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思想理論教育

編輯出版：思想理論教育雜志編輯部
主辦：上海市高等學(xué)校思想理論教育研究會;上海市教育科學(xué)研究會
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1007-192X

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《中國農(nóng)村教育雜志》2012年12期

《高等教育研究雜志》2006年01期

《大學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2010年03期

《成才與就業(yè)雜志》2010年22期

《心理與健康雜志》1999年02期

《中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志雜志》2010年

《思想理論教育雜志》2010年22期目錄

校長的責(zé)任感
濱田純一;謝素軍;
德育要為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基
邱偉光;
課堂公平:教育公平的底層思考
汪衛(wèi)平;
學(xué) 論文QQ81995535 校儀式的意蘊(yùn)與優(yōu)化設(shè)計的思考
施蕾;
上海市中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)回顧
毛裕介;
“溫馨教室”之辨及其建設(shè)舉例
王偉杰;
營造溫馨教室溫暖師生心靈
張慧;
在課堂上架起師生的心靈之橋
徐巍煒;
溫馨教室建設(shè)的路向
黃向陽;
我的恩師于漪
王厥軒;
班主任文化價值領(lǐng)導(dǎo)力之建構(gòu)
成旭梅;
美國防輟策略及其對我國中學(xué)生輟學(xué)問題的啟示
張思藝;
全球觀課程設(shè)計與全球公民培養(yǎng)
王世偉;
對初中“社會”課案例教學(xué)中有效設(shè)問的思考
楊超琴;
初職德育課程構(gòu)建的實(shí)踐與思考
沈立;丁翠;
心理彈性:抗逆力的本質(zhì)
沈之菲;
教代會制度:現(xiàn)代學(xué)校制度的重要形式
陳旭光;
教育智慧的價值判斷
鄭仲仁;
給學(xué)生一個機(jī)會
徐靜;
我的“觀博”我做主
曾敏;
參與世博,關(guān)注世博,我要說——
王珊珊;
美麗進(jìn)行時
董會慧;
學(xué)生社團(tuán)的自我教育作用
張一含;王影恬;
智慧教育:提升辦學(xué)品質(zhì)的有效路徑
王永和;
不能愧對中等生
李建軍;
班主任可以有所作為——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》
何康;
進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育需要多渠道關(guān)心——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育
芮彭年;
用情感和行動贏得民工孩子的心靈——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》
孫兆蘭;
用心呵護(hù)他們——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》
熊曉琴;
家校合作,共創(chuàng)和諧——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》
潘俊;
給進(jìn)城務(wù)工者在家庭教育方面的幾點(diǎn)建議——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育
曹宏婉;
城里的月光把夢照亮——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》
龔皓;
浦東新區(qū)推進(jìn)國際理解教育
廖靜瑜;
澳大利亞小學(xué)全球教育實(shí)踐活動
日本教師在職培訓(xùn)體系特色
謝明輝;
“傾聽孩子心聲”調(diào)查

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級期刊省級期刊

校長的責(zé)任感

德育要為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基

課堂公平:教育公平的底層思考

學(xué) 論文QQ81995535 校儀式的意蘊(yùn)與優(yōu)化設(shè)計的思考

上海市中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)回顧

“溫馨教室”之辨及其建設(shè)舉例

營造溫馨教室 溫暖師生心靈

在課堂上架起師生的心靈之橋

溫馨教室建設(shè)的路向

我的恩師于漪

班主任文化價值領(lǐng)導(dǎo)力之建構(gòu)

美國防輟策略及其對我國中學(xué)生輟學(xué)問題的啟示

全球觀課程設(shè)計與全球公民培養(yǎng)

對初中“社會”課案例教學(xué)中有效設(shè)問的思考

初職德育課程構(gòu)建的實(shí)踐與思考

心理彈性:抗逆力的本質(zhì)

教代會制度:現(xiàn)代學(xué)校制度的重要形式

教育智慧的價值判斷

給學(xué)生一個機(jī)會

我的“觀博”我做主

參與世博,關(guān)注世博,我要說——

美麗進(jìn)行時

學(xué)生社團(tuán)的自我教育作用

智慧教育:提升辦學(xué)品質(zhì)的有效路徑

不能愧對中等生

班主任可以有所作為——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》

進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育需要多渠道關(guān)心——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育

用情感和行動贏得民工孩子的心靈——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》

用心呵護(hù)他們——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》

家校合作,共創(chuàng)和諧——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》

給進(jìn)城務(wù)工者在家庭教育方面的幾點(diǎn)建議——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育

城里的月光把夢照亮——回應(yīng)《進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育難題》

浦東新區(qū)推進(jìn)國際理解教育

澳大利亞小學(xué)全球教育實(shí)踐活動

日本教師在職培訓(xùn)體系特色

“傾聽孩子心聲”調(diào)查

營造溫馨教室溫暖師生心靈