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范文分享：題目-中醫(yī)學美容專業(yè)應用型人才職業(yè)素質培養(yǎng)方案初探
培養(yǎng)應用犁人才是近年漸必漸起的教育理念，在現(xiàn)今科技全球論、經(jīng)濟全球化的大背景下，培養(yǎng)應用型人才是高職高專教育的必然發(fā)展趨勢，也是解決大學生就業(yè)問題的根本保證。筆者認真調查分析了高職院校中醫(yī)學美容專業(yè)職業(yè)素質的現(xiàn)狀，并就高職院校中醫(yī)學美容專業(yè)應用型人才的職業(yè)素質培養(yǎng)方案進行探討。
1 高職院校中醫(yī)學美容專業(yè)職業(yè)素質的培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1高職大學生職業(yè)素質存在的不足
1.1.1職業(yè)心理素質欠佳：心理素質是人的心理品質，包括認知、情感、意志、需要、興趣、動機、性格等智力和非智力因素的有機結合，直接影響人的自身發(fā)展、活動效率和對環(huán)境變化的適應能力。
良好的職業(yè)心理素質使求職者面對當前激烈的人才市場，能夠客觀看待社會和用人單位的需求，準確分析就業(yè)形勢，準確自我定位及確立科學的求職目標。當前，我國高職院校大學生在職業(yè)心理素養(yǎng)方面，多數(shù)表現(xiàn)出很強的就業(yè)危機感，原因一方面是當前客觀存在的嚴峻的就業(yè)形勢，另一方面因大學牛自身知識結構、學歷、背景、能力等方面的因素，使其存在著自卑焦慮心理，提高大學生的職業(yè)心理素質是開展職業(yè)素質工作必須予以關注的問題。
1.1.2.職業(yè)目標不明確：設立明確且科學的職業(yè)目標是職業(yè)素養(yǎng)提升的關鍵因素，直接影響大學生職業(yè)素質培養(yǎng)的有效性。明確職業(yè)目標，有利于選擇專業(yè)的技術發(fā)展路線。我國高職院校大學牛普遍存在職業(yè)目標不明確，職業(yè)生涯無規(guī)劃，對于畢業(yè)后想要獲取的工作崗位無明確的方向。
1.1.3對職場現(xiàn)狀把握不足：現(xiàn)代職場較相對簡單的校園牛活來說，要求大學生應學會自我管理，有效的人際交往及科學的職業(yè)規(guī)劃等。在校大學生，普遍對于現(xiàn)代職場的狀態(tài)、人際交律、為人處事方法等還比較陌牛，大學生對于現(xiàn)代職場認知上的不足，是職業(yè)素質教育中須引起重視的問題。
1.1.4就業(yè)形勢把握不準確：我國政府在推進人才市場化進程中，為促進人才資源的合理配置，不斷出臺各項就業(yè)措施，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)機會，以適應我國人才發(fā)展戰(zhàn)略的要求。但因畢業(yè)人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生總數(shù)遠遠大于市場總需求，就業(yè)矛盾日益加劇。這就要求大學生應保持樂觀向上的態(tài)度，充實完善自身，擁有良好的職業(yè)素質，準確把握就業(yè)形勢，才能在客觀認識和評價自身的基礎上，準確定位自己，準確分析就業(yè)形勢，以及時調整就業(yè)期望和求職策略，在就業(yè)市場上贏得一席之地。
1.2高職院校職業(yè)素質教育存在的不足
1.2.1理論內涵把握偏差：部分教育工作者將高職教育的“職業(yè)教育”等同于初中等教育的“素質教育”，認為職業(yè)教育就是一般意義的校園學�；顒�，未認識到職業(yè)教育的市場性、職業(yè)性的本質特征。
1.2.2職業(yè)素質教育內容缺失：職業(yè)素質教育應以開展勝仟崗位需求的教育活動為內容，但不少院校開展的職業(yè)素質教育活動，多以學牛特長和愛好的強化為內容，對職業(yè)環(huán)境的適應能力、職業(yè)實踐和執(zhí)行能力的培養(yǎng)普遍缺失，由此而造成學生職業(yè)規(guī)劃能力較差，職業(yè)道德培養(yǎng)不足，對學生就業(yè)發(fā)展貢獻度較低。
1.2.3教育形式單調：很多高職院校因師資與場地等條件的制約，職業(yè)素質教育形式較單調，僅通過開設職業(yè)素質教育理論課教學，而忽視實踐教育的作用和意義，達不到職業(yè)素質教育的特定目標。
1.2.4高職院校對提高大學牛職業(yè)素質的重視不夠：目前，很多高職院校的教學模式和課程改革滯后，無法脫離傳統(tǒng)的教學模式。另外，職業(yè)素質教育不是由管理部門或教學組織來實施，而是由共青團組織或學生工作部門組織實施，其組織實施者與企業(yè)及行業(yè)的溝通不足，對市場的敏感度低下，高職院校工學結合的人才培養(yǎng)機制及校企合作的優(yōu)勢難以得到有效發(fā)揮，教育的有效性受到影響。
2 高職院校醫(yī)學美容專業(yè)職業(yè)素質的培養(yǎng)方案
2.1加強高職大學生職業(yè)素質
2.1.1加強大學生道德素質的培養(yǎng)：德才兼?zhèn)涫俏覈x用人才的基本條件，職業(yè)素質培養(yǎng)過程中最重要的就是要提高求職者的道德品質，這是職業(yè)素質的核心。思想政治教育可有效提高大學牛思想道德水平和法律素質。我院通過開展思想教育課，將《思想道德修養(yǎng)》作為大學牛必修課程之一，教育大學生樹立科學的正確的世界觀、人生觀與價值觀，這“三觀”是人的品德核心，直接決定著大學牛的個性和信念。具備了較高的“三觀”能夠有效的促使大學生提升能力，培育良好的行為習慣和思想品格。愛國主義情懷能夠促使大學生不斷加強職業(yè)素質的建設-醫(yī),學全,在線.搜集.整理m.payment-defi.com。
2.1.2加強大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)：創(chuàng)新素質是社會歷史發(fā)展對于職業(yè)素質提出的要求，是大學生職業(yè)素質教育的重要組成部分。我院重視大學生創(chuàng)新素質的加強，開展思想政治教育鼓勵大學生參加社會實踐，在實踐過程中提升創(chuàng)新能力。并加大對創(chuàng)新犁教育的投入，每年定期開展多層次的創(chuàng)新大賽或技能大賽，設置團體獎項或個人獎項，在高校中形成鼓勵實踐與創(chuàng)新的氛圍，以鍛煉大學生的實踐與創(chuàng)新的能力。
2.1.3提高大學生心理素質：豐要著眼點在于促使大學生心理健康的前提下，培養(yǎng)大學生的職業(yè)適應能力。我院投入資金，建立心理咨詢室，及時疏導學生心理，促其健康發(fā)展。注重大學生職業(yè)心理素質的培養(yǎng)教育，順應崗位或專業(yè)的需求，開設有針對性的心理教育課程及形勢各異的豐題活動，如醫(yī)學美容專業(yè)開設美容心理學、護理專業(yè)開設護理心理學等；我院針對市場需求和企業(yè)對大學牛能力培養(yǎng)的目標，對大學生開展豐題活動，以促進其參加入職職場適應實踐，以提高大學生的適應能力。
2.1.4加強大學生職業(yè)文化素質：建立校企文化融合機制，既有利于加強大學生職業(yè)文化素質，又可通過實習實訓基地建設、企業(yè)專家對學校講座，促進校園文化與企業(yè)文化的有機融合。我院將企業(yè)和行業(yè)的管理制度作為考核對實習學生的重要依據(jù)，使學生充分尊重企業(yè)和行業(yè)的管理制度，并能盡快適應企業(yè)和行業(yè)的管理。我院不定期邀請企業(yè)行業(yè)專家對校舉行專業(yè)認知講座，且適時舉行企業(yè)文化推介活動，促進校企文化的交流與合作。
2.1.5加強大學生自我效能培養(yǎng)：自我效能是人們對行為操作能力的知覺和有關悟守自我生成能力的信念，在形態(tài)上表現(xiàn)為個人因素、行為方式和環(huán)境因素三部分相互作用和影響的三段交互決定論模型，自我效能可影響個體的選擇、認知、動機及情緒過程，在職業(yè)活動中影響職業(yè)的選擇、決策、適應與發(fā)展。自我效能強的個體對環(huán)境中潛在的困難充滿信心，自我效能低的個體則因強烈的應激反應和焦慮而采取消極的退避行為。我院將大學生自我效能培養(yǎng)納入就業(yè)指導課程體系中，有目的培養(yǎng)大學生自我效能水平，增加應對不同環(huán)境挑戰(zhàn)的信心，更好地在心理層面上促進大學生就業(yè)。
2.2提高高職教育教學質量
2.2.1加強師資隊伍建設：教師在高職教育中有著不可替代的重要性，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學水平、心理素質等直接影響學生的職業(yè)素質的取向。我院一直高度重視加強帥資隊伍建設，培養(yǎng)教師的職業(yè)素質，定期請專家舉辦教師職業(yè)素質相關的講座，提高師資隊伍總體的水平。并定期選派教師到企業(yè)交流經(jīng)驗、學習企業(yè)的服務、生產(chǎn)、管理方法，以此將自身的實踐，融合到教學理論中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)能力。
2.2.2將高職院校的教育教學突出以就業(yè)為導向的核心地位：造成高職院校就業(yè)率低的原因，很大程度上取決于其教育教學脫離社會的實際需求，所以高職院校的教育教學，應以社會需求豐導向，培養(yǎng)適應社會需求的高素質專業(yè)型人才。行業(yè)調查顯示，截至2010年，全國美容行業(yè)從業(yè)人員總數(shù)在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)中居首位。我院領導高度重視行業(yè)信息，依據(jù)實際需求，于2000年開設醫(yī)學美容教育，課程設置做到創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的交叉融合，運用科學的教學手段，并將素質教育、人文教育融入到教學的過程中，以培養(yǎng)綜合素質強的人才為教學目標。
2.2.3改善教學設施與管理模式，提高教學質量：我院設立專項資金用于引進先進的、符合實際需求的教學設備與實驗室設備，改善及優(yōu)化教學條件與實驗室條件。我院致力于營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，通過每年定期和不定期地舉辦校園技能競賽，如涵蓋美體、化妝、推拿、按摩、營銷能力等多個項目的美容技能大賽，將學牛的學習、實訓向多樣化發(fā)展，并借此大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價值，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才思想深入人心。改善管理模式豐要要求教師嚴格管理教學過程，明確教師職責，提高教師層次與水平，以更有效地培養(yǎng)學牛的求實、嚴謹、守信的職業(yè)素養(yǎng)-醫(yī) 學全,在線m.payment-defi.com.搜集.整理。
2.2.4建立適應職業(yè)素質培養(yǎng)目標的考評體系，追蹤畢業(yè)牛就業(yè)質量：我院在與用人單位長期合作過程中，通過定期交流，追蹤我院畢業(yè)生選入用人單位后的工作業(yè)績，設立調研組，對獲得信息進行研究，有針對性的改善教學模式，使人才培養(yǎng)與市場崗位需求緊密融合，使高職教育教學與市場的實際需求相統(tǒng)一。
目前，在國家和社會高度重視高職教育的大環(huán)境下，高職教育必須堅持以就業(yè)為導向的教學理念，時刻跟隨市場對于人才的需求，適時調整和改革教學模式，提高教學質量，實現(xiàn)高職教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
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