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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年11期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年05期

《中州學刊雜志》2013年10期

《中國哲學史雜志》2015年02期

《中國出版雜志》2016年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年10期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年02期

《中國哲學史雜志》2014年03期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年03期目錄

用文化引領(lǐng)學�？沙掷m(xù)發(fā)展——漳州南太武實驗小學簡介
加強學校文化建設(shè) 推進內(nèi)涵發(fā)展
本刊編輯部;
學校文化建設(shè)的三個緯度
江標友;
學校文化管理之探折
雷桂春;
以“精致”實現(xiàn)“品質(zhì)”——關(guān)于學校精致管理文化的思考
顏肖輝;
立足校本資源構(gòu)建七彩世界——以武夷山實驗小學“七彩虹”校園文化建
丘敏;
傳承耕讀文化營造幸福校園——連城宣和中心小學學校文化建設(shè)的有效實
項如雄;
教師專業(yè)化成長的策略
黃修鐘;
論文QQ81995535 告別偽反思回歸真思考——對教師專業(yè)發(fā)展的幾點體會
張秀寶;
有效促進教師專業(yè)成長的多元化園本研訓(xùn)策略
溫紅云;
走進育才的搖籃——記廈門市海滄區(qū)育才小學
潘清河;
以和諧促建設(shè) 以建設(shè)促發(fā)展
蔡伊化;
樹人文理念創(chuàng)和諧教育
張連金;
淺談弱智兒童“一招三式”教學法
陳小華;
建立一種新型良好的師生關(guān)系
黃淑芳;呂秋玲;
有效應(yīng)對孩子“心理斷乳期”
潘杰民;
論臺灣作文教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
林世鳳;
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情——語文教學中創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入法舉隅
林子英;
把握學科特點提升語文教學有效性——《義務(wù)教育語文課程標準》(20
鮑道宏;
有效作業(yè) 優(yōu)質(zhì)減負——小學語文校本作業(yè)的探索與創(chuàng)編
陳燕玉;
試談相同題材詩詞的比較閱讀——以人教版小學五年級上期“古詩詞三首”為
陳麗芳;
小學數(shù)學教學中設(shè)置“認知沖突”的探索
傅崇平;
語言文字訓(xùn)練的實踐與體會
方素鳳;
追求本色語文享受芬芳課堂
蔡榮坤;
開源拓流囤積“糧草”——小學生習作材料積累點滴談
陳金雀;
巧激情趣培養(yǎng)學生的朗讀興趣
鐘忠明;
品味·整合·練寫——小學古詩詞教學探究
吳林升;
入情入境引導(dǎo)學生有效閱讀
陳克明;
日記教學“新”得
劉明亮;
略論地方文化資源與作文教學的融合
吳禎源;
三“讀”:培養(yǎng)學生閱讀感悟能力
陳梅鳳;
生活化寫真作文教學
王冬鶯;
利用課文插圖輔助聾生學文
李玉影;
課堂討論組織策略談
羅金秀;
經(jīng)典文學作品與小學生閱讀能力的培養(yǎng)
陳立;
略讀課文教學中“導(dǎo)讀卡”的設(shè)計與使用——以《最后一分鐘》的教學為例
林楓;
小學英語語法教學策略
盧素民;
函數(shù)思想在小學數(shù)學課堂教學滲透
林晟;
注重算理與算法提高計算能力——低年級計算基礎(chǔ)教學之我見
蘆小琳;
有效利用錯誤資源提高課堂教學效果
秦樺;
深度開發(fā)挖掘煥發(fā)教材活力——淺談教師如何創(chuàng)造性使用教材
陳為藩;
簡約而不簡單——談教師對新課程教材的運用
陳泓;
學生自主學習數(shù)學能力的培養(yǎng)
王重英;
排解小學數(shù)學概念混淆的教學策略
張丁釵;
關(guān)注學生數(shù)學閱讀提高自主學習能力
吳麗琴;
讓生活中的數(shù)學走進課堂
陳平顏;
針對不同水平回答運用不同理答策略
王增榮;
注重體驗與數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念
李美云;
數(shù)學練習設(shè)計有效性探索
蔣光銀;
數(shù)學教學中部分典型錯例的分析及對策——以北師大版三年級數(shù)學下冊為例
施專專;
在問題探究中培養(yǎng)學生自主學習能力
吳瑜;
學生數(shù)學思維有序性培養(yǎng)的有效策略
吳學旺;
以課例研究為載體提高評課實效
黃志華;
小學生數(shù)學思維簡縮的個性差異及培養(yǎng)對策
張少鋒;
范文引路有效指導(dǎo)
吳月芳;
解碼小學數(shù)學教材暗語
謝君婷;
體育教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的途徑
陳荔卿;
從材料入手打造有效的設(shè)計與應(yīng)用教學課堂
林芬;
試論低年級學生個性化學習的引導(dǎo)
鄭凌艷;
感受田園詩情喚醒言語靈性——人教版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學核心
黃曉玲;
在閱讀教學中落實三個“一切”
陳幼葉;
期末復(fù)習課教學的四個重視
陳玉桑;
“有效朗讀”演繹語文課堂的精彩
莊少蕓;
構(gòu)建富有魅力的課堂
莊麗娥;
讀議辯寫活躍思維
劉淑云;
開辟幼兒自主選擇藝術(shù)活動的綠色通道
章亞紅;
幼兒園體育游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)
陳曉霞;
小班幼兒自理能力的培養(yǎng)
黃梅珠;
創(chuàng)設(shè)一個“有準備”的班級環(huán)境
毛一冉;
從“晨檢”現(xiàn)象探析幼兒文明禮儀養(yǎng)成的家庭教育問題
吳婉敏;
幼兒園管理中的三點智慧
姚莉娜;
幼兒心理健康問題成因分析及對策
官雪釵;
幼兒園區(qū)域性體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略
徐守丹;
提高《品德與社會課程》歷史題材教學實效性探究
詹萍;
關(guān)注“生成”點上活品社課
蘇榮復(fù);
現(xiàn)代信息技術(shù)在品德教學中的應(yīng)用和滲透
張?zhí)m玉;
提升小學品德課堂教學實效策略
連碧紅;
論《品德與社會》課學生能力的培養(yǎng)
鄭國順;
在學科教學中生成綜合實踐活動主題
陳四民;
小學綜合實踐活動主題選擇需要“三個關(guān)注”
林華;
睿智應(yīng)用提問提高學生思維能力
林可華;
不識廬山真面目只緣未入此山中——福建省首個小學綜合實踐活動個人專
許麗美;
科學活動中科學材料的選用探討
尤斐爾;
探究—讓科學課堂煥發(fā)生命活力
劉守其;
科學整合有效變式合情改進——教材創(chuàng)新性處理的三種策略
馮玉新;
八閩名師

用文化引領(lǐng)學�？沙掷m(xù)發(fā)展——漳州南太武實驗小學簡介

加強學校文化建設(shè) 推進內(nèi)涵發(fā)展

學校文化建設(shè)的三個緯度

學校文化管理之探折

以“精致”實現(xiàn)“品質(zhì)”——關(guān)于學校精致管理文化的思考

立足校本資源 構(gòu)建七彩世界——以武夷山實驗小學“七彩虹”校園文化建

傳承耕讀文化 營造幸福校園——連城宣和中心小學學校文化建設(shè)的有效實

教師專業(yè)化成長的策略

論文QQ81995535 告別偽反思 回歸真思考——對教師專業(yè)發(fā)展的幾點體會

有效促進教師專業(yè)成長的多元化園本研訓(xùn)策略

走進育才的搖籃——記廈門市海滄區(qū)育才小學

以和諧促建設(shè) 以建設(shè)促發(fā)展

樹人文理念 創(chuàng)和諧教育

淺談弱智兒童“一招三式”教學法

建立一種新型良好的師生關(guān)系

有效應(yīng)對孩子“心理斷乳期”

論臺灣作文教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情——語文教學中創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入法舉隅

把握學科特點 提升語文教學有效性——《義務(wù)教育語文課程標準》(20

有效作業(yè) 優(yōu)質(zhì)減負——小學語文校本作業(yè)的探索與創(chuàng)編

試談相同題材詩詞的比較閱讀——以人教版小學五年級上期“古詩詞三首”為

小學數(shù)學教學中設(shè)置“認知沖突”的探索

語言文字訓(xùn)練的實踐與體會

追求本色語文 享受芬芳課堂

開源拓流 囤積“糧草”——小學生習作材料積累點滴談

巧激情趣 培養(yǎng)學生的朗讀興趣

品味·整合·練寫——小學古詩詞教學探究

入情入境 引導(dǎo)學生有效閱讀

日記教學“新”得

略論地方文化資源與作文教學的融合

三“讀”:培養(yǎng)學生閱讀感悟能力

生活化寫真作文教學

利用課文插圖 輔助聾生學文

課堂討論組織策略談

經(jīng)典文學作品與小學生閱讀能力的培養(yǎng)

略讀課文教學中“導(dǎo)讀卡”的設(shè)計與使用——以《最后一分鐘》的教學為例

小學英語語法教學策略

函數(shù)思想在小學數(shù)學課堂教學滲透

注重算理與算法 提高計算能力——低年級計算基礎(chǔ)教學之我見

有效利用錯誤資源 提高課堂教學效果

深度開發(fā)挖掘 煥發(fā)教材活力——淺談教師如何創(chuàng)造性使用教材

簡約而不簡單——談教師對新課程教材的運用

學生自主學習數(shù)學能力的培養(yǎng)

排解小學數(shù)學概念混淆的教學策略

關(guān)注學生數(shù)學閱讀 提高自主學習能力

讓生活中的數(shù)學走進課堂

針對不同水平回答 運用不同理答策略

注重體驗與數(shù)據(jù)分析 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念

數(shù)學練習設(shè)計有效性探索

數(shù)學教學中部分典型錯例的分析及對策——以北師大版三年級數(shù)學下冊為例

在問題探究中培養(yǎng)學生自主學習能力

學生數(shù)學思維有序性培養(yǎng)的有效策略

以課例研究為載體提高評課實效

小學生數(shù)學思維簡縮的個性差異及培養(yǎng)對策

范文引路 有效指導(dǎo)

解碼小學數(shù)學教材暗語

體育教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的途徑

從材料入手 打造有效的設(shè)計與應(yīng)用教學課堂

試論低年級學生個性化學習的引導(dǎo)

感受田園詩情 喚醒言語靈性——人教版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學核心

在閱讀教學中落實三個“一切”

期末復(fù)習課教學的四個重視

“有效朗讀”演繹語文課堂的精彩

構(gòu)建富有魅力的課堂

讀議辯寫 活躍思維

開辟幼兒自主選擇藝術(shù)活動的綠色通道

幼兒園體育游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)

小班幼兒自理能力的培養(yǎng)

創(chuàng)設(shè)一個“有準備”的班級環(huán)境

從“晨檢”現(xiàn)象探析幼兒文明禮儀養(yǎng)成的家庭教育問題

幼兒園管理中的三點智慧

幼兒心理健康問題成因分析及對策

幼兒園區(qū)域性體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

提高《品德與社會課程》歷史題材教學實效性探究

關(guān)注“生成”點 上活品社課

現(xiàn)代信息技術(shù)在品德教學中的應(yīng)用和滲透

提升小學品德課堂教學實效策略

論《品德與社會》課學生能力的培養(yǎng)

在學科教學中生成綜合實踐活動主題

小學綜合實踐活動主題選擇需要“三個關(guān)注”

用文化引領(lǐng)學�？沙掷m(xù)發(fā)展——漳州南太武實驗小學簡介

立足校本資源構(gòu)建七彩世界——以武夷山實驗小學“七彩虹”校園文化建

傳承耕讀文化營造幸福校園——連城宣和中心小學學校文化建設(shè)的有效實

論文QQ81995535 告別偽反思回歸真思考——對教師專業(yè)發(fā)展的幾點體會

樹人文理念創(chuàng)和諧教育

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情——語文教學中創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入法舉隅

把握學科特點提升語文教學有效性——《義務(wù)教育語文課程標準》(20

追求本色語文享受芬芳課堂

開源拓流囤積“糧草”——小學生習作材料積累點滴談

巧激情趣培養(yǎng)學生的朗讀興趣

入情入境引導(dǎo)學生有效閱讀

利用課文插圖輔助聾生學文

注重算理與算法提高計算能力——低年級計算基礎(chǔ)教學之我見

有效利用錯誤資源提高課堂教學效果

深度開發(fā)挖掘煥發(fā)教材活力——淺談教師如何創(chuàng)造性使用教材

關(guān)注學生數(shù)學閱讀提高自主學習能力

針對不同水平回答運用不同理答策略

注重體驗與數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念

范文引路有效指導(dǎo)

從材料入手打造有效的設(shè)計與應(yīng)用教學課堂

感受田園詩情喚醒言語靈性——人教版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學核心

讀議辯寫活躍思維

關(guān)注“生成”點上活品社課

睿智應(yīng)用提問提高學生思維能力

不識廬山真面目只緣未入此山中——福建省首個小學綜合實踐活動個人專

科學整合有效變式合情改進——教材創(chuàng)新性處理的三種策略