1[單選題]不伴有幻覺和妄想，且社會功能無損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作是( )。
A.無精神病性癥狀躁狂
B.有精神病性癥狀躁狂
C.輕躁狂
D.重度躁狂
參考答案：C
參考解析：在精神科臨床診斷中，躁狂發(fā)作可分為三種嚴(yán)重程度，即輕躁狂、無精神病性癥狀躁狂和有精神病性癥狀躁狂。輕躁狂是指不伴有幻覺和妄想，且社會功能無損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作。無精神病性躁狂的癥狀更加嚴(yán)重，明顯影響患者的社會功能。有精神病性癥狀躁狂就是指出現(xiàn)幻覺、妄想或緊張綜合征癥狀的躁狂發(fā)作。第1題 筆記記錄我的筆記(0) | 精選筆記(0)選擇筆記標(biāo)簽：試題內(nèi)容(0)答案解析(0)
2[單選題] 下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)臟感覺的是( )
A.性B.痛C.便意D.壓覺
參考答案：D
參考解析：壓覺屬于皮膚感覺，屬于外部感覺。內(nèi)臟感覺又叫機(jī)體覺，包括饑餓的感覺、窒息的感覺、疲勞的感覺、便意、性以及痛的感覺。
3[單選題] 第一發(fā)展加速期是指( )。
A.從出生到幼兒期
B.從幼兒期到童年期
C.從童年期到青春期
D.從青春期到青年期
參考答案：A
參考解析：人的心理的發(fā)展是不平衡的，而這種不平衡性主要是指人的一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是以不均衡的速率向前推進(jìn)。一般發(fā)展的趨勢是，從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期，童年期為平穩(wěn)發(fā)展期，青春期第二個發(fā)展加速期，成人期處于緩慢發(fā)展變化階段，老年期的心理發(fā)展呈下降趨勢。所以，選項A是第一發(fā)展加速期，選項C是第二發(fā)展加速期。
4[單選題] 一般來說，較難的項目對高水平的受測者區(qū)分度( )。
A.中等B.一般C.較高D.較低
參考答案：C
參考解析：本題考查難度和區(qū)分度的關(guān)系。較難的項目對高水平的受測者區(qū)分度較高。較容易的項目對低水平的受測者區(qū)分度較高。
根據(jù)案例，回答題
求助者一般資料：白女士，女性，38歲，酒店領(lǐng)班。
案例介紹：求助者的家庭條件一般，自己是酒店經(jīng)理，丈夫開了一家公司，家庭條件富裕，有一兒子。求助者希望兒子能考入軍校，可是兒子卻不喜歡，而且說一定不會考軍校。為此她很苦惱，心情很糟糕，來做心理咨詢。
以下是心理咨詢師與求助者談話的片段：
求助者：我想讓他考軍校，這都是為他好啊!
心理咨詢師：他有自己的理想，有自己的安排……
求助者：我是他媽媽，他必須得聽我的話啊?
心理咨詢師：您在小的時候，您媽媽說的話您都聽嗎?
求助者：不一定，有時候吧。
心理咨詢師：這就耐了，不可能別人讓您做什么您就做什么。
求助者：那我為兒子所做的努力不全都白費了嗎?
心理咨詢師：問題的關(guān)鍵不在于努力是否白費，而在于您要求兒子必須考軍校。實際上，考不考軍校也可以成才，您卻堅持讓他考軍校，您的煩惱源于此。
求助者：如果不考軍校，將來就業(yè)壓力那么大，如果找不到工作不就一輩子也不能出人頭地了嗎?我很為他擔(dān)心。
心理咨詢師：難道不考軍校就不能生活了嗎?您不是也沒有考軍校嗎，不也生活得很好嗎?
求助者：哦……
5[不定項選擇題]根據(jù)合理情緒療法，該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特征是( )。
A.情緒激動B.糟糕至極C.過分概括化D.絕對化要求
參考答案：B,D
參考解析：根據(jù)合理情緒療法，求助者的不合理信念的特點有：絕對化要求、過分概括和糟糕至極。案例中，求助者認(rèn)為兒子必須得聽自己的話，屬于絕對化要求;求助者認(rèn)為如果不考軍校就不能過上好的生活，屬于糟糕至極的不合理信念。
6[不定項選擇題] 在合理情緒療法修通階段常用的技術(shù)包括( )。
A.與不合理信念辯論B.討論探討C.合理情緒想象技術(shù)D.家庭作業(yè)
參考答案：A,C,D
參考解析：修通階段常用的方法有：(1)與不合理信念辯論。(2)合理情緒想象技術(shù)。(3)家庭作業(yè)。(4)其他方法。合理情緒療法雖然是一種高度認(rèn)知取向的治療方法，但是也強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒和行為三方面的整合。因此在合理情緒療法中也會經(jīng)常見到一些情緒與行為方面的治療方法和技術(shù)。
7[不定項選擇題] 在合理情緒療法的ABC理論中，A代表( )。
A.不合理信念B.情緒變化C.誘發(fā)事件D.行為結(jié)果
參考答案：C
參考解析：埋論中的A代表的是求助者遇到的事件，B代表的是求助者的不合理信念，C代表的是情緒及行為。
8[不定項選擇題] 根據(jù)ABC理論，本案例中的A是( )。
A.自己沒有考軍校
B.兒子不考軍校
C.工作壓力大
D.夫妻感情不和
參考答案：B
參考解析：ABC理論中的A代表的是求助者遇到的事件，B代表的是求助者的不合理信念，C代表的是情緒及行為。根據(jù)案例，求助者要求兒子考軍校，但是兒子不喜歡軍校，不聽自己的安排，因此引發(fā)心理問題。
9[不定項選擇題] “我是他媽媽，他必須得聽我的話啊?”反映了求助者的( )。
A.心情很糟糕B.絕對化的要求C.過分概括D.糟糕至極
參考答案：B
參考解析：絕對化的要求是指個體以自己的意愿為出發(fā)點，認(rèn)為某一事物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念。這種特征通常是與“必須”和“應(yīng)該”這類詞聯(lián)系在一起。
10[不定項選擇題] 本案例談話的最后兩句屬于( )。
A.黃金法則
B.合理情緒想象技術(shù)
C.產(chǎn)婆術(shù)式辯論法
D.討論技術(shù)
參考答案：C
參考解析：辯論是合理情緒療法中最常用、最具特色的方法，它來源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯證法，即所謂“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯論技術(shù)。蘇格拉底的方法是先讓你說出你的觀點，然后依照你的觀點進(jìn)行推理，最后引出你的觀點中存在的謬誤之處，從而使你認(rèn)識到自己先前認(rèn)知中不合理的地方，并主動加以矯正。
11[不定項選擇題] 合理情結(jié)療法可以幫助求助者達(dá)到( )。
A.變通性B.寬容C.參與D.自我接受
參考答案：A,B,C,D
參考解析：埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個體達(dá)到以下幾個目標(biāo)：(1)自我關(guān)懷。(2)自我指導(dǎo)。(3)寬容。(4)接受不確定性。(5)變通性。(6)參與。(7)敢于嘗試。(8)自我接受。
12[不定項選擇題] 根據(jù)ABC理論，以下不屬于求助者心理問題的主要原因是( )。
A.挫折和遭遇B.歪曲的認(rèn)知C.評價I生觀念D.不合理信念
參考答案：A
參考解析：合理情緒療法認(rèn)為A(誘發(fā)事件)并不是引起C(個體的情緒反應(yīng))的直接原因，繼A發(fā)生之后，個體會對A產(chǎn)生某種看法，做出某種解釋和評價，從而產(chǎn)生關(guān)于A的某些觀念即B(不合理信念)，才是引起情緒和行為反應(yīng)的直接原因。故求助者心理問題的主要原因是不合理的信念、歪曲的認(rèn)知和評價性觀念。
13[不定項選擇題] 以下對人際關(guān)系中的反黃金規(guī)則的表述正確的是( )。
A.我對別人怎樣，別人必須對我怎樣
B.無論別人怎么樣對你，你都對別人好
C.別人對我怎么樣，我就對別人怎么樣
D.希望別人怎么對你就怎么對別人
參考答案：A
參考解析：某些求助者在人際交往中使用反黃金規(guī)則，認(rèn)為：我怎樣對你，你就怎樣對我。
14[不定項選擇題] 使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意( ).
A.以事實根據(jù)為前提
B.可用嘗試性面質(zhì)
C.要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)
D.避免無情攻擊
參考答案：A,B,C,D
參考解析：使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項：(1)以事實根據(jù)為前提。(2)避免個人發(fā)泄。(3)避免無情攻擊。(4)要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)。(5)可用嘗試性面質(zhì)。
15[單選題]人的心理活動都有其內(nèi)部推動力量，這種力量就是人的( )。
A.動力B.記憶C.情緒D.需要
參考答案：D
參考解析：人的心理活動都有其內(nèi)部推動力量，這種力量就是人的需要。需要以欲望、要求的形式表現(xiàn)出來，它反映的是人體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)。
16[多選題] 效標(biāo)效度可分為( )。
A.相容效度B.區(qū)分效度C.同時效度D.預(yù)測效度
參考答案：C,D
參考解析：效標(biāo)效度又稱實證效度，反映的是測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度，被預(yù)測的行為是檢驗效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡稱效標(biāo)，這種效度需在實踐中檢驗，所以又稱實證效度。根據(jù)效標(biāo)資料是否與測驗分?jǐn)?shù)同時獲得，又可分為同時效度和預(yù)測效度兩類。同時效度即測驗所得的分?jǐn)?shù)可與效標(biāo)同時驗證，通常與心理特征的評估及診斷有關(guān)。預(yù)測效度的效標(biāo)資料需要一段時間才可搜集到，通常用于選拔、分組。同時效度和預(yù)測效度意義上的差異，不是來源于時間，而是來自測驗的目的。前者與用來診斷現(xiàn)狀的測驗有關(guān)，后者與預(yù)測將來結(jié)果的測驗有關(guān)。
17[多選題] 由于SCL-90缺乏“情感高漲”和“思維飄忽”等項目，使其在( )中的應(yīng)用受到了一定限制。
A.躁狂癥患者
B.神經(jīng)癥患者
C.精神分裂癥患者
D.正常人
參考答案：A,C
18[多選題] 形成初步印象，對求助者一般心理健康水平進(jìn)行分析的工作程序包括( )。
A.分析引發(fā)求助者心理問題的各種原因
B.對一些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷
C.選擇有效測評工具對求助者的問題進(jìn)行量化
D.使用許文新的三標(biāo)準(zhǔn)分析求助者問胚的性質(zhì)
參考答案：B,C
參考解析：心理咨詢?nèi)藛T對資料整理分析之后，必須對求助者的心理問題和行為問題就嚴(yán)重程度和日3類診斷方面，形成大致的判斷，以基本確定求助者心理活動的薄弱環(huán)節(jié)。而后，對求助者心理問題的嚴(yán)重往度、對當(dāng)前的一般心理健康水平予以評估。其工作程序是：1)使用“心理健康水平評估的十項指標(biāo)”，時求助者心理健康承平進(jìn)行衡量;2)選擇有效的謝評工具對求助者的問題進(jìn)行量化的系統(tǒng)誶估;3)完成上述工作之后，再時某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷，初步區(qū)分出一般心理問題、嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。
19[多選題] 影響歸因的因素包括( )。
A.社會視角B.自我價值保護(hù)傾向C.觀察位置D.時間因素
參考答案：A,B,C,D
參考解析：影響歸因的因素有以下幾點：①社會視角，人們的角色和處境不同，觀察問題的視角就不同，對事情的看法會有差別，因而對行為原因的解釋也會有明顯的不同;②自我價值保護(hù)，個體在歸因過程中，對有自我卷入的事情的解釋，帶有明顯的自我價值保護(hù)傾向，即歸因向有利于自我價值確立的方向傾斜;③觀察位置，人們觀察事物時的空間位置不同，對事物的解釋和看法也會有差異，人們往往把事情的原因歸于突顯的、在注意中心的人或物;④時間因素，隨著時間的流逝，歸因會越來越具有情境性，人們會對過去很久的事件解釋為背景的原因，而不是行為主體和刺激客體的原因。
