護士執(zhí)業(yè)資格考試兒科護理學(xué)歸納：幼兒的心理反應(yīng)護理

執(zhí)業(yè)護士考試兒科護理學(xué)教材知識點：幼兒的心理反應(yīng)護理

　　(1)心理反應(yīng)：幼兒對醫(yī)院環(huán)境、生活等各個方面均不熟悉，擔心自身安全受到威脅，同時受語言表達與理解能力的限制，在表達需要、與他人交往上出現(xiàn)困難，感到苦惱。幼兒末期開始發(fā)展其自主性，對住院限制自己的活動產(chǎn)生不滿情緒。以上的各種心理反應(yīng)，使患兒拒絕接觸醫(yī)護人員。具體表現(xiàn)為3個階段。

　�、俜纯梗嚎摁[、采用打、踢、跑等各種行為，尋找父母，拒絕他人的勸阻、照顧;

　　②失望：因不能找到父母而情緒抑郁，對周圍一切事物不感興趣，此階段易出現(xiàn)患兒逃避壓力常用的行為方式——退行性行為 醫(yī),學(xué).全在.線搜集.整理;

　�、鄯裾J：住院時間長的患兒可進入此階段。即把對父母的思念壓抑下來，克制自己的情感，能與周圍人交往，以滿不在乎的態(tài)度對待父母來院探望或離去。

　　(2)護理重點：以患兒能夠理解的語言講解醫(yī)院的環(huán)境及日常生活安排，了解患兒需要和要求，運用語言與非語言溝通技巧，多與患兒交談，以促進患兒語言能力的發(fā)展，達到互相理解。護士要注意自行行為舉止，以良好的心態(tài)與形象影響患兒。

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