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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

編輯出版：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志編輯部
主辦：吉林省數(shù)學(xué)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-872X

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《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2013年01期目錄

基于新課改背景下的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)思考與實(shí)踐
姜濤;
高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)反思探究
孫健;
將情感融入大學(xué)文科數(shù)學(xué)教學(xué)之必要性
卜維春;李曉;李新璐;
關(guān)于高職院校中將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的探討
李霞;
教師應(yīng)該如何引導(dǎo)大專學(xué)生合理規(guī)劃三年的學(xué)業(yè)
李旭東;
在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
張亮;
GeoGebra環(huán)境下基于數(shù)學(xué)多元智能理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究
吳論文QQ81995535 華;周鳴;
高職院校開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探
吳萍;
改進(jìn)線性代數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
馬莉;吳翠芳;
淺談如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化
崔盛;
培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的幾點(diǎn)體會(huì)
姚海;
多媒體教學(xué)在中專數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
聶先雙;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)
李志學(xué);
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
李冬英;
基于多重環(huán)節(jié)提高學(xué)生的解題能力
楊建軍;
淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾種教學(xué)方法
劉曉薇;
數(shù)學(xué)教學(xué)中思維密度的激活與提高
葉瑾;
淺析中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的非智力因素及對(duì)策
龔文海;
淺談高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)
孫莉;
中職校數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的實(shí)踐與研究
王文彬;
淺析問(wèn)題解決教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
韓俊;
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示思維過(guò)程
肖華明;
高中數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)文化價(jià)值體現(xiàn)
郭長(zhǎng)亮;
三角函數(shù)的教學(xué)與日常生活的應(yīng)用
徐鋒文;
高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)思考
徐澤娟;
重視高中概念教學(xué)打造高效課堂
高興娟;
探析高中數(shù)學(xué)函數(shù)有效教學(xué)
何燕萍;
例談挖掘教材例習(xí)題
宋萍;
培養(yǎng)創(chuàng)新能力拓展數(shù)學(xué)思維
王涌;
微積分教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要性及做法
賀江華;張玉忠;
高中數(shù)學(xué)數(shù)列極限概念及其教學(xué)探究
吳文斌;
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實(shí)踐
李學(xué)軍;
淺談運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
何建新;董敏;單紅梅;
創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入情境的常用方法
夏麗娟;胡廣宏;
中職數(shù)學(xué)教材中函數(shù)問(wèn)題學(xué)術(shù)探討
胡艷杰;
淺談數(shù)學(xué)多種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換在教學(xué)中的應(yīng)用
朱軍;
二次函數(shù)在閉區(qū)間上最值教學(xué)隨感
趙保剛;
專業(yè)題目導(dǎo)向式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與研究
陳旭輝;
中學(xué)課程改革背景下的高師《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》課程建設(shè)與思考
嚴(yán)虹;項(xiàng)昭;
淺談新課改下高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”的課堂教學(xué)模式
黃曉莉;
談?wù)劰浪隳芰Φ呐囵B(yǎng)
官淑英;
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)
傅強(qiáng);
公共數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革
秦瑩瑩;
獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類本科專業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探討
王蘇明;廉玉忠;
淺析建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的新課程課堂學(xué)習(xí)
李奎耀;
新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探
繆龍興;
試論新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
張勇;
新課改下對(duì)線性規(guī)劃教學(xué)的一點(diǎn)思考
葉擴(kuò)會(huì);
高職數(shù)學(xué)內(nèi)容體系模塊化改革初探
許萍;
談中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革
李天云;
用高中數(shù)學(xué)新課程理念有效引領(lǐng)教師的教學(xué)行為
馬麗拉;趙云河;
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“數(shù)學(xué)味”及其實(shí)施要點(diǎn)
高銀;李敏;
“生活原型”讓“畫平行線”的教學(xué)凸顯活力——“平移與平行”教學(xué)片段與
張小紅;朱志明;
函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像(一)教學(xué)設(shè)計(jì)
陳興勇;
中職數(shù)學(xué)“指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)”的有效性教學(xué)探索
蔣靜雅;
“前置導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
汪海軍;
高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的實(shí)踐與思考
丁海峰;
向量作為工具還可以這樣運(yùn)用——求無(wú)理函數(shù)最值
毛曉娜;
學(xué)生是主角,教師是導(dǎo)演——教師在課堂教學(xué)中的作用
顧衛(wèi)峰;
讓思維的體操“變”出精彩——“不等式恒成立問(wèn)題”課堂實(shí)錄和反思
鞏明志;
淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感活動(dòng)
潘莉惠;
拓展的課堂,活力的課堂
王雪芳;
談高中數(shù)學(xué)解題中數(shù)形結(jié)合的運(yùn)用
張文斌;
構(gòu)造等差、等比數(shù)列,求數(shù)列的通項(xiàng)
樊宏偉;
關(guān)于函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)一致收斂性判別法
宋新愛;
兩類特殊線面積分的計(jì)算
張輝;趙偉舟;李應(yīng)岐;
數(shù)形結(jié)合在求函數(shù)值域和最值中的應(yīng)用
喬玉磊;
二分法在撲克牌中的應(yīng)用
張?zhí)旆?孫良;王琴艷;李陽(yáng);
根式在積分方法教學(xué)中的作用
黃國(guó)建;
一道不等式證明的多種解法
姜君娜;
在高中數(shù)學(xué)中函數(shù)思想的應(yīng)用案例研究
李爽;
淺談微積分思想在求二次曲線切線中的應(yīng)用
韓春禹;
探究高考題中的數(shù)學(xué)思想方法
黃瑩;邵貴明;
解析幾何中參數(shù)取值范圍的求解研究
耿春智;
數(shù)形結(jié)合思想在求函數(shù)值域問(wèn)題中的滲透
張倩;
對(duì)稱問(wèn)題的解法探究
馮曉虹;
提高解題能力之途徑——解題反思
張?zhí)m芳;
探討數(shù)列解題當(dāng)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤
王鋒;
轉(zhuǎn)換主元,變換思維角度
張智亮;
淺談一道試題的解法
徐寶通;
淺談構(gòu)造函數(shù)證明不等式
徐敏;徐蘭英;
特殊數(shù)列的求和方法探索
姜小亞;
用向量求兩條線段交點(diǎn)位置的方法
包新安;
從一道中考題例說(shuō)配方法與非負(fù)性的活用
楊萬(wàn)春;
函數(shù)圖像位移后的性態(tài)及相關(guān)性
薛祖華;
用“幾何畫板”繪制周期數(shù)列的圖像
韋興洲;
對(duì)一個(gè)錯(cuò)解的信息技術(shù)方法探究
龔衛(wèi)東;
數(shù)學(xué)競(jìng)賽中常用的數(shù)論知識(shí)
葛劍;
韋達(dá)定理在解中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題中的應(yīng)用
廖毅超;
二元一次不等式表示平面區(qū)域的一種判定法
湯鋒;
嵌套正多邊形的幾個(gè)遞推關(guān)系
楊志明;
Filter技術(shù)在求解非線性規(guī)劃問(wèn)題中的應(yīng)用
鄭雪蓮;
一個(gè)力學(xué)模型的數(shù)學(xué)方法
張建國(guó);王桂華;李杰;
差分方程在FIR數(shù)字濾波器中的應(yīng)用
景蘭;
學(xué)好圓錐曲線需要巧過(guò)三關(guān)
陳愛靜;
關(guān)于初等數(shù)學(xué)問(wèn)題的高觀點(diǎn)思考——從一道奧數(shù)題的問(wèn)題背景談起
陳建華;張婷婷;王笛;
行列式的幾個(gè)應(yīng)用
楊立星;
同向不等式相加的錯(cuò)因分析
劉東亮;
對(duì)“圖的相鄰面的組合力”符號(hào)的修正及說(shuō)明
張爾光;
GARCH模型族在滬深300中的比較研究
郭蕾;
一個(gè)重要極限的幾種證明方法及應(yīng)用
葉青華;
關(guān)于“充分條件”與“必要條件”概念的商榷
何學(xué)燕;
學(xué)習(xí)反函數(shù)注意的幾個(gè)問(wèn)題
于仁;
數(shù)學(xué)中神奇的“1”的用法
苗麗;
帶有拉格朗日余項(xiàng)的泰勒公式的應(yīng)用探討
劉春奇;秦霞;
超級(jí)畫板PK傳統(tǒng)黑板輔助教學(xué)之我見——對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
鄭舒月;
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
郭錦紅;
數(shù)學(xué)新教材必修部分與專業(yè)整合的思考
孟凡榮;
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
洛桑平措;
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見
楊代碧;
把握中專生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的五個(gè)關(guān)鍵
瞿娟;
高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)之我見
楊一航;
淺談高中數(shù)學(xué)教師的三導(dǎo)作用
姜玉娟;
如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)
竇劍眉;
淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”
歐陽(yáng)廣真;
淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
張文博;
高中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課有效性初探
陳順有;
淺談如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
胡龍勝;
淺談高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙與教學(xué)對(duì)策
金紅兵;
2013年“呈國(guó)優(yōu)秀教育論文”評(píng)選活動(dòng)已全面啟動(dòng)

基于新課改背景下的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)思考與實(shí)踐

高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)反思探究

將情感融入大學(xué)文科數(shù)學(xué)教學(xué)之必要性

關(guān)于高職院校中將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的探討

教師應(yīng)該如何引導(dǎo)大專學(xué)生合理規(guī)劃三年的學(xué)業(yè)

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

GeoGebra環(huán)境下基于數(shù)學(xué)多元智能理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究

高職院校開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探

改進(jìn)線性代數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

淺談如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化

培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的幾點(diǎn)體會(huì)

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在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

基于多重環(huán)節(jié)提高學(xué)生的解題能力

淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾種教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)中思維密度的激活與提高

淺析中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的非智力因素及對(duì)策

淺談高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

中職校數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的實(shí)踐與研究

淺析問(wèn)題解決教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示思維過(guò)程

高中數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)文化價(jià)值體現(xiàn)

三角函數(shù)的教學(xué)與日常生活的應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)思考

重視高中概念教學(xué)打造高效課堂

探析高中數(shù)學(xué)函數(shù)有效教學(xué)

例談挖掘教材例習(xí)題

培養(yǎng)創(chuàng)新能力 拓展數(shù)學(xué)思維

微積分教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要性及做法

高中數(shù)學(xué)數(shù)列極限概念及其教學(xué)探究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實(shí)踐

淺談運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入情境的常用方法

中職數(shù)學(xué)教材中函數(shù)問(wèn)題學(xué)術(shù)探討

淺談數(shù)學(xué)多種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換在教學(xué)中的應(yīng)用

二次函數(shù)在閉區(qū)間上最值教學(xué)隨感

專業(yè)題目導(dǎo)向式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與研究

中學(xué)課程改革背景下的高師《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》課程建設(shè)與思考

淺談新課改下高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”的課堂教學(xué)模式

談?wù)劰浪隳芰Φ呐囵B(yǎng)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)

公共數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革

獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類本科專業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探討

淺析建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的新課程課堂學(xué)習(xí)

新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探

試論新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

新課改下對(duì)線性規(guī)劃教學(xué)的一點(diǎn)思考

高職數(shù)學(xué)內(nèi)容體系模塊化改革初探

談中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革

用高中數(shù)學(xué)新課程理念有效引領(lǐng)教師的教學(xué)行為

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“數(shù)學(xué)味”及其實(shí)施要點(diǎn)

“生活原型”讓“畫平行線”的教學(xué)凸顯活力——“平移與平行”教學(xué)片段與

函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

中職數(shù)學(xué)“指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)”的有效性教學(xué)探索

“前置導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的實(shí)踐與思考

向量作為工具還可以這樣運(yùn)用——求無(wú)理函數(shù)最值

學(xué)生是主角,教師是導(dǎo)演——教師在課堂教學(xué)中的作用

讓思維的體操“變”出精彩——“不等式恒成立問(wèn)題”課堂實(shí)錄和反思

淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感活動(dòng)

拓展的課堂,活力的課堂

談高中數(shù)學(xué)解題中數(shù)形結(jié)合的運(yùn)用

構(gòu)造等差、等比數(shù)列,求數(shù)列的通項(xiàng)

關(guān)于函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)一致收斂性判別法

兩類特殊線面積分的計(jì)算

數(shù)形結(jié)合在求函數(shù)值域和最值中的應(yīng)用

二分法在撲克牌中的應(yīng)用

根式在積分方法教學(xué)中的作用

一道不等式證明的多種解法

在高中數(shù)學(xué)中函數(shù)思想的應(yīng)用案例研究

淺談微積分思想在求二次曲線切線中的應(yīng)用

探究高考題中的數(shù)學(xué)思想方法

解析幾何中參數(shù)取值范圍的求解研究

數(shù)形結(jié)合思想在求函數(shù)值域問(wèn)題中的滲透

對(duì)稱問(wèn)題的解法探究

提高解題能力之途徑——解題反思

探討數(shù)列解題當(dāng)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤

轉(zhuǎn)換主元,變換思維角度

淺談一道試題的解法

培養(yǎng)創(chuàng)新能力拓展數(shù)學(xué)思維