1.對一個測驗來說，通常()。
A.只有一個常模團體
B.有數(shù)個常模團體
C.必須有一個以上的常模團
D.常模團體越多越好
答案：B
2.標準九分是()。
A.以9為均數(shù)，3為一個標準差
B.以5為均數(shù)，2為一個標準差
C.以4.5為均數(shù)，1.5為一個標準差
D.以5.5為均數(shù)，1.5為一個標準差
答案：B
3.信度系數(shù)(r)()。
A.當r>o.85時，可用于團體，不可用于個人比較
B.當r>0.85時，可用于團體和個人比較
C.當r>o.85時，不可用于團體和個人
D.當r>0.85時，不可用于團體，可用于個人
答案：B
4.測驗焦慮對測驗的影響()。
A.測驗焦慮的適度存在使人的興奮性增加，從而可提高測量成績
B.在測驗過程中，不應(yīng)該存在測驗焦慮
C.測驗存在高度焦慮，對測量成績有明顯的提高
D.不會對測量有任何正、負方面的影響
答案：A
5.年級當量是指()。
A.兒童智力水平所能上學的年級
B.就是年級量表，測驗結(jié)果說明屬于哪一年級的水平
C.兒童成績在年級中所處的位置
D.就是智齡
答案：B
6.信度系數(shù)(r)()。
A.r<0.70時，可用于團體比較
B.r<0.70時，可用于個人比較
C.r<0.70時，不可用于團體和個人比較
D.r<0.70時，可用于團體和個人比較
答案：C
7.心理測驗的性質(zhì)不包含有()。
A.間接性
B.相對性
C.絕對準確性
D.客觀性
答案：C
8.關(guān)于項目鑒別指數(shù)(D)與評價標準，不正確的是()。
A.0.40以上，項目評價欠佳
B.0.30～0.39，項目評價良好，修改后會更佳
C.0.20～0.29，項目評價尚可，但需修改
D.0.19以下項目評價差，必須淘汰
答案：A
9.心理咨淘過程中，心理測驗()。
A.是必不可少的
B.是沒有必要的
C.應(yīng)根據(jù)情況選用
D.可有可無
答案：C
10.測驗編制的一般程序不包含下列哪一項?()。
A.測驗的目標分析
B.測驗的編寫
C.制定常模
答案：C
11、樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( A )
A、代表性
B、特殊性
C、相關(guān)性
D、可比性
12、取樣是指從( C )中選擇有代表性的樣本
A、總體
B、群體
C、目標人群
D、樣本
13、隨機號碼法是( A )
A、簡單隨機抽樣
B、系統(tǒng)抽樣
C、分組抽樣
D、分層抽樣
14、常模分數(shù)又叫( A )
A、導出分數(shù)
B、原始分數(shù)
C、粗分數(shù)
D、總體分數(shù)
15、發(fā)展常模就是( D )
A、常模
B、個人的分數(shù)
C、團體的分數(shù)
D、年齡量表
16、最早的一個發(fā)展順序量表的范例是( C )發(fā)展程序表
A、貝利
B、皮亞杰
C、葛塞爾
D、比內(nèi)
17、按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，( B )個月的嬰兒能使頭保持平衡
A、4
B、16
C、28
D、40
18、皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對( D )概念的研究
A、同化
B、順應(yīng)
C、適應(yīng)
D、守恒
19、皮亞來發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到( C )歲時才會理解質(zhì)量守恒;( )歲時才會掌握重量守恒;( )歲時才具有容量守恒概念。
A、2;3;4
B、4;5;6
C、5;6;7
D、7;8;9
20、( A )量表中首先使用智力年齡的概念
A、比內(nèi)——西蒙
B、斯坦�！葍�(nèi)
C、韋可斯勒
D、瑞文
