【南京日?qǐng)?bào)報(bào)道】 (通訊員 李冬梅 記者 談潔 實(shí)習(xí)生 李海燕) 教育部前天剛剛澄清“研究生培養(yǎng)機(jī)制改革核心并非收費(fèi)制度”，昨天，東南大學(xué)在其“研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案”新聞發(fā)布會(huì)上再次明確：改革其實(shí)是為了引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。數(shù)據(jù)顯示，與往年相比，報(bào)考2007年東南大學(xué)研究生的人數(shù)大幅上升——似乎驗(yàn)證考生對(duì)改革相當(dāng)認(rèn)可。方案概要
不分“計(jì)劃內(nèi)”“計(jì)劃外”
目前國(guó)內(nèi)高校招收研究生主要分為計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外。其中計(jì)劃內(nèi)由國(guó)家撥款，學(xué)生不需要交培養(yǎng)費(fèi)(學(xué)費(fèi))，而計(jì)劃外則要由委培單位或個(gè)人承擔(dān)培養(yǎng)費(fèi)。改革之后，這種沿用多年的研究生培養(yǎng)類別將停止使用，不再有“計(jì)劃內(nèi)”和“計(jì)劃外”之分，所有的考生都一樣，都要繳費(fèi)上學(xué)。碩士研究生每年每生學(xué)費(fèi)在8000元左右，而博士研究生則在1.1萬元左右。
9成碩士生可拿獎(jiǎng)助學(xué)金
學(xué)校設(shè)立了研究生培養(yǎng)基金，培養(yǎng)基金實(shí)行獎(jiǎng)助學(xué)金和“助研”崗位制。碩士生獎(jiǎng)助學(xué)金分為四個(gè)等級(jí)一等每生每年1.6萬元，二等每生每年1.2萬元三等每生每年0.8萬元四等每生每年0.4萬元。同時(shí)設(shè)立了基礎(chǔ)類、人文社科類及醫(yī)學(xué)等學(xué)科碩士研究生專項(xiàng)基金，以資助研究生的培養(yǎng)。碩士研究生的獎(jiǎng)助學(xué)金的覆蓋面超過90%。
而博士生培養(yǎng)基金分為A、B兩級(jí)，每年根據(jù)生源情況動(dòng)態(tài)調(diào)整，其中A級(jí)為每生每年2.2萬元，B級(jí)為每生每年1.8萬元。此外學(xué)校還設(shè)立了博士研究生創(chuàng)新研究基金和國(guó)際學(xué)術(shù)交流基金以及一定的工作崗位。博士研究生享受獎(jiǎng)助研金的覆蓋面達(dá)到了100%。
入學(xué)要簽協(xié)議，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
研究生在入學(xué)時(shí)，要和學(xué)校、導(dǎo)師三方共同簽訂協(xié)議，明確三方的責(zé)、權(quán)、利。導(dǎo)師既要負(fù)責(zé)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，又要承擔(dān)資助研究生的相關(guān)責(zé)任，在研究生培養(yǎng)基金的申請(qǐng)和管理過程中充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用。東南大學(xué)設(shè)立的各類研究生培養(yǎng)基金崗位由導(dǎo)師申請(qǐng)并下達(dá)給導(dǎo)師，導(dǎo)師對(duì)研究生的綜合業(yè)績(jī)和能力等情況進(jìn)行考核并提出意見，經(jīng)學(xué)校評(píng)審，最終確定其享受獎(jiǎng)助研金的等級(jí)。反響2007年研究生報(bào)名正在進(jìn)行中。據(jù)介紹，去年外校報(bào)名東大免試研究生的人數(shù)總共不過500人。今年的報(bào)名截止日是下個(gè)月的15日，而到目前為止，這一數(shù)字已經(jīng)超過800人。往年此時(shí)，報(bào)名博士研究生的人數(shù)差不多接近500人，而今年，現(xiàn)在已經(jīng)超過了600人，增加了近200人。
校長(zhǎng)解讀——
東大副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)胡敏強(qiáng)：過去，研究生按計(jì)劃內(nèi)(非定向和定向)和計(jì)劃外(自籌經(jīng)費(fèi)和委托培養(yǎng))的類別錄取，且在讀期間類別維持不變。而改革后，入學(xué)當(dāng)年主要根據(jù)研究生的入學(xué)成績(jī)及綜合表現(xiàn)確定基金等級(jí)，從第二年度開始，學(xué)校則每年度根據(jù)研究生自己的科研工作實(shí)績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一年一評(píng)。
現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究之間的聯(lián)系還不夠緊密，導(dǎo)師對(duì)培養(yǎng)研究生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任尚不明晰，導(dǎo)師的責(zé)、權(quán)、利尚不明確，對(duì)研究生培養(yǎng)的積極性未充分調(diào)動(dòng)起來。研究生對(duì)自己的責(zé)任和義務(wù)也不夠明確，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)新研究的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過改革，調(diào)動(dòng)了導(dǎo)師和研究生兩個(gè)方面的積極性。
