08考研復(fù)試英語聽力復(fù)習(xí)指南
08考研英語初試已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)多星期，但考研英語復(fù)習(xí)并未結(jié)束，幸運(yùn)的考生還將考研復(fù)試中迎接聽力復(fù)試的考驗(yàn)，考研輔導(dǎo)名師白潔建議考生利用復(fù)試準(zhǔn)備的這段時(shí)間好好準(zhǔn)備一下英語聽力的訓(xùn)練。
(一)音、義結(jié)合，突破語音關(guān)
我國外語教學(xué)多年來對(duì)語言運(yùn)用功能的重視不夠，多圍繞講語法、練翻譯進(jìn)行，重視筆頭，輕視聽說，導(dǎo)致學(xué)生從初學(xué)外語開始就音、形、義分家，知其形、義，不知其發(fā)音的情況極為普遍。有的考生雖然有較大的詞匯量、較清楚的語法結(jié)構(gòu)概念，筆頭能力達(dá)到了相當(dāng)水平，但聽力卻停留在較低程度。他們有的人受地方音干擾發(fā)音不準(zhǔn)，更多的人無法將語言的聲音信息與其所代表的符號(hào)和其表達(dá)的意義聯(lián)系起來，結(jié)果只能通過視覺來辨認(rèn)和接收學(xué)得的語言知識(shí)，而無法通過聽覺進(jìn)行，因而造成“聾子英語”、“啞巴英語”。因此，要具備較強(qiáng)的聽力理解能力，首先必須知道某一信息的正確的語音形式，要大膽開口說出來，大聲朗讀出來，能正確說出來的就不會(huì)聽不懂。在說的過程中，要注意讀音的準(zhǔn)確性，有意識(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。如果自己發(fā)音不準(zhǔn)，聽懂地道的錄音材料便無從談起。因此，認(rèn)識(shí)聽與說的關(guān)系，打好語音基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)中注意辨音、音的同化(包括連讀、失爆、弱讀等)、重音以及英美語音差異等語音現(xiàn)象，是突破聽力理解的第一關(guān)。醫(yī)學(xué).全.在線.網(wǎng).站.提供
(二)擺正聽、讀順序，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣
在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào)，從書面材料開始，通過視覺即閱讀來接收、理解信息，即便是在輸入音響信息時(shí)，腦子里也總是自覺不自覺地想著文字符號(hào)。這樣久而久之就產(chǎn)生了對(duì)文字形式的依賴性，形成了本末倒置的不良聽音習(xí)慣�？忌趶�(fù)習(xí)中切忌讀后聽音。先將聽力材料讀一遍，然后再聽，表面上似乎聽懂了，但實(shí)際上是讀懂的，是靠腦子里儲(chǔ)存的對(duì)閱讀的記憶來理解音響信息的。照此下去，閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽力的發(fā)展和提高。也切忌邊聽邊讀。聽、讀同時(shí)進(jìn)行，似乎有助于聽懂，但如果長(zhǎng)期如此，會(huì)同樣使聽力陷入誤區(qū)，即不能將大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上，而是在聽、讀之間往返，聽覺、視覺交替進(jìn)行，導(dǎo)致精力分散，無法專心致志。因此筆者建議：一定要先聽，即使一下子聽不懂，也不要忙于看文字材料，這時(shí)再聽第二遍、第三遍，如果還是聽不懂，再求助于文字材料，但此時(shí)至少所聽內(nèi)容的語音形式已在你腦子里留下了一定的印象，甚至還能重復(fù)出來，借助于閱讀使你理解了這些語音信息，一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現(xiàn)時(shí)，便不再成為難點(diǎn)，這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽力的目的。
(三)邊聽邊記，訓(xùn)練短期記憶能力
聽力復(fù)試題大部分都是非常具體的細(xì)節(jié)，音響信息瞬間即逝，有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的，需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容必須隨時(shí)筆錄下來，對(duì)此我們建議考生：
(1)練習(xí)聽寫，平時(shí)聽錄音時(shí)就要有意識(shí)地將關(guān)鍵信息寫下來，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性；另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
(2)學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)、自己最熟悉的符號(hào)記錄信息，只要自己能識(shí)別的，漢字、代碼、符號(hào)什么都行。長(zhǎng)單詞可以暫記兩三個(gè)字母，用箭頭表示方位或發(fā)展方向等。總之，要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽得準(zhǔn)，聽得全，記住得多，回答得正確。
