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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學動態(tài)雜志》2011年08期

《哲學動態(tài)雜志》2011年04期

《哲學動態(tài)雜志》2011年12期

《哲學動態(tài)雜志》2012年11期

《福建基礎教育研究雜志》2011年01期

《中國哲學史雜志》2013年03期

《福建基礎教育研究雜志》2013年01期目錄

獨辟蹊徑謀發(fā)展特色教育鑄品牌———長樂高級中學簡介
讓教師“成為令人羨慕職業(yè)”的重大創(chuàng)舉——解讀《福建省深化中小學教師職
賴一郎;鄒開煌;
大手牽小手教育向均衡——城市優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村薄弱校合作辦學實踐
陳福光;鐘北秦;
培育校園文化特色助推學校特色發(fā)展——永春二中校園文化特色建設實踐
顏錦松;
教學管理從經(jīng)驗走向?qū)I(yè)的三個轉(zhuǎn)換——學校教育質(zhì)量提升的基石
練至高;
試論高中階段優(yōu)生培養(yǎng)策略
王曉青;
實施義務教育小片區(qū)管理的幾點探索
鄭聰盛;
推行精細化管理創(chuàng)建精品化學校
鄭烈平;
也談校園文化建設
黃桂福;
化泛為實以人為本——對學校德育工作的幾點思考
黃仕陽;
實踐陶行知教育思想促進教師素質(zhì)提升發(fā)展
蔡國雄;
加強青年教師培養(yǎng) 實現(xiàn)師資群體優(yōu)化
薛超群;
高中作文指導有效性的研究——關(guān)于《作文指導:文以載道》課題研討課的反
邱國華;
培養(yǎng)思維品質(zhì) 提升說理能力
鄭尾陽;
高中議論文教學的三點思考
吳定歷;
新材料作文教學論文QQ81995535 的“三先三后”——以高考新材料作文試題為例
楊百良;
回歸生活理性思考
潘麗娟;
小班化教育趨勢下的作文教學模式調(diào)整
黃鯤亮;
有效:初中作文教學的關(guān)鍵詞
王宙輝;
培養(yǎng)良好習慣提高寫作能力
方麗芬;
隱喻和張力——中學現(xiàn)代詩細讀的兩個關(guān)鍵詞
鄒春盛;
審美角度與高中古典詩詞教學的有效性
施如峰;
“兩史一情”教育:語文教學不可忽視
趙藝陽;
創(chuàng)造性思維在高中語文教學中的運用
許文華;
高效語文課堂之誤區(qū)與對策
鄭師恩;
關(guān)注課堂對話促進有效教學
詹立文;
“先學后教,當堂訓練” 在語文教學中的運用
戴秀群;
“錘煉”教學語言 “護航”有效教學
洪明娜;
語文草根教師教學變革靜悄悄
章肖濤;
高中語文課堂中的“對話”藝術(shù)
陳孔平;
提高中學語文教師文本解讀能力的兩條路徑
章庭洋;
以就業(yè)為導向提高中職語文教學實效
黃麗燕;
中職語文教學與專業(yè)教學的關(guān)系
金向斌;
英語課堂教學中寫作訓練的滲透
黃國洪;
探析高中英語課堂詞匯教學的有效途徑
張峰;韓玉梅;
構(gòu)建有效課堂教學提高高三詞匯復習實效
范宏蓮;
語音教學是英語教學中不容忽視的一環(huán)
黃曼麗;
高中英語寫作能力提高策略——基于“寫長法”的實證研究
楊秀清;
高中英語閱讀理解能力的培養(yǎng)
陳慧琴;
初中英語教學中引起學生有效注意的重要性與方法——以教育心理學為視
廖凌悅;
初中英語寫作教學策略指導
游峰;朱文芳;
基輔課堂:中學英語教學策略
蔡銀環(huán);
游戲教學在英語課堂教學中的運用
江珍霞;
精化過程提升能力——高三英語詞匯復習策略
陳莊平;
高考視域下的高中英語寫作實踐——以2012年高考作文為例
鄒翠瓊;
《經(jīng)濟生活》綜合探究課能力與情感體驗的培養(yǎng)
莊金業(yè);
網(wǎng)絡在初中思想品德討論課中的應用
蔡長春;
思想政治課實物展覽教學模式探索
李志源;
側(cè)向思維在中學德育中的應用
張江淮;
關(guān)注學生需求增強思政課教學實效
林幼芬;
思想品德課非智力因素培養(yǎng)之探索
葉連發(fā);
政治課舉例的特性
陳雪東;
滲透地方五色教育彰顯思品人文素養(yǎng)
黃敬輝;
讓中職德育課教學在活動中開花結(jié)果
姜珠香;
立足學情創(chuàng)設情境構(gòu)建生命化歷史課堂——以人教版七年級下冊《明
朱鵬;
淺析圖片史料在高中歷史教學中的運用
繆明燕;
構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂教學模式的探索
蔡茂雄;
初中思想品德課中的學習心理輔導
陳璋;
中職學校思想政治課中滲透心理健康教育探討
林黎;
心理咨詢工作的重要能力——自我覺察力
林琳;
回顧與思考:福建高考語文文化經(jīng)典命題
陳小喜;
破解:初中語文復習課的五個“時”
謝顯輝;
高三政治總復習的再思考
蘭細英;
對高中歷史考試命題的幾點看法
陳劍煙;
苦心經(jīng)營顯大愛——郭正光先生兩本教育管理著作評析
詹海東;
也談“語文教學內(nèi)容”——與王榮生教授商榷
黃長紅;
八閩名師

獨辟蹊徑謀發(fā)展 特色教育鑄品牌———長樂高級中學簡介

讓教師“成為令人羨慕職業(yè)”的重大創(chuàng)舉——解讀《福建省深化中小學教師職

大手牽小手 教育向均衡——城市優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村薄弱校合作辦學實踐

培育校園文化特色 助推學校特色發(fā)展——永春二中校園文化特色建設實踐

教學管理從經(jīng)驗走向?qū)I(yè)的三個轉(zhuǎn)換——學校教育質(zhì)量提升的基石

試論高中階段優(yōu)生培養(yǎng)策略

實施義務教育小片區(qū)管理的幾點探索

推行精細化管理 創(chuàng)建精品化學校

也談校園文化建設

化泛為實 以人為本——對學校德育工作的幾點思考

實踐陶行知教育思想 促進教師素質(zhì)提升發(fā)展

加強青年教師培養(yǎng) 實現(xiàn)師資群體優(yōu)化

高中作文指導有效性的研究——關(guān)于《作文指導:文以載道》課題研討課的反

培養(yǎng)思維品質(zhì) 提升說理能力

高中議論文教學的三點思考

新材料作文教學 論文QQ81995535 的“三先三后”——以高考新材料作文試題為例

回歸生活 理性思考

小班化教育趨勢下的作文教學模式調(diào)整

有效:初中作文教學的關(guān)鍵詞

培養(yǎng)良好習慣 提高寫作能力

隱喻和張力——中學現(xiàn)代詩細讀的兩個關(guān)鍵詞

審美角度與高中古典詩詞教學的有效性

“兩史一情”教育:語文教學不可忽視

創(chuàng)造性思維在高中語文教學中的運用

高效語文課堂之誤區(qū)與對策

關(guān)注課堂對話 促進有效教學

“先學后教,當堂訓練” 在語文教學中的運用

“錘煉”教學語言 “護航”有效教學

語文草根教師教學變革靜悄悄

高中語文課堂中的“對話”藝術(shù)

提高中學語文教師文本解讀能力的兩條路徑

以就業(yè)為導向提高中職語文教學實效

中職語文教學與專業(yè)教學的關(guān)系

英語課堂教學中寫作訓練的滲透

探析高中英語課堂詞匯教學的有效途徑

構(gòu)建有效課堂教學 提高高三詞匯復習實效

語音教學是英語教學中不容忽視的一環(huán)

高中英語寫作能力提高策略——基于“寫長法”的實證研究

高中英語閱讀理解能力的培養(yǎng)

初中英語教學中引起學生 有效注意的重要性與方法——以教育心理學為視

初中英語寫作教學策略指導

基輔課堂:中學英語教學策略

游戲教學在英語課堂教學中的運用

精化過程 提升能力——高三英語詞匯復習策略

高考視域下的高中英語寫作實踐——以2012年高考作文為例

《經(jīng)濟生活》綜合探究課能力與情感體驗的培養(yǎng)

網(wǎng)絡在初中思想品德討論課中的應用

思想政治課實物展覽教學模式探索

側(cè)向思維在中學德育中的應用

關(guān)注學生需求 增強思政課教學實效

思想品德課非智力因素培養(yǎng)之探索

政治課舉例的特性

滲透地方五色教育 彰顯思品人文素養(yǎng)

讓中職德育課教學在活動中開花結(jié)果

立足學情 創(chuàng)設情境 構(gòu)建生命化歷史課堂——以人教版七年級下冊《明

淺析圖片史料在高中歷史教學中的運用

構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂教學模式的探索

初中思想品德課中的學習心理輔導

中職學校思想政治課中滲透心理健康教育探討

心理咨詢工作的重要能力——自我覺察力

回顧與思考:福建高考語文文化經(jīng)典命題

破解:初中語文復習課的五個“時”

高三政治總復習的再思考

對高中歷史考試命題的幾點看法

苦心經(jīng)營顯大愛——郭正光先生兩本教育管理著作評析

也談“語文教學內(nèi)容”——與王榮生教授商榷

八閩名師

獨辟蹊徑謀發(fā)展特色教育鑄品牌———長樂高級中學簡介

大手牽小手教育向均衡——城市優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村薄弱校合作辦學實踐

培育校園文化特色助推學校特色發(fā)展——永春二中校園文化特色建設實踐

推行精細化管理創(chuàng)建精品化學校

化泛為實以人為本——對學校德育工作的幾點思考

實踐陶行知教育思想促進教師素質(zhì)提升發(fā)展

新材料作文教學論文QQ81995535 的“三先三后”——以高考新材料作文試題為例

回歸生活理性思考

培養(yǎng)良好習慣提高寫作能力

關(guān)注課堂對話促進有效教學

構(gòu)建有效課堂教學提高高三詞匯復習實效

初中英語教學中引起學生有效注意的重要性與方法——以教育心理學為視

精化過程提升能力——高三英語詞匯復習策略

關(guān)注學生需求增強思政課教學實效

滲透地方五色教育彰顯思品人文素養(yǎng)

立足學情創(chuàng)設情境構(gòu)建生命化歷史課堂——以人教版七年級下冊《明