檢驗(yàn)本科生畢業(yè)后的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
自1984 年本科檢驗(yàn)專業(yè)招生以來,全國各大高校已有10 000 多名經(jīng)過本科以上教育的檢驗(yàn)師分配到各大醫(yī)院從 事檢驗(yàn)工作。1995 年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育學(xué)會(huì)曾提出《臨床住院檢驗(yàn)醫(yī)師崗位規(guī)范化培養(yǎng)實(shí)行辦法》,本文根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)檢驗(yàn)本科生畢業(yè)后的教育進(jìn)行初步探討。
自1984 年本科檢驗(yàn)專業(yè)招生以來，全國各大高校已有10 000 多名經(jīng)過本科以上教育的檢驗(yàn)師分配到各大醫(yī)院從 事檢驗(yàn)工作。1995 年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育學(xué)會(huì)曾提出《臨床住院檢驗(yàn)醫(yī)師崗位規(guī)范化培養(yǎng)實(shí)行辦法》，本文根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)檢驗(yàn)本科生畢業(yè)后的教育進(jìn)行初步探討。醫(yī)學(xué).全在.線www.med126.com
1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育的現(xiàn)狀我國的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作，長(zhǎng)期以來是一門介于基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)之間的不獨(dú)立的學(xué)科，檢驗(yàn)科只是一個(gè)“輔助科室”，這是由特定的歷史條件和社會(huì)背景決定的。隨著科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)得到了較大發(fā)展，檢驗(yàn)科地位已有明顯提高。1999 年提出了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能力，能在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才是介于臨床醫(yī)學(xué)和實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)兩大學(xué)科的邊緣學(xué)科人才，應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和能力是在掌握一定理論知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)學(xué)科相互結(jié)合融會(huì)貫通在臨床工作中，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才應(yīng)能提供可靠的檢測(cè)數(shù)據(jù)和充分的檢驗(yàn)項(xiàng)目，承擔(dān)對(duì)檢測(cè)項(xiàng)目的合理組合和對(duì)數(shù)據(jù)提供臨床咨詢，使其轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的臨床信息，積極參與診斷、病情與治療監(jiān)測(cè)、預(yù)后判斷等臨床工作。這一教育目標(biāo)的提出，有助于打開實(shí)驗(yàn)室這一傳統(tǒng)封閉的“盒子”，開始實(shí)驗(yàn)室與臨床的溝通、交流、協(xié)作，將使臨床醫(yī)師受益，最終讓病人受益。我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育的發(fā)展，為醫(yī)院培養(yǎng)了大量的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才，已是當(dāng)前檢驗(yàn)科的主力軍。從英語水平上看，本科畢業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，基本上通過了大學(xué)英語四級(jí)或六級(jí)全國英語統(tǒng)一考試，對(duì)公共英語的掌握已基本上滿足了工作的需要，我校已在檢驗(yàn)系本科的專業(yè)課上進(jìn)行了多年的雙語教學(xué)，大大加強(qiáng)了本科生的專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。但從醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育的現(xiàn)狀看，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育水平仍不能滿足迅速發(fā)展的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的需要。醫(yī)學(xué) 全在.線提供檢驗(yàn)本科生畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育是必然要求。
2、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方向2.1專業(yè)能力掌握基本專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)理論是非常必要的， 只有掌握三基，才能作好基本的工作，在三基的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行科研等工作。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才由于特定的工作崗位，使他們的科學(xué)思維能力在具體實(shí)踐中的應(yīng)用有別于臨床醫(yī)師和傳統(tǒng)的檢驗(yàn)人員，對(duì)疾病的診斷及認(rèn)識(shí)過程，是臨床醫(yī)師形成診斷假設(shè)、驗(yàn)證診斷假設(shè)的過程，要從實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的角度提出自己的見解，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才必須具有豐富的實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床邏輯思維能力。由于一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的改變可出現(xiàn)在多種疾病中，并且在疾病發(fā)展的不同階段處于動(dòng)態(tài)變化，不結(jié)合臨床資料，難以建立正確的實(shí)驗(yàn)室診斷方法，這些都需要畢業(yè)后的檢驗(yàn)本科生通過努力來完成。
2.2科研能力與英語水平一個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才，不僅要能勝任實(shí)際操作工作，更應(yīng)具備科研能力。具備一定的科研能力，才能更多地做好檢驗(yàn)工作，開發(fā)新技術(shù)、新項(xiàng)目，分析檢驗(yàn)結(jié)果與疾病的內(nèi)在聯(lián)系，為疾病的診斷和治療提供更有力的證據(jù)。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)所用儀器和試劑的標(biāo)注都是英文的，要正確及時(shí)地理解說明書，以正確安裝、調(diào)試，操作及維修儀器，了解實(shí)驗(yàn)方法的操作測(cè)定原理及影響因素，必須熟練掌握英語；再者，我們學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)、方法時(shí)，同樣得借助外語這門工具，只有提高自己的專業(yè)外語水平，才能更好地了解世界，面向世界。。查閱外文資料，了解國外檢驗(yàn)新技術(shù)、新進(jìn)展，開展臨床所需新技術(shù)、新項(xiàng)目，進(jìn)行科學(xué)研究，也急需提高專業(yè)英語水平。
2.3其他方面檢驗(yàn)本科生應(yīng)把提高政治素質(zhì)放在首要地位。近幾年來，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代十分迅速，而計(jì)算機(jī)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛，日趨完善，各種智能性的和自動(dòng)化的儀器設(shè)備就是計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用的例子。計(jì)算機(jī)在提高自動(dòng)化程度和檢測(cè)精密度，加速信息的傳遞和交流，增加對(duì)數(shù)據(jù)分析和處理能力等方面，已日益發(fā)揮著重要的作用。從目前情況看，我國的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面無論在數(shù)量上，還是在質(zhì)量上都無法與先進(jìn)的國家相比。因此，應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)。
3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式3.1繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班為了提高畢業(yè)后檢驗(yàn)本科生的素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，可采取參加短期繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)班的形式。醫(yī).學(xué)全.在.線m.payment-defi.com
3.2學(xué)歷教育主要是通過研究生教育，現(xiàn)已有4 所院�？烧惺諜z驗(yàn)博士研究生，16 所院校招收檢驗(yàn)碩士研究生，本科生通過研究生的學(xué)習(xí)，可較大提高自身素質(zhì)，為在工作崗位上取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我院也已在1999 年開始招收檢驗(yàn)診斷學(xué)的碩士研究生，這是最高層次的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式。
3.3學(xué)術(shù)會(huì)議通過參加各種級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議，了解當(dāng)前本專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，討論當(dāng)前在工作中遇到的新難題，探討解決的辦法，提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)專門人才的素質(zhì)。定期的學(xué)術(shù)討論會(huì)將促進(jìn)檢驗(yàn)醫(yī)生與臨床醫(yī)生的相互溝通和共同提高。
3.4醫(yī)療實(shí)踐有些院校為了讓檢驗(yàn)本科生適應(yīng)工作的需要，已在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中增加了臨床的見習(xí)，在病房中進(jìn)行病例分析和討論（我院檢驗(yàn)系設(shè)臨床實(shí)踐課) ，在五年級(jí)的實(shí)習(xí)中，增加內(nèi)科學(xué)的臨床實(shí)習(xí)（我院在內(nèi)科實(shí)習(xí)時(shí)間為3 個(gè)月) ，提高了綜合分析能力和臨床思維能力，但當(dāng)前本科檢驗(yàn)生的綜合分析能力和臨床思維能力與實(shí)際需要有較大的差距，因此，可安排他們定期或不定期參加內(nèi)、外、婦、兒的臨床輪轉(zhuǎn)，參加臨床醫(yī)生的教學(xué)查房、病例討論、病例分析等。醫(yī).學(xué).全.在.線m.payment-defi.com
3.5短期培訓(xùn)班對(duì)一些新技術(shù)、新項(xiàng)目的掌握，可以采取短期培訓(xùn)班的形式，可迅速提高水平，以適應(yīng)臨床的需要�？傊�，檢驗(yàn)本科生畢業(yè)后教育的目的是明確的，內(nèi)容是豐富的，形式上是多種多樣的。
