道松;
“比例尺”教學(xué)實(shí)錄
韓玉娟;
設(shè)計(jì)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——評(píng)韓玉娟老師的“比例尺”一
張丹;
我眼中的韓玉娟
吳正憲;
籃球惹的論文QQ81995535 “禍”
余新莉;
如何進(jìn)行綜合評(píng)課與問題討論(一)
金成梁;
“一筆畫”的起源、發(fā)展及其價(jià)值
張良朋;
順木之天,以致其性——讀《剝開教育的責(zé)任》一書有感
陳惠芳;
當(dāng)“講出來”遭遇“悟出來”
余穎;
讓每個(gè)孩子都成為最好的自己
楊惠芳;
歡迎預(yù)訂2013年“新課程新理念復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)專號(hào)”
在“當(dāng)下”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)”之間搭橋——讀蔡興蓉《走在孩子的后面》
沈麗新;
什么是理想的數(shù)學(xué)教育
木遙;
2013年第5期討論吧話題:學(xué)生找不對(duì)單位“1”,該怎么辦?
武秀華;
我們需要這樣一面鏡子
常作印;
創(chuàng)特色名校育時(shí)代新人——記河南省南陽市第十六小學(xué)
轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式打造品牌工作室——記深圳市福田區(qū)梅林小學(xué)史冰清教與
教壇新秀

我在你們的世界里,你們?cè)谖业男目矁荷?/h3>韓玉娟;

敢于嘗試,走創(chuàng)新之路——全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革專家、嘗試教學(xué)法創(chuàng)始

重視提高數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

如何落實(shí)數(shù)學(xué)的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——以小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課“等周問

數(shù)學(xué)思想滲透:不能只是“廣而告之”

談數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的具體化解構(gòu)——以“數(shù)的運(yùn)算”學(xué)習(xí)為例

明確學(xué)的目標(biāo) 轉(zhuǎn)變學(xué)的過程——“四邊形的認(rèn)識(shí)”先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)的

為學(xué)生“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的積累打開通道——有感于特級(jí)教師朱德江的“小數(shù)

“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體”練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄

設(shè)計(jì)有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng),有效培養(yǎng)學(xué)生空間觀念——兼評(píng)王亞梅執(zhí)教的“‘認(rèn)

學(xué)生的發(fā)言吸引了我

“小數(shù)的意義”課前測(cè)試及其對(duì)教學(xué)的啟示

基于情境,超越情境——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”教學(xué)片段與反思

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從抽象到具體,探究數(shù)學(xué)真諦

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順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)教學(xué)“站點(diǎn)”——“用一一列舉解決問題的策略”教

關(guān)注探究活動(dòng),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

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設(shè)計(jì)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——評(píng)韓玉娟老師的“比例尺”一

我眼中的韓玉娟

籃球惹的 論文QQ81995535 “禍”

如何進(jìn)行綜合評(píng)課與問題討論(一)

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讓每個(gè)孩子都成為最好的自己

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