大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版)
來(lái)源：/qikan/upload/201605/53irukfx4uo(m.payment-defi.com).jpg 更新：2016/5/22
專業(yè)論文發(fā)表流程
巧記字母組合的發(fā)音
霍巧紅;英漢語(yǔ)音系統(tǒng)差異造成的“中國(guó)腔”及其對(duì)策
陸峰;as引導(dǎo)的一種特殊從句
陸文霞;that用法點(diǎn)滴
李崢;英語(yǔ)中與as有關(guān)的習(xí)語(yǔ)表達(dá)
沈?qū)W甫;楊平;與動(dòng)物名詞相關(guān)的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)
雷榮;關(guān)于“more than”的含義及譯法
仲德;從屬連詞在非限定分句和無(wú)動(dòng)詞分句中的使用
王月芬;英語(yǔ)介詞的動(dòng)態(tài)意義
楊文芳;十二組形似意近的易混詞
嚴(yán)明貴;淺談高職英語(yǔ)中的縮略語(yǔ)
韓青;劉祥榮;現(xiàn)在分詞做狀語(yǔ)需注意的問(wèn)題
崔雪麗;評(píng)《英語(yǔ)倒裝句——一個(gè)背景——主體結(jié)構(gòu)》
劉俊麗;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)中讓步句的特殊句式
張金會(huì);獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)用法小結(jié)及其難點(diǎn)例析
葉連華;虛擬語(yǔ)氣中的含蓄條件句
賈遂芝;英語(yǔ)中的非常規(guī)最高級(jí)表達(dá)形式及其意義
楊勤勇;四種英語(yǔ)狀語(yǔ)之比較及其可轉(zhuǎn)換性
王建軍;英語(yǔ)賓語(yǔ)從句引導(dǎo)詞that的保留
馮梅;喬建珍;如何辨認(rèn)邏輯主語(yǔ)
黃寶燕;Linguistic determinism,the Sapir-W
馬曉菲;逗號(hào)在英漢語(yǔ)中的語(yǔ)用異同
曾欣悅;談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮感
伍鈴;段美玲;Asian Englishes——Common and Unique
陳欣茵;漢英“心”義探析
覃德英;周桂香;從象似性角度看語(yǔ)篇層面的翻譯
潘少思;淺議色彩詞語(yǔ)翻譯與文化語(yǔ)境
王燕;blue詞義探析
趙翔;淺談?lì)伾~在漢英互譯中的不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象
張宏莉;幽默研究綜述
王壇;從“喪失能力的人”到“擁有特殊能力的人”——淺談當(dāng)代英語(yǔ)委婉語(yǔ)的發(fā)展
張寧;詞匯層面中英文化不對(duì)等現(xiàn)象小議
張莉;荷蘭人怎么了?
管云秋;王慶華;英語(yǔ)修辭格——比喻的作用
時(shí)貴仁;簡(jiǎn)析英漢數(shù)字文化內(nèi)涵的異同
張怡玲;從中西文論史透視集體主義和個(gè)體主義取向
張治國(guó);張靜;《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度的語(yǔ)法隱喻觀》評(píng)介
張迪;simile與metaphor
林鐵成;劉豐玫;移就修辭格的構(gòu)成及其翻譯
熊俊;評(píng)英譯《床前明月光,疑是地上霜》
許漢晶;從闡釋學(xué)角度看《馬橋詞典》文化因素的英譯
王鳳;漢英翻譯中的詞類轉(zhuǎn)換
楊文芳;從德國(guó)功能翻譯理論談修辭在廣告翻譯中的運(yùn)用
王菁;旅游翻譯中文化的差異和處理策略
王志華;譯者文化素質(zhì)新論
鄭素娟;英漢詞序、語(yǔ)序及詞義上的異同與翻譯
梁雪松;陸鶯;試論成語(yǔ)英譯時(shí)的形象和喻文的處理
張煥玲;廣告的修辭特點(diǎn)與翻譯策略(英文)
何恩;常見(jiàn)too...to結(jié)構(gòu)的譯法
賈濟(jì)菡;“三通”、“三不”、“三十六計(jì)”多種英語(yǔ)譯文的比較評(píng)述
陳倩;Cultural Layers & Advertising Tran
劉衛(wèi)東;談?dòng)⒄Z(yǔ)形容詞修飾語(yǔ)的特殊譯法
郎曉娟;where的使用和翻譯
楊文芳;淺議告示語(yǔ)文體與翻譯
韋維;淺談?dòng)⒆g漢時(shí)詞義的選擇
趙敏;論英語(yǔ)倍數(shù)兩種常用句型的理解與翻譯
鄭建祥;簡(jiǎn)析增詞法在翻譯技巧中的運(yùn)用
鄧軍強(qiáng);“鬼”·發(fā)聲·對(duì)話
郭霞;成長(zhǎng)的悲歌——論《華盛頓廣場(chǎng)》的成長(zhǎng)主題
龔瑤;王子死了,白雪公主呢?——對(duì)《德伯家的苔絲》的隱喻分析
申淼;李福印;音、形、義的和諧統(tǒng)一——淺析羅伯特的To the Virgins,t
儀愛(ài)松;姜德成;迷人的景致,和諧的氛圍——淺析《在叢林里》一文的語(yǔ)言特色
王德琪;在會(huì)話中揭示主題意義——《干熱的九月》文體賞析
陳晴;《最后一片藤葉》留給我們的深思
王德琪;李維秋;是敵是友——淺談文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)在研究過(guò)程中的沖突與聯(lián)系
張莉;試論系統(tǒng)語(yǔ)法在文學(xué)分析中的作用
李建強(qiáng);用新大綱解讀CET-4寫(xiě)作策略
張雨;如何備考大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)作文
林云舟;淺析CET閱讀中的不良閱讀習(xí)慣
趙洪波;大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀考查側(cè)重點(diǎn)及教學(xué)啟示
曾范敬;監(jiān)艷紅;從話語(yǔ)分析的角度看英語(yǔ)能力測(cè)試——談?wù)Z境在測(cè)試中的應(yīng)用
王玉潔;CET-6綜合改錯(cuò)題的分析與應(yīng)試策略
姜姝;姜光輝;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用研究
喬鐵軍;Practical Teaching Activities:Deve
陳華茹;大學(xué)英語(yǔ)精讀課語(yǔ)篇教學(xué)探析
牛躍輝;皇甫偉;滾動(dòng)式教學(xué)管理學(xué)生心理內(nèi)驅(qū)力的探索
陳葆;聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與語(yǔ)篇分析
黃小萍;教育評(píng)估與提高教育水平的理論研究
梁煥強(qiáng);大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入方法探索
高利芬;情感與英語(yǔ)教學(xué)
韓芹;自主式英語(yǔ)教學(xué)及教師的導(dǎo)學(xué)作用
吳秀玲;由課堂教學(xué)實(shí)踐探討大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式
胡丹;英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生思想教育漫談
陳小梅;試議英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率
林長(zhǎng)真;淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
張美優(yōu);做有人文關(guān)懷的大學(xué)英語(yǔ)教師
孟靜靜;大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的探討與實(shí)踐
劉立新;全面加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)
周桂香;覃德英;唐季紅;論大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)的必要性與實(shí)施措施
馮秀紅;通過(guò)看電視提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力——與中初級(jí)英語(yǔ)人員探討英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高
黃生有;依綱據(jù)本提高聽(tīng)力
周其祥;借鑒Harmer的ESA教學(xué)法激活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)
隋玉瑋;吳卓婭;豐富課堂活動(dòng),提高大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力
李芳;語(yǔ)法銜接手段與英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練
陳瑋;通過(guò)分析英語(yǔ)長(zhǎng)句的從屬結(jié)構(gòu)提高閱讀能力
羅維;鞏固發(fā)展語(yǔ)言能力 提高英語(yǔ)閱讀能力
黨冬麗;段落寫(xiě)作方法——緊扣致力點(diǎn)法
徐義云;用“文本中的讀者”概念提高寫(xiě)作能力
呂穎;略論英文段落的寫(xiě)作
蔡文蘭;斯芬克斯之謎與英語(yǔ)類比寫(xiě)作法
王云燕;王云華;思維文化差異對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響
李青;口譯過(guò)程研究與“3P”口譯教學(xué)模式
劉建珠;翻譯功能理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
李志凌;再論翻譯策略與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
曹海鳳;翻譯測(cè)試中的語(yǔ)言技能因素
王全瑞;喬幪;王曉軍;解析The Secrets of Good Health的文體——兼
陳沂;《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫(xiě)教程中的錯(cuò)誤
何瑞清;從《基本要求》看�？拼髮W(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置
葛詩(shī)利;文化差異與外語(yǔ)教學(xué)
劉璇;吳靜靜;英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
于愛(ài)萍;- 論文QQ81995535
構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
孫娟; 從認(rèn)知學(xué)習(xí)理論看英語(yǔ)詞匯教學(xué)
劉靜;牛躍輝;人本主義理論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示
姜宜敏;大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查及啟示
王晶;轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師角色,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
鄧桂華;英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
柯江寧;寓思想品德教育于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
劉雅峰;大學(xué)英語(yǔ)多媒體課堂中的師生關(guān)系
謝麗;我國(guó)報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀述評(píng)
陳瀟瀟;隱喻意識(shí)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)
吳恩梅;創(chuàng)新的《麥克米倫高階英/美語(yǔ)詞典》
徐玉青;新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作教學(xué)
何英;芻議英語(yǔ)教師如何應(yīng)對(duì)新課改
彭光明;考前英語(yǔ)——閱讀理解輔導(dǎo)的策略
李新華;職業(yè)學(xué)校教師的換位思考——試論職業(yè)學(xué)校教師的成長(zhǎng)
蔡小懷;談?wù)剬W(xué)英語(yǔ)早入門(mén)
周智;職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)探討
喬軒;淺談高中英語(yǔ)“任務(wù)型”教學(xué)的應(yīng)用
鄭凌玥;任務(wù)驅(qū)動(dòng) 促進(jìn)發(fā)展
朱群芳;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)的“任務(wù)型”教學(xué)
游嚴(yán)彬;任務(wù)型教學(xué)模式對(duì)教師在教學(xué)中的要求
顧建紅;新課改背景下高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)初探
郭玉榮;“課前三分鐘”——英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的有效嘗試
段詩(shī)瑤;英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生
羅承榮;小學(xué)英語(yǔ)課堂模式的探討
徐立峰;談初中英語(yǔ)作業(yè)的布置與批改
蔣秀珍;淺談中學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)
蔡博中;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)
林集英;知難而退,懸崖萬(wàn)丈;知難而進(jìn),海闊天空——對(duì)新課程的幾點(diǎn)思考
辛二方;課堂上的激趣、自主與創(chuàng)新
戴娟;英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)之我見(jiàn)
酈醫(yī);中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式銜接的策略
芮金節(jié);創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情景教學(xué)點(diǎn)滴
熊蘭;淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
陳璐妍;課堂教學(xué)中的“師生互動(dòng)”
王欣;課堂小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策
盧麗嘉;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
高洪英;怎樣提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
趙平;竇玉娟;淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)化課堂教學(xué)
閉思濱;新課程標(biāo)準(zhǔn)的新型英語(yǔ)教師
胡曉凌;論交際教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
張嫻;因地制宜搞好英語(yǔ)大班教學(xué)
宋治鋼;在新課改理念下信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合之我見(jiàn)
劉守剛;培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感 打造雙語(yǔ)幼師品牌
張會(huì)靜;培養(yǎng)積極的情感態(tài)度,發(fā)展學(xué)生的思維能力——優(yōu)化高三英語(yǔ)教學(xué)之管見(jiàn)
郭珺;淺談?wù)n堂討論在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
周玲;任務(wù)型學(xué)習(xí)與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)
崔綺云;體驗(yàn)創(chuàng)造于互動(dòng)教學(xué)
潘曉清;藝術(shù)讓英語(yǔ)課堂更加精彩
鄔秋萍;中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與思想品德教育
丁敦峰;淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
趙永明;情感·語(yǔ)言·思維
呂華兵;SEFC和NSEFC:中國(guó)文化的對(duì)比、分析和啟示
冉紅黎;加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的校園文化氛圍——以電教媒體促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)
王媛;《新世紀(jì)高中英語(yǔ)》中任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用
吳賢才;情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)——一節(jié)公開(kāi)課的反思
楊丹妮;朱新鋒;“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課堂模式在《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的實(shí)踐和感悟
邵碧虹;學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句易犯的錯(cuò)誤
萬(wàn)吉林;從希伯來(lái)語(yǔ)的復(fù)興尋找“漢語(yǔ)危機(jī)”的對(duì)策
李小龍;如何做好英語(yǔ)閱讀理解中的詞義猜測(cè)題
張艷華;單選題為何一錯(cuò)再錯(cuò)?
吳振軍;中學(xué)生應(yīng)掌握的五種英語(yǔ)基本句型
周知梁;初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法初探
郗長(zhǎng)安;Motivating Students' Interest of O
莫違春;元認(rèn)知策略與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高——多渠道提高邊遠(yuǎn)地區(qū)普通高中學(xué)生的英
黎保欽;先鋒英語(yǔ)1B Unit 11 Clothes——第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣秀鳳;新課標(biāo)下的語(yǔ)法教學(xué)案例分析
劉遠(yuǎn)清;教學(xué)設(shè)計(jì):NSEFC第四單元 地震
劉曉蘭;教案設(shè)計(jì):Unit 18 New Zealand(英文)
吳曉雅;培養(yǎng)學(xué)生自主性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(節(jié)選)
王華;
