圖為:崔越(左二)看同伴學(xué)把脈
圖為:崔越(左)學(xué)武術(shù)
□文/本報(bào)記者邵娟 圖/本報(bào)記者劉蔚丹
崔越,14歲的北京男孩,最近來(lái)到武漢,師從一名老中醫(yī)。為了探索一條理想教育路,他的父母雙雙辭職,在家教育孩子。后來(lái),這對(duì)父母感覺“生活就是教育”,在帶著孩子四處拜師求學(xué)后,最后決定放手讓崔越獨(dú)自外出……
3月20日,武昌積玉橋的一個(gè)小區(qū)內(nèi)。
“
半夏姜甘
大棗臨,這里面‘姜’的作用是溫胃調(diào)氣!币幻Q發(fā)童顏的老中醫(yī)閉眼脫稿給兩個(gè)孩子講中藥學(xué)。
“先生,這副湯藥主要治什么病?”
“和胃調(diào)中,還可治食道癌……”
在旁學(xué)習(xí)的崔越,一邊記筆記,一邊用MP3錄下老先生的話,準(zhǔn)備回宿舍后再溫習(xí)。這是記者初見崔越,1.83米的他,有超出同齡人的穩(wěn)重。談吐溫文爾雅,起身必讓人先行。他的母親吳則超解釋,這有賴于多年國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。
據(jù)介紹,聞聽一位知名老中醫(yī)從四川來(lái)到武漢后,3月初,吳則超讓兒子來(lái)漢學(xué)習(xí)。白天,崔越按照自擬課表學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)和初中課程;晚上,則跟老中醫(yī)學(xué)習(xí)兩小時(shí)。
為何不讓孩子在校學(xué)習(xí)?孩子以后升學(xué)怎么辦?這樣一種教育實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔磕鼙粡?fù)制嗎?在得知了崔越和其母親的情況后,其他學(xué)生家長(zhǎng)、教育專家、教育行政人員都發(fā)表了不同的看法。
母親辭職——自辦“私塾”教育
吳則超曾是北京一家報(bào)社的記者,丈夫在外企工作,兩人工作繁忙,雖重視孩子的教育但力不從心。2004年,吳則超身患重病,從“鬼門關(guān)”前走了一圈后,她開始思考:是孩子的教育重要,還是事業(yè)和金錢重要?
這時(shí),兒子崔越即將步入小學(xué)六年級(jí),成績(jī)不錯(cuò)。吳則超希望孩子能進(jìn)入北京最好的初中。經(jīng)四處打聽,北京的“小升初”和其他地方一樣,學(xué)生要參加各類競(jìng)賽并獲獎(jiǎng),才能進(jìn)入重點(diǎn)初中。這意味著六年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)不僅繁重,還要重復(fù)學(xué)習(xí)。“這種狀態(tài)會(huì)讓孩子厭學(xué)的,與其把他‘弄傷’,還不如休學(xué)在家,我自己教!庇谑牵瑓莿t超辭職在家,教兒子語(yǔ)、數(shù)兩門。崔越開始了“家庭私塾”學(xué)習(xí)。
崇尚國(guó)學(xué)——教育實(shí)驗(yàn)輾轉(zhuǎn)多地
過(guò)了一段時(shí)間,吳則超聽說(shuō)上海有個(gè)“孟母堂”,專門教孩子國(guó)學(xué)經(jīng)典。一直都崇尚國(guó)學(xué)教育的吳則超連忙帶著兒子去了上海。
學(xué)《論語(yǔ)》、背《孟子》,看著兒子在那里搖頭晃腦地學(xué)習(xí)了半年,吳則超有些擔(dān)憂了:弱化英語(yǔ)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)能行嗎?于是,她和丈夫商量,丈夫辭職來(lái)上海,負(fù)責(zé)孩子的英文學(xué)習(xí),她負(fù)責(zé)文科學(xué)習(xí),自然科學(xué)聘請(qǐng)家教。崔越開始了第二段的“家庭私塾”學(xué)習(xí)。“為了兒子的教育,夫妻雙雙辭職,你們覺得值嗎?而且三人的生活如何保障?”面對(duì)記者的疑問(wèn),吳則超說(shuō),早年的努力,夫妻倆已經(jīng)賺了些錢,所以生活能確保無(wú)憂。
又過(guò)數(shù)月,吳則超認(rèn)識(shí)了湖南婁底的賀益德老師,此人從事私塾式的國(guó)學(xué)教育已有8年,據(jù)說(shuō)不僅國(guó)學(xué)功底深厚,還創(chuàng)設(shè)了一套強(qiáng)化記憶力及讓孩子靜定的方法。“現(xiàn)在的孩子太浮躁,做事不能專心,如果能學(xué)到靜定方法,就能專心做好一件事,這將終身受益。”吳則超說(shuō),學(xué)了10個(gè)月后,孩子的國(guó)學(xué)功底大長(zhǎng),而且能專心學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)不間斷。
后來(lái),吳則超帶著崔越去四川拜一名國(guó)學(xué)老師學(xué)習(xí),隨后又去了溫州,F(xiàn)在,兒子在武漢獨(dú)立學(xué)習(xí),吳則超和丈夫則按照自己的教育理念在江蘇常州創(chuàng)設(shè)了一個(gè)私塾學(xué)堂。
教育理念——生活就是教育
“我理想中的兒子應(yīng)該是充滿了責(zé)任感,有男子漢氣概,所以,我著力這方面的培養(yǎng)!眳莿t超說(shuō),游學(xué)的教育模式來(lái)源于“生活即教育”的感悟,現(xiàn)在各種教育理念太豐富,可是缺少的是實(shí)踐,她想用這種模式讓孩子學(xué)到課本知識(shí)以外的社會(huì)知識(shí)。
吳則超舉了一個(gè)事例。前段時(shí)間在武漢,崔越身上的錢用完了,向一位叔叔借了40元。隨后歸還時(shí),他想還80元,以示感謝。當(dāng)他把這個(gè)想法和媽媽商量時(shí),吳則超說(shuō):“你自己解決吧。”隨后,那位叔叔只要了40元,崔越想了下,買了些水果送給叔叔,叔叔欣然接受,崔越非常高興。
為什么要多還一倍的錢?崔越解釋,在他看來(lái),多還40元只是表示感謝的一種方式,沒(méi)想到有不妥,但從對(duì)方的反應(yīng)來(lái)看,感謝有多種方式,直接以送金錢的方式效果不理想。
聽到記者轉(zhuǎn)述的崔越話語(yǔ)后,電話中的吳則超高興地直說(shuō):“你看,你看,如果孩子在身邊,他會(huì)依賴父母,自己不動(dòng)腦筋;將他推到社會(huì)后,獨(dú)立生活逼他思考,逼他學(xué)會(huì)很多生活本領(lǐng)及智慧。”
“通過(guò)游學(xué),我還想讓兒子知道,升學(xué)不是生活的全部,人有很多活法,一些人因?yàn)樾膽沿?zé)任,能幫助他人,而活得充實(shí)和快樂(lè)。我希望兒子成為這樣的人!
至于孩子的升學(xué)問(wèn)題,吳則超很自信,她說(shuō),平時(shí)兒子在外游學(xué),寒暑假就請(qǐng)名師集中給他輔導(dǎo),所以考大學(xué)應(yīng)該不是問(wèn)題。“并且,我們也準(zhǔn)備了留學(xué)費(fèi)用,關(guān)鍵看他自己怎么選擇!
崔越心語(yǔ)——我很快樂(lè)也很孤獨(dú)
很少上網(wǎng)的崔越,最近經(jīng)常上網(wǎng),他很關(guān)心臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人選舉、西藏事件及奧運(yùn)進(jìn)展!拔业闹鞠蚴钱(dāng)一名政治家,所以時(shí)事問(wèn)題我最關(guān)注!
來(lái)漢已經(jīng)一個(gè)月了,崔越漸漸適應(yīng)了武漢的生活及氣候,也喜歡上了這座城市。有時(shí),他一人到武昌江灘散步,江風(fēng)習(xí)習(xí),回想當(dāng)天所學(xué),一個(gè)生活感悟躍然而出,崔越說(shuō),這是一種心靈的愉悅。
按照母親的安排,他住在一所寄宿制學(xué)校內(nèi),一人一間宿舍,自己安排學(xué)習(xí)和生活。有時(shí)幫老中醫(yī)買菜做飯,有時(shí)自己在外買點(diǎn)吃的。
這段時(shí)間,他每
天花3小時(shí)背《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》,再結(jié)合老中醫(yī)的講課,理解其中的醫(yī)學(xué)含義;花2小時(shí)看《莊子》,因?yàn)橐郧氨痴b過(guò),所以現(xiàn)在主要是翻閱不同注家的注釋;學(xué)英語(yǔ)也是必不可少的內(nèi)容,背《圣經(jīng)》,聽英國(guó)BBC播音員的朗誦CD;再有就是自學(xué)初中數(shù)、理、化教材了。
談到此,記者不免問(wèn)道:“畢竟你還是個(gè)孩子,你能每天堅(jiān)持嗎?一個(gè)人在外,沒(méi)有家人的約束,你不想好好玩玩嗎?”
“我喜歡運(yùn)動(dòng)呀,有時(shí)學(xué)累了,就在學(xué)校打打籃球或者去附近打臺(tái)球。您問(wèn)的有關(guān)自控問(wèn)題,因?yàn)槲矣心繕?biāo)和計(jì)劃,所以我會(huì)自覺完成。”
就是這樣,和崔越交談,你不會(huì)把他當(dāng)成一名孩子,他的謙遜、克制力,及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)超出了同齡人。
崔越說(shuō),志同道合的朋友很少,他有人生目標(biāo)并且為了目標(biāo)努力進(jìn)取,但是不少同齡人對(duì)將來(lái)很迷茫,他們?cè)谝黄鸶嗟氖钦劽餍、球星和電腦游戲!墩撜Z(yǔ)》有說(shuō),對(duì)自己有幫助的好友有三種,即“益者三友”,是友直、友諒、友多聞?纱拊礁杏X,現(xiàn)在很多孩子不懂禮儀,過(guò)于自我,也不大誠(chéng)信。
“想家嗎?”“還好,我每天和媽媽通話一次。只是晚上在宿舍感覺有些孤獨(dú),不過(guò)我要適應(yīng)這種孤單,因?yàn)檫@是心理成長(zhǎng)的必經(jīng)階段!
有話大家說(shuō)
這樣的實(shí)踐勇氣值得肯定
采訪中,幾乎所有家長(zhǎng)對(duì)這種教育實(shí)踐都感到驚訝。驚訝之余,孩子就讀武漢市七一中學(xué)七年級(jí)的陳爸爸說(shuō),很佩服吳則超女士的勇敢,雖然很多家長(zhǎng)都不滿意目前的教育環(huán)境,但是大家依舊按照各種規(guī)則在培養(yǎng)孩子,因?yàn)楹⒆又挥幸粋(gè),誰(shuí)也不敢冒然采取教育體制以外的方式。
陳爸爸說(shuō),孩子當(dāng)初“小升初”時(shí),也是學(xué)得很辛苦,不僅進(jìn)行語(yǔ)文、奧數(shù)和英語(yǔ)的培優(yōu),還像趕場(chǎng)似的接連參加了5場(chǎng)奧賽,只希望孩子多拿點(diǎn)獎(jiǎng)證,可以順利進(jìn)入好學(xué)校!皡桥繑嗳蛔尯⒆有輰W(xué)在家,自己教育,這不僅需要極大的勇氣,也需要父母具備較高的文化素養(yǎng),不然怎么能自己教呢?”
華中師范大學(xué)教科院教授陳佑清說(shuō),當(dāng)今的教育太沉悶和單一,應(yīng)試痕跡過(guò)重而忘了教育的本質(zhì),這位母親的實(shí)驗(yàn)值得深思。無(wú)論成功與否,它都是有意義的,探索了教育多元化的模式。
應(yīng)反思現(xiàn)代教育的本質(zhì)
金報(bào)家長(zhǎng)QQ群的一位家長(zhǎng)聽罷吳女士的教育實(shí)驗(yàn)后,第一句話是“這是她的無(wú)奈選擇,只能說(shuō)現(xiàn)在的教育出現(xiàn)了問(wèn)題”。這位爸爸說(shuō),當(dāng)初他只想兒子成為一名快樂(lè)自立的人,不想給孩子太大負(fù)擔(dān),所以遲遲不送他參加拔高式的培優(yōu)。
到了小學(xué)六年級(jí),兒子身邊的同伴個(gè)個(gè)都在外面培優(yōu),超綱學(xué)習(xí),結(jié)果有的因?yàn)閵W數(shù)獲獎(jiǎng)被改制初中錄取,有的因?yàn)樵谂鄡?yōu)班成績(jī)不錯(cuò)被推薦到改制初中,而沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)的兒子沒(méi)人要。“最后通過(guò)關(guān)系,我還是把孩子送進(jìn)了改制初中,但是我開始反思自己的行為,逆社會(huì)大流而行,會(huì)不會(huì)害了孩子?我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的人?除了課本學(xué)習(xí)外,孩子們就沒(méi)有其他空間嗎?”
是否違反《義務(wù)教育法》
有家長(zhǎng)提出這樣一個(gè)觀點(diǎn),上!懊夏柑谩北魂P(guān)閉的理由之一就是違反了義務(wù)教育法。那么,14歲的崔越?jīng)]有在學(xué)校接受正規(guī)教育,卻被父母引導(dǎo)其在外游學(xué),是否也違背了義務(wù)教育法?
有教育官員解釋,根據(jù)《義務(wù)教育法》中“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)”和“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”的規(guī)定,家長(zhǎng)未按規(guī)定把子女送到經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)接受義務(wù)教育,屬違法行為。
但是也有家長(zhǎng)認(rèn)為,只要孩子在接受教育,無(wú)論是在學(xué)校還是在家里,甚至游學(xué),應(yīng)該都不算違反義務(wù)教育法。
陶宏開:這類模式下的孩子難有創(chuàng)造
教育專家陶宏開參加過(guò)上海“孟母堂”是否該取消的電視辯論,他說(shuō)出一個(gè)觀點(diǎn),教育探索沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,關(guān)鍵是對(duì)成功教育的理解。有人認(rèn)為培養(yǎng)出會(huì)考試的孩子就是成功的,可惜這個(gè)社會(huì)許多家長(zhǎng)都抱有此觀點(diǎn)。
“我認(rèn)為培養(yǎng)出擁有積極向上的價(jià)值觀和責(zé)任感的人,就是成功教育。所以‘崔越現(xiàn)象’目前還不能下結(jié)論是否成功或失敗,它還在實(shí)驗(yàn)之中!碧蘸觊_談到,崔越的教育模式不可復(fù)制和推廣,因?yàn)樗珎(gè)案,需要太多的前提條件。同時(shí),陶教授說(shuō)出一點(diǎn)擔(dān)憂,雖然母親讓崔越獨(dú)自游學(xué),但崔越是不自由的,完全在母親的想法下學(xué)習(xí)和生活,并弱化自然科學(xué)的學(xué)習(xí),“我擔(dān)心這孩子難有創(chuàng)造性,難以突破一些條條框框!
教育官員:應(yīng)多與同齡人交往
同樣,武漢市教育局副局長(zhǎng)田文江鼓勵(lì)教育的多元化探索,但他認(rèn)為崔越模式太極端,尤其是缺少與同伴交流!按拊缴瞽h(huán)境成人化,這造成他和同齡孩子有隔膜,其實(shí)同伴交往在孩子的成長(zhǎng)中非常重要,希望吳女士要重視這方面的問(wèn)題。”
來(lái)源:楚天金報(bào)
-----------要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)就應(yīng)該這樣師乘!
-----------我很感動(dòng),很感動(dòng)。
-----------版主,能否告之我這位老中醫(yī)的姓名和通訊地址,我女兒現(xiàn)在是中醫(yī)大的學(xué)生,我想讓她去拜師!有勞版主了!謝謝!