“中國男孩危機”并非是一個振聾發(fā)聵的警言，而是一個危言聳聽的偽命題。我們不能只看到城市女孩在學業(yè)上的進步和優(yōu)勢，而忽略了她們同樣是應試教育和性別角色刻板化的受害者，需要拯救的不僅是男孩，女孩子同樣需要拯救。
中國男孩“陷入全面危機”、需要被“拯救”的專家觀點引
發(fā)熱議，一直致力于婚姻、家庭研究的上海社科院社會學研究所研究員徐安琪卻對此質(zhì)疑，認為“男孩危機”并非是一個振聾發(fā)聵的警言，而是一個危言聳聽的偽命題。
高考狀元女生越來越多?
全國高考狀元中的女生比例持續(xù)上升，甚至通常是男生“優(yōu)勢領(lǐng)域”的理科狀元也逐漸被女生占領(lǐng)，“女生獲得獎學金的比重超過男生”等一系列“陰盛陽衰”的例證被媒體和專家津津樂道，他們認定這是男孩學業(yè)危機的主要測量指標。
然而，根據(jù)徐安琪的調(diào)查，許多女生考分高的專業(yè)(文科為主)，都給予男生降低入學標準的優(yōu)惠待遇，即在120%(最高為140%)投檔范圍內(nèi)的男生，即使分數(shù)較低也可優(yōu)先錄取。一些學校認為女生比例在50%以上就達到了性別平等(但實際上該專業(yè)的女生考分高于男生的占60%-90%)，或借口女性死讀書、創(chuàng)造性思維差、后勁不足、畢業(yè)分配難，甚至以學生宿舍中廁所等設(shè)置無法讓更多的女生入住等各種理由限制或少招女生。
許多學校在某些女生考分高的專業(yè)，通常在20%-40%的自主選擇中“惠男抑女”，這已是圈內(nèi)人眾所周知的“合乎情理”的潛規(guī)則，也是未被公眾所監(jiān)督的教育不公正的客觀事實。但在某些專業(yè)尤其是所謂的高端專業(yè)，即使男生考分較高或錄取率達70%-90%，也很少有學者或?qū)W校認為對女生不公平，并提議或采取將男生比例限制在50%的做法。
“男高女低、男強女弱依然被社會所普遍認同為常態(tài)、合理和公正的，反之則是非常態(tài)、不合理和不公正而需要糾正的。”徐安琪指出，盡管女生入學率上升較快，但仍然顯現(xiàn)出教育層次越高，女生比例越低的現(xiàn)象。2009年女生在大專、本科、碩士和博士生中所占的比例分別為52.4%、48.9%、49.3和34.9%。
聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計研究所2009年6月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在有相關(guān)資料的148個國家和地區(qū)中，女性在高等教育學生總數(shù)中的比例超過50%的有104個(達70.3%)，其中超過60%以上的就有27個，最高的達84.6% 。也就是說，女生學業(yè)成績優(yōu)秀、升學率高是大多數(shù)國家和地區(qū)的普遍現(xiàn)象，即使在20年前，包括菲律賓、蒙古、古巴、科威特、阿根廷、牙買加等34個國家高等教育學生中的女性比例就已過半。而在中國不僅在高校，即使在普通高中、初中和小學，女生的比例也都只占47%左右。也就是說，從義務(wù)教育到高等教育，中國女孩的總體教育機會仍少于男孩，農(nóng)村地區(qū)更是如此。
“假如以女生成績優(yōu)秀、入學率升高來印證教育領(lǐng)域的‘男孩日趨衰退’，那么，許多國家在20年前、大多數(shù)國家在目前都將盛行‘女孩威脅論’，目前更有70%的國家要驚呼‘男生節(jié)節(jié)敗退’了!”徐安琪認為男孩的全線危機說言過其實。
其他學者的研究也部分印證了徐安琪的說法。
2009年幾所名牌大學在上海的錄取情況分別是，
復旦大學錄取男生422人，女生488人;上海交大錄取男生632人，女生407人;清華大學錄取男生48人，女生32人;北大錄取男生29人，女生36人。
2010年，據(jù)湖北省對10年來高考狀元的性別統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，“陽盛陰衰”現(xiàn)象依然明顯：1979年以來，該省43名狀元的男女比例，仍然是男生偏多。43名狀元中26名為理科狀元，男生23人，女生3人，男生占絕對優(yōu)勢;文科狀元共有17人，其中男生7人，女生10人，女生略勝一籌。有趣的是，2000年以后，12名理科狀元中，女生只有1人;11名文科狀元中，男生卻上升到5人。
由此可見，在十幾年前、二十幾年前，名牌大學尤其是理工科名校，絕對是男生的天下，而現(xiàn)在總趨勢是，男女生“平分秋色”，這是社會進步、教育公平的結(jié)果，也是社會變化發(fā)展的總體趨勢。
應試教育是“男孩危機”最兇猛的殺手?
與此同時，徐安琪認為將男孩的學業(yè)成績已被女孩追上或超越歸咎于“應試教育”是“打錯了板子”。
在她看來，近年來的各類考試已經(jīng)越來越偏重于考察學生的綜合素質(zhì)和能力，僅靠死記硬背已難以獲得高分。女生的成績?nèi)諠u上升只能說明，當今的女孩并非只是擅長死記硬背，她們同樣聰明自信、勤奮刻苦。
徐安琪說，中國科學院的王極盛教授通過對四百多位高考狀元的研究，否定了高考狀元=高分低能的偏頗評價，認為高考狀元并非聰明絕頂、每次考試都得第一，他們大多是普通工人的孩子，成為狀元既具有偶然性如臨場發(fā)揮好，也有外因如家庭教育和學校環(huán)境等因素的共同作用;同時，他們也不是讀書機器，而大多德、智、體、美、勞全面發(fā)展，科學文化和心理等綜合素質(zhì)都較高。
“實際上，女生進入高校比例的上升，在很大程度上是計劃生育國策全面推行的延伸。獨生子女的日漸普及，使女孩的價值有所提升，家長對男女孩抱有同樣的期望;在撫養(yǎng)、教育方面提供同等的資源和支持;女孩和男孩一樣承載著繼嗣、養(yǎng)老、帶給父母歡樂和成就感、實現(xiàn)父母未竟愿望和激勵父母自身成長的功效;家庭中的重男輕女減弱，女孩的自尊、自信隨著自我價值和責任、壓力的提升而不斷強化，力爭學業(yè)成功成為她們及其家庭的主要奮斗目標�！�
其實，從長遠來看，女性無論是在招聘、錄用、下崗、解雇，還是在培訓、晉升、福利待遇等方面，都明顯處于劣勢。男性在職場上的成功還是遠高于女性，領(lǐng)導力的優(yōu)勢更顯著。所以即便在學業(yè)上真的完全超過男生，一旦踏入中國這個傳統(tǒng)的男權(quán)社會的職場，女性所謂的“學業(yè)優(yōu)勢”也就喪失殆盡了。
至于一些專家和傳媒所列舉或強調(diào)的在各種成長熱線、咨詢機構(gòu)、網(wǎng)癮戒除機構(gòu)中，需要幫助的男孩多于女孩，男孩沉溺于網(wǎng)絡(luò)，患多動癥、學習障礙、智力障礙、自閉癥等心理疾病的遠高于女孩，以及在工讀學校、未成年犯管教所中的男孩遠多于女孩，他們更易卷入暴力和犯罪等現(xiàn)象，即使具有較穩(wěn)定的性別傾向，也未必表明男孩的心理和社會適應“面臨重重危機”。而且，把這些都歸因于應試教育扼殺了“男孩愛冒險、愛挑戰(zhàn)、愛爭吵、愛跑動”等天性和特長也缺乏充分的依據(jù)。
正如不少研究報告了青少年中具有焦慮、
抑郁癥狀以及自殺意念和行為的女性更多，但也不能由此得出女孩的心理和社會適應不良的結(jié)論。“況且，青少年的不良適應與應試教育之間并非是簡單的因果關(guān)系，難道女孩是受到應試教育的恩惠、發(fā)揮了所謂的‘死記硬背的特長’，繼而減少了網(wǎng)癮、多動癥、學習障礙、智力障礙、自閉癥和暴力行為?”徐安琪反詰道。
“父親榜樣缺失”導致“男孩陽衰”?
“男孩危機”的另一殺手被認定為男子漢榜樣的缺失，包括父親參與教育的不足以及男教師比重的下降�！澳薪倘笔д摗钡幕具壿嫗椋耗赣H都會本能地溺愛孩子、過度保護孩子，而“溺愛”是勇敢、堅強、獨立、果斷、寬容、大度、負責、有愛心等男子氣質(zhì)形成的天敵，使培養(yǎng)男子漢的理想成為泡影。父親和男教師在男孩成長過程中具有示范和引導作用，在家庭教育中，父親的作用應大于母親。如在成長過程中缺少正確的男性榜樣，將會給男孩“帶來災難性的打擊”;在“女人圈”長大的男孩將“終身‘缺鈣’”，以至“中性化”、“女孩化”和“邊緣化”。
徐安琪曾做過父職參與的專題研究，她指出中國父親在子女教養(yǎng)和關(guān)懷陪伴方面確實做得還很不夠，但由此貶損女性的教養(yǎng)方法、夸大男性主導作用以及將父教對男孩氣質(zhì)的推斷尚缺乏充分的理論和實證依據(jù)——
首先，盡管早期的性別角色理論側(cè)重于研究父親與兒子的男子氣之間的關(guān)系，但并沒有發(fā)現(xiàn)兩者具有穩(wěn)定的相關(guān)性。史蒂文斯等通過對6420個核心家庭和14000個無父單親家庭的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭和雙親家庭中的男孩與女孩并無顯著差異，學前兒童的性別角色在沒有父親的環(huán)境下也能得到發(fā)展。
此外，徐安琪表示自己近30年來所做的以及其他學者有關(guān)親子關(guān)系的定量研究都顯示，中青年父親在與孩子的互動溝通、關(guān)懷陪伴方面，無論在主動與孩子談話或聊天、鼓勵、表揚孩子的行為或點滴進步、在孩子心情不好或遇到挫折時的安慰、引導、陪伴，或給孩子講故事，與孩子一起做游戲、參加各種活動，還是在為孩子生日購買禮物，給予孩子擁抱與身體接觸等，都比以往的父親有更積極的關(guān)注和投入表現(xiàn)。因此，如果父教缺少致使“陽衰”男孩遞增的假設(shè)成立的話，那么，隨著父親關(guān)懷陪伴的增加，男孩的所謂“中性化”、“娘娘腔”也應越來越少而不是越來越多啊!至于溺愛型教養(yǎng)方法無論在父親還是母親都只占少數(shù)，不少研究表明溺愛型教養(yǎng)方法未呈顯著的性別差異，甚至顯示母親反而更少地溺愛孩子。
其次，國外的“父親缺失”的概念并非我們一些專家所認為的，是因為父親工作壓力大而參與子女教育少，而是指因父母分居、離婚或父親死亡等形成的單親家庭子女缺少父教、父愛的現(xiàn)象。包括一些專家反復引用的所謂“美國60%的強奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長期服役犯”來自父親缺失家庭，實際上是無父單親家庭(其中監(jiān)護人為未婚母親的占相當比例)，而并非父親參與教養(yǎng)少的家庭。
也就是說，父親缺失、缺席的嚴重后果主要是歐美國家針對離婚率上升、單親母親增多，尤其是一些未婚爸爸逃避撫養(yǎng)責任，而缺乏資源的少女媽媽又難以給孩子提供較好的成長條件，以致孩子在認知、情感發(fā)展、心理適應、學校表現(xiàn)和攻擊控制等方面遜于雙親家庭。大多數(shù)研究顯示，父親缺失的不良影響，不是因為孩子缺乏性別角色榜樣，而是由于父親的多重作用(經(jīng)濟的、社會的和情感的)沒有實現(xiàn)，或者沒有恰當?shù)乇粚崿F(xiàn)。
但另一方面，父親還通過他們所傳遞的行為、態(tài)度、信息等來間接地影響自己的孩子。總之，我們似未見有研究表明，在家庭教育中，父親的作用應大于母親，或以母親為主的撫養(yǎng)教育方式會導致男孩的所謂“中性化”、“娘娘腔”。
再次，要求男孩具備陽剛氣、女孩要有溫柔心是因循刻板的性別角色意識，強調(diào)男孩更需要運動、實踐和體驗，而女孩更需要文學、閱讀和審美也缺乏依據(jù)。隨著女性越來越多地走向社會，和男子一樣在公共領(lǐng)域拼搏、奮進，男子也越來越多
地參與家務(wù)勞動和子女撫育，并被證明他們同樣具有撫育性和關(guān)懷天性。加上信息社會、和平時代對強悍、勇猛氣質(zhì)的期待弱化，纖弱、柔順也不再是社會所青睞的女性特質(zhì)。
“我認為那些‘男孩軟弱、說話細聲細氣’、‘女孩強勢、言行潑辣’之類的感嘆和憂心，反映了一些學者和公眾至今仍將男性視作具有睿智、自信、獨立、剛毅等品性且學業(yè)優(yōu)秀、職場主角并馳騁世界的強勢群體。而性感、文弱、依賴、柔順被視作具有女性特質(zhì)的常態(tài)，反之則是‘缺乏女人味’、‘中性化’。青少年如此狂熱地推崇超男、超女中的‘中性偶像’，無疑顯示著性別差異縮小的社會發(fā)展趨勢。
“專家提出的拯救男孩、造就新時代男子漢所要培育的責任、智商、體商、情商和逆商，不同樣是培育女孩所必需的嗎?責任、智慧、體能、情商和韌性難道不同樣是女孩的特質(zhì)嗎?”
徐安琪總結(jié)道，“中國男孩危機”并非是一個振聾發(fā)聵的警言，而是一個危言聳聽的偽命題。我們不能只看到城市女孩在學業(yè)上的進步和優(yōu)勢，而忽略了她們同樣是應試教育和性別角色刻板化的受害者，尤其在我們這個重男輕女的國度，大量農(nóng)村女孩因家庭貧困或無繼嗣、養(yǎng)老價值而被迫輟學，不能獲得與男孩一樣的升學機會，有的在吃、穿、用等方面的待遇都不如男孩，小小年紀還要幫助父母照顧弟妹、料理家務(wù)，女孩在越高層次教育中的落后和畢業(yè)后在擇業(yè)和就業(yè)上普遍受性別歧視的現(xiàn)狀更需要引起關(guān)注和改善。而出生人口性別比的畸高，更表明女孩在娘胎孕育中或出生后就被大量扼殺，她們的生命權(quán)、人身安全(比如女孩受性侵犯的惡性事件時有報道)受到更多的威脅、摧殘，處于相對弱勢的地位毋庸置疑。
徐安琪非常認同著名教育家、全國人大常委、中國教育學會副會長朱永新教授的一段話：
“女孩子的所有優(yōu)勢，在大學生畢業(yè)的時候，幾乎‘喪失殆盡’。用人單位或者明顯或者含糊，表現(xiàn)出重男輕女的傾向。其中， 除了對于女性需要經(jīng)歷生育、哺乳等事情外，往往體現(xiàn)出男性價值觀支配下社會對于女孩子的總體認識與評價。所以，我說，需要拯救的不僅是男孩，女孩子同樣需要拯救�！�
記者：陳冰
來源：新民周刊
－－－－－－－－－－－個中觀點不敢茍同
－－－－－－－－－－－我不認為是個偽命題！http://blog.sina。com。cn/s/blog_439b90560100hp7x.html
－－－－－－－－－－－整個社會都亂套了。
