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江蘇教育研究

編輯出版：江蘇教育研究雜志編輯部
主辦：江蘇省教育科學(xué)研究院
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-9094

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《學(xué)生之友(小學(xué)版)雜志》2012年02期

《中小學(xué)管理雜志》2013年10期

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2016年03期

《物理雜志》2013年03期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2012年Z5期

《寧夏教育雜志》2014年08期

《中國(guó)圖書評(píng)論雜志》2011年05期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2012年Z1期

《山西教育(教學(xué))雜志》2011年03期

《江蘇教育研究雜志》2015年Z1期目錄

立足基地仰望星空——江蘇省震澤中學(xué)“曉庵天文研究”課程基地掠影
姚建國(guó)
學(xué)科知識(shí)、科學(xué)知識(shí)與深層教學(xué)
呂朝陽(yáng)
課堂多媒體教學(xué)藝術(shù)探微
呂興祥李如密
追尋學(xué)生自由成長(zhǎng)的教育之路
鄒正
提升中小學(xué)校治理能力和水平的現(xiàn)實(shí)路徑
貢和法
文化融合與重構(gòu):“一體化”管理的核心策略
錢瀾
視界融合:理解教育的學(xué)校文化行進(jìn)路線
周曉萍華建東
關(guān)于校長(zhǎng)時(shí)間分配的調(diào)查與分析
孫軍程晉寬鄧鑄
管辦評(píng)分離:基于學(xué)校視角的調(diào)查分析與政策建議——江蘇省連云港市管辦評(píng)
趙淵孫朝仁
小學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)等生與后進(jìn)生道德思維水平的調(diào)查與分析
徐棟
文化視野下學(xué)校教學(xué)研究制度執(zhí)行與優(yōu)化的思考
陳輝
“主題式”五環(huán)跨校研修的校本教研策略
吳敏敏
分布式課程領(lǐng)導(dǎo):學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一種新方式
吳曉亮
當(dāng)代中國(guó)教學(xué)觀念研究評(píng)述
張雪
博客空間示例下的教育文化特質(zhì)研究
韓明李旭東
發(fā)展平臺(tái):課程基地建設(shè)的關(guān)鍵——例談普通高中課程基地建設(shè)的發(fā)展平臺(tái)架
文云全
加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展監(jiān)測(cè)的幾點(diǎn)思考
苗浩林葉忠
美國(guó)小學(xué)促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼小銜接的實(shí)踐探索
田雨佳莫迪李召存
天文情懷科學(xué)精神——江蘇省震澤中學(xué)“曉庵天文研究”課程基地的建設(shè)
論文QQ81995535 徐月新
基于“如春教育”理念的課程建設(shè)思考與實(shí)踐
徐燕娟
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略研究
蔣惠琴
幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的閱讀者
張學(xué)青
讓學(xué)生在自主建構(gòu)數(shù)學(xué)課程中成長(zhǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)追求
楊娟
小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量的課堂交往互動(dòng)探究
蔣敏杰
在樸素與深刻中前行——關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的思考與實(shí)踐
朱小平
《江蘇教育研究》2015·1B要目
走向?qū)W生聲音在場(chǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——基于生態(tài)理念的“對(duì)話式教學(xué)”實(shí)踐與
陳惠芳
淺談“語(yǔ)言符號(hào)”與“生活體驗(yàn)”耦合的策略
喬新
詞串設(shè)計(jì):閱讀教學(xué)微改革
吳善虎
有價(jià)值:小學(xué)科學(xué)動(dòng)態(tài)資源生成的核心要素
彭鳳英
以德為先生態(tài)育人——江蘇省如東高級(jí)中學(xué)德育工作掠影
風(fēng)順潮涌正揚(yáng)帆——江蘇省如東高級(jí)中學(xué)科研工作掠影

立足基地 仰望星空——江蘇省震澤中學(xué)“曉庵天文研究”課程基地掠影

學(xué)科知識(shí)、科學(xué)知識(shí)與深層教學(xué)

課堂多媒體教學(xué)藝術(shù)探微

追尋學(xué)生自由成長(zhǎng)的教育之路

提升中小學(xué)校治理能力和水平的現(xiàn)實(shí)路徑

文化融合與重構(gòu):“一體化”管理的核心策略

視界融合:理解教育的學(xué)校文化行進(jìn)路線

關(guān)于校長(zhǎng)時(shí)間分配的調(diào)查與分析

管辦評(píng)分離:基于學(xué)校視角的調(diào)查分析與政策建議——江蘇省連云港市管辦評(píng)

小學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)等生與后進(jìn)生道德思維水平的調(diào)查與分析

文化視野下學(xué)校教學(xué)研究制度執(zhí)行與優(yōu)化的思考

“主題式”五環(huán)跨校研修的校本教研策略

分布式課程領(lǐng)導(dǎo):學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一種新方式

當(dāng)代中國(guó)教學(xué)觀念研究評(píng)述

博客空間示例下的教育文化特質(zhì)研究

發(fā)展平臺(tái):課程基地建設(shè)的關(guān)鍵——例談普通高中課程基地建設(shè)的發(fā)展平臺(tái)架

加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展監(jiān)測(cè)的幾點(diǎn)思考

美國(guó)小學(xué)促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼小銜接的實(shí)踐探索

天文情懷 科學(xué)精神——江蘇省震澤中學(xué)“曉庵天文研究”課程基地的建設(shè)

基于“如春教育”理念的課程建設(shè)思考與實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略研究

幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的閱讀者

讓學(xué)生在自主建構(gòu)數(shù)學(xué)課程中成長(zhǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)追求

小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量的課堂交往互動(dòng)探究

在樸素與深刻中前行——關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的思考與實(shí)踐

《江蘇教育研究》2015·1B要目

走向?qū)W生聲音在場(chǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——基于生態(tài)理念的“對(duì)話式教學(xué)”實(shí)踐與

淺談“語(yǔ)言符號(hào)”與“生活體驗(yàn)”耦合的策略

詞串設(shè)計(jì):閱讀教學(xué)微改革

有價(jià)值:小學(xué)科學(xué)動(dòng)態(tài)資源生成的核心要素

以德為先 生態(tài)育人——江蘇省如東高級(jí)中學(xué)德育工作掠影

風(fēng)順潮涌正揚(yáng)帆——江蘇省如東高級(jí)中學(xué)科研工作掠影

立足基地仰望星空——江蘇省震澤中學(xué)“曉庵天文研究”課程基地掠影

學(xué)科知識(shí)、科學(xué)知識(shí)與深層教學(xué)

天文情懷科學(xué)精神——江蘇省震澤中學(xué)“曉庵天文研究”課程基地的建設(shè)

以德為先生態(tài)育人——江蘇省如東高級(jí)中學(xué)德育工作掠影