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湖南教育(C版)

編輯出版：湖南教育(C版)雜志編輯部
主辦：湖南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：湖南省長(zhǎng)沙市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7644

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年71期

《湖南教育(C版)雜志》2014年03期目錄

徐立泉作品欣賞
徐立泉
教育改革要拿出“干一寸勝過(guò)說(shuō)一尺”的魄力
彭佳景
教育路上處處有風(fēng)景——衡東縣楚天中學(xué)辦學(xué)育人寫(xiě)真
劉秋泉
“麻雀”學(xué)校能“飛”多遠(yuǎn)?
劉茜
“應(yīng)急疏散演練”應(yīng)成為學(xué)校的必修課
肖漢斌
為虔誠(chéng)的尊師重道行為點(diǎn)贊
李擺如
應(yīng)該鞠躬但不必90度
范德洲
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不必與日韓比身高
毛開(kāi)云
我國(guó)青少年平均身高矮于日韓不是小問(wèn)題
趙志軒
新聞事件
七嘴八舌
控制辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的有益嘗試——衡陽(yáng)市規(guī)范民辦教育發(fā)展側(cè)記
陽(yáng)錫葉李倫娥陳文靜謝瓊
發(fā)現(xiàn)和培育身邊的名師——株洲市北星小學(xué)三大工程提升教師隊(duì)伍素質(zhì)
喻超羅趙華
大山深處“并蒂蓮”
張玉秀
堅(jiān)守
林秀葉
我的最美網(wǎng)友
吳生蓮
續(xù)寫(xiě)生命的傳奇
吳玉輝傅海清李姚
讓更多的人喜歡數(shù)學(xué)(下)
溫度計(jì)上的“0”
李珂
6.56565……的循環(huán)節(jié)是56還是65或565?
張新春
直線和線段誰(shuí)長(zhǎng)?
張新春
25×13×4=25×4×13運(yùn)用了乘法結(jié)合律嗎?
張新春
用8、3、0、1和小數(shù)點(diǎn)組成的最大的一位小數(shù)是多少?
張新春
多點(diǎn)數(shù)學(xué)精神少些歪門(mén)邪道
申建春
數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住知識(shí)的“七寸”——以“認(rèn)識(shí)三角形”教學(xué)為例
謝英
導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū)與對(duì)策
夏克君
細(xì)節(jié)折射教學(xué)智慧——對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
姚向云
不能丟棄的“小三件”
顏林忠
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
張?jiān)?/span>
用好課堂生成資源
羅習(xí)鋒
關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平
劉偉燕
莫讓操作變成擺設(shè)——關(guān)于一位數(shù)除兩位數(shù)筆算教學(xué)的思考
吳焉
創(chuàng)新思維也能“教”出來(lái)——“觀察物體”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
張瓊譚念君
特殊的借條
羅燦
談?wù)n后說(shuō)課
秦自云
《湖南教育》“瀟湘數(shù)學(xué)組”欄目策劃
高效課堂必須以學(xué)生為主體——衡山縣星源實(shí)驗(yàn)學(xué) 論文QQ81995535 �！岸闭n堂教學(xué)模式
成三清
一道電磁感應(yīng)練習(xí)題的教學(xué)處理
陳加德吳煉
“長(zhǎng)度單位的換算方法”教學(xué)反思
申犁
化學(xué)情境從何來(lái)?
劉紅果
回不去的故鄉(xiāng)
楊世萬(wàn)
憶文昌閣學(xué)校
朱暉
“青園杯”2014師德主題征文活動(dòng)
《湖南教育》是我成長(zhǎng)的搖籃
劉紀(jì)新
史鋒作品欣賞
史鋒

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新聞事件

七嘴八舌

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直線和線段誰(shuí)長(zhǎng)?

25×13×4=25×4×13運(yùn)用了乘法結(jié)合律嗎?

用8、3、0、1和小數(shù)點(diǎn)組成的最大的一位小數(shù)是多少?

多點(diǎn)數(shù)學(xué)精神 少些歪門(mén)邪道

數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住知識(shí)的“七寸”——以“認(rèn)識(shí)三角形”教學(xué)為例

導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū)與對(duì)策

細(xì)節(jié)折射教學(xué)智慧——對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

不能丟棄的“小三件”

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

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關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平

莫讓操作變成擺設(shè)——關(guān)于一位數(shù)除兩位數(shù)筆算教學(xué)的思考

創(chuàng)新思維也能“教”出來(lái)——“觀察物體”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

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談?wù)n后說(shuō)課

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高效課堂必須以學(xué)生為主體——衡山縣星源實(shí)驗(yàn)學(xué) 論文QQ81995535 �！岸闭n堂教學(xué)模式

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“長(zhǎng)度單位的換算方法”教學(xué)反思

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回不去的故鄉(xiāng)

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