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思想理論教育

編輯出版：思想理論教育雜志編輯部
主辦：上海市高等學(xué)校思想理論教育研究會;上海市教育科學(xué)研究會
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1007-192X

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《高等教育研究雜志》1983年04期

《英語文摘雜志》2002年12期

《大學(xué)(研究版)雜志》2012年11期

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《民辦教育研究雜志》2005年05期

《復(fù)旦教育論壇雜志》1999年03期

《思想理論教育雜志》2007年24期目錄

新使命新動力
何金娣;
上海市長寧區(qū)輔讀學(xué)校
助人自助：學(xué)校心理教師專業(yè)化的理念與策略
崔景貴;
奧運為青少年教育創(chuàng)造契機
邱偉光;
奧運會視野中的學(xué)校體育運動價值辨析
許瑞芳;
讓學(xué)生擁有健康的體魄——學(xué)習(xí)貫徹《意見》引發(fā)的思考
孫丹薇;
健康為本，提高學(xué)生的終身體育能力
栗蕊蕊;
奧運陽光健康成長——上海開元學(xué)校迎奧運體育素質(zhì)教育記
陶稀;
“生態(tài)德育”的基本理念
吳重秋;
解讀“現(xiàn)代學(xué)校章程建設(shè)”
叢洲;
校園傷害事故的預(yù)防與應(yīng)急論文QQ81995535 處理
湯立宏;
傾聽課堂的脈搏
吳麗娜;林高明;
幫助家長走出游戲的禁忌
芮彭年;
后來居上(外一則)
朱良俊;
徜徉布滿荊棘的路途綻放長滿針刺的鮮花——80后教師與90后學(xué)生的
潘磊;
多給學(xué)生改變和提升的機會
徐孟軍;
對話在柳暗花明中生成智慧
朱海紅;
重建基于教育信仰的師德觀
張魯川;
顧問式對話：多元背景下的政治課堂教學(xué)策略
丁斌;
請到我的家鄉(xiāng)來——《品德與社會》(蘇教版三年級下)《家鄉(xiāng)哺育了我》課
張愛勤;朱凌瑤;
環(huán)境文化：孩子們成長的舞臺
姚玉琴;
論活動教育對學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)
沈瑞;
讓腦癱智障兒童學(xué)會合作與分享
錢懿;
引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休閑促進學(xué)生健康成長
操樂發(fā);劉潔蘭;
遠離意外傷害學(xué)會自我保護
鄒潔瓊;
適應(yīng)新環(huán)境是一種能力
吳佩貞;李正遠;
一本直面德育問題的好書——讀《德育十論》
馬曉紅;
轉(zhuǎn)身的尷尬
劉亞亞;
教室里的“爆炸”
朱華忠;
律己以樹人——回應(yīng)“那四分……”
姚文波;
職責(zé)所在應(yīng)當(dāng)要管——回應(yīng)“一次打架事件”
吳振川;
兩種策略可以讓學(xué)生接受所有教師的管理——回應(yīng)“一次打架事件”
朱洪秋;
德國政治教育概覽
法國政府向?qū)W校分權(quán)
英國中學(xué)的PSHE課程
韓國公民道德教育的目標(biāo)
美國生死教育的目標(biāo)
日本將擴充中小學(xué)法律教育
謝明輝;
觀特奧盛會弘揚人文精神測試題
張美弟;王潔;
上海市洛川學(xué)校

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

新使命 新動力

上海市長寧區(qū)輔讀學(xué)校

助人自助：學(xué)校心理教師專業(yè)化的理念與策略

奧運為青少年教育創(chuàng)造契機

奧運會視野中的學(xué)校體育運動價值辨析

讓學(xué)生擁有健康的體魄——學(xué)習(xí)貫徹《意見》引發(fā)的思考

健康為本，提高學(xué)生的終身體育能力

奧運 陽光 健康 成長——上海開元學(xué)校迎奧運體育素質(zhì)教育記

“生態(tài)德育”的基本理念

解讀“現(xiàn)代學(xué)校章程建設(shè)”

校園傷害事故的預(yù)防與應(yīng)急 論文QQ81995535 處理

傾聽課堂的脈搏

幫助家長走出游戲的禁忌

后來居上(外一則)

徜徉布滿荊棘的路途 綻放長滿針刺的鮮花——80后教師與90后學(xué)生的

多給學(xué)生改變和提升的機會

對話在柳暗花明中生成智慧

重建基于教育信仰的師德觀

顧問式對話：多元背景下的政治課堂教學(xué)策略

請到我的家鄉(xiāng)來——《品德與社會》(蘇教版三年級下)《家鄉(xiāng)哺育了我》課

環(huán)境文化：孩子們成長的舞臺

論活動教育對學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)

讓腦癱智障兒童學(xué)會合作與分享

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休閑 促進學(xué)生健康成長

遠離意外傷害 學(xué)會自我保護

適應(yīng)新環(huán)境是一種能力

一本直面德育問題的好書——讀《德育十論》

轉(zhuǎn)身的尷尬

教室里的“爆炸”

律己以樹人——回應(yīng)“那四分……”

職責(zé)所在 應(yīng)當(dāng)要管——回應(yīng)“一次打架事件”

兩種策略可以讓學(xué)生接受所有教師的管理——回應(yīng)“一次打架事件”

德國政治教育概覽

法國政府向?qū)W校分權(quán)

英國中學(xué)的PSHE課程

韓國公民道德教育的目標(biāo)

美國生死教育的目標(biāo)

日本將擴充中小學(xué)法律教育

觀特奧盛會 弘揚人文精神測試題

上海市洛川學(xué)校

新使命新動力

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校園傷害事故的預(yù)防與應(yīng)急論文QQ81995535 處理

徜徉布滿荊棘的路途綻放長滿針刺的鮮花——80后教師與90后學(xué)生的

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休閑促進學(xué)生健康成長

遠離意外傷害學(xué)會自我保護

職責(zé)所在應(yīng)當(dāng)要管——回應(yīng)“一次打架事件”

觀特奧盛會弘揚人文精神測試題