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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《小星星(低年級(jí)版)雜志》2012年06期

《東南亞縱橫雜志》2015年07期

《校園心理雜志》2012年06期

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年20期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年18期

《經(jīng)濟(jì)地理雜志》2015年02期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年01期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年10期

《教育科學(xué)論壇雜志》2011年10期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2012年12期

《文教資料雜志》2011年28期目錄

“詩(shī)言志”“詩(shī)緣情”與“溫柔敦厚”詩(shī)教觀(guān)關(guān)系之探討
沈笑穎;
略論王維詩(shī)中的“動(dòng)”與“靜”
周雪靜;
“月黃昏”的誤解與正解
白靈階;
柳永《雙聲子》之賞析——兼說(shuō)“郁懷”
楊謝;
自古妃子多薄命——《漢宮秋》與《梧桐雨》之比較
杜菁婧;
莊嚴(yán)輝煌的生命體驗(yàn),深沉玄遠(yuǎn)的宇宙哲思——論馮至的《十四行集》
吳正華;
《受戒》:詩(shī)學(xué)話(huà)語(yǔ)建構(gòu)的日常生活
盛翠娟;鮑遠(yuǎn)福;
“關(guān)于人的改善的努力”——論葦岸及其散文
龔紫斌;
試論王亞平新詩(shī)集《逝川》中的古典意蘊(yùn)
徐永麗;李雪;
從中西情感隱顯表征看詩(shī)歌翻譯
張啟超;
孫致禮《傲慢與偏見(jiàn)》譯文賞析
何霞;
淺析《最藍(lán)的眼睛》主題上的藍(lán)調(diào)特征
唐雯琬;
《古今和歌集》所體現(xiàn)的日本人的無(wú)常觀(guān)
張媛媛;單澄;
《長(zhǎng)生殿》正反問(wèn)句初探
朱璇;
民事審判中的模糊語(yǔ)言與語(yǔ)用充實(shí)
吳瓊;
現(xiàn)代漢語(yǔ)中英源外來(lái)詞的吸收使用研究
陳丹玲;
開(kāi)放、多元、規(guī)范:歐洲語(yǔ)言共同參考框架
劉海靜;
從漢俄身勢(shì)語(yǔ)看中俄文化差異
藺金鳳;
淡化分析,狠抓誦讀——語(yǔ)文教學(xué)的重生之路
張立英;
古代語(yǔ)文教育法在現(xiàn)今中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
李菁;喬如杰;
淺論個(gè)性化閱讀中人格教育的實(shí)施
張?jiān)起?
堅(jiān)持在閱讀中修煉
楊華;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究
任媛媛;
凡事預(yù)則立——中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)預(yù)設(shè)的實(shí)踐策略
陳玉蘭;
如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
李國(guó)芳;
解決文言文閱讀詞匯問(wèn)題之我見(jiàn)
胡興國(guó);
導(dǎo)語(yǔ):語(yǔ)文教學(xué)的“先行組織者”
梅亞萍;
預(yù)則立,不預(yù)則廢——學(xué)生預(yù)習(xí)之于“以學(xué)定教”提高課堂有效性的研究
張君平;
論中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
薛衛(wèi)華;
做一個(gè)有心的“尋寶”人——引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教材的獨(dú)特價(jià)值
杜娟娣;
做個(gè)“多情”的語(yǔ)文教師
郭靜;
初中語(yǔ)文教學(xué)呼喚創(chuàng)新教育
覃奕;
把握學(xué)生心理,拓展語(yǔ)文教學(xué)新途徑
楊學(xué)智;
古典詩(shī)歌電教化熱潮的冷思考——語(yǔ)文電化教學(xué)手段的深層思考
孔令建;
從閱讀里聚形象,在質(zhì)疑中見(jiàn)精神——《莊子》解讀初探
張武慧;
高職基礎(chǔ)寫(xiě)作課程實(shí)踐教學(xué)淺析
辛亞寧;
中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新探究
李猛;
對(duì)話(huà),讓作文回歸生活
盧航;
中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)在國(guó)際格局中邊緣化的表現(xiàn)
王麗娟;席樂(lè);
論郎世寧的中西融合之路
馮佳;
略論《老子》生態(tài)倫理思想
尚磊;趙楠;
“心息相依”在張積中思想中的體現(xiàn)
張玲玉;
發(fā)展與其外延的辯證關(guān)系
錢(qián)娟;
口述歷史對(duì)革命紀(jì)念館工作的作用探析
任彩紅;
清人輯諸家《后漢書(shū)》述略
李曉明;
從兩宋之際災(zāi)荒狀況看其救荒及荒政思想
葉珊;
淺析汪精衛(wèi)對(duì)三民主義認(rèn)識(shí)的歷史演變
崔耀鵬;
法場(chǎng)舊事——葉名琛“殺人魔王”稱(chēng)謂存疑
黃清娟;
滬高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式之借鑒意義
劉輝;方敏;
認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在奧爾夫兒童音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用與探索
王雪;
如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課堂中創(chuàng)新思維的能力
吳小芳;
在課堂音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
劉世音;
如何在聾校美術(shù)教育中滲透思想品德教育
丁麗娟;
論馬克思的國(guó)家理論
李青;
《呂氏春秋》對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的借鑒意義——從構(gòu)建和諧師生關(guān)系的視角
呂漢娜;翟中杰;
關(guān)于以黨風(fēng)廉政建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的探討
徐正飛;
淺議網(wǎng)絡(luò)時(shí)期高校圖書(shū)館思想政治工作的原則和方法
歐陽(yáng)玲;
田家英學(xué)習(xí)的特征及其現(xiàn)實(shí)意義
王茜;
德國(guó)職業(yè)教育給我們的啟示及經(jīng)驗(yàn)借鑒
孫永芹;王桂玲;
以德澳加為代表的國(guó)外高職人才培養(yǎng)模式及啟示
楊琳華;樊奇;
培智學(xué)校校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的角色探討
熊琪;
國(guó)學(xué)在思品教育中的滲透
顧竹平;
農(nóng)村初中教師幸福感問(wèn)卷調(diào)查研究
梁育;容樂(lè);彭囝;
師范生課程見(jiàn)習(xí)的內(nèi)涵與形式
錢(qián)立凱;
體驗(yàn)式教育在“獨(dú)二代”習(xí)慣養(yǎng)成中的運(yùn)用
袁佳;
促進(jìn)高階能力發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
王貞;
現(xiàn)代呼喚傳統(tǒng):教師傳統(tǒng)教學(xué)技能的被遺忘及其他
洪宇平;
完善教師特征,構(gòu)建有效教學(xué)
蔣莉;
中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反思及其對(duì)策研究
張海震;
開(kāi)啟心智門(mén),奏響和諧號(hào)
鄒永平;
中學(xué)生創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)芻議
臧其勝;
自閉癥兒童家長(zhǎng)的困難與愿望——對(duì)上海市三名自閉癥兒童家長(zhǎng)的社會(huì)支持需
陳琳;
教育背景下的兒童玩具
程波;
在幼兒故事創(chuàng)編中滲透生態(tài)環(huán)境倫理道德
陶建君;
從可持續(xù)發(fā)展的角度審視我國(guó)幼兒園課程改革
鄭益樂(lè);
幼兒園備課管理模式創(chuàng)新略談
禹莉沁;
談?dòng)變荷鐣?huì)性交往能力的培養(yǎng)
陳錦容;
承特色,求發(fā)展
徐靜;
“科”“藝”之花別樣紅——幼兒科學(xué)教育在藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透
吳建平;
只有有的放矢,才能取得實(shí)效——談?wù)勅绾紊虾迷嚲碇v評(píng)課
曹明蘭;
游戲化教學(xué),有趣的課堂
顧巧蘭;
有備無(wú)患,得心應(yīng)手——高中政治生活化備課的實(shí)踐探索
秦琴;
淺論歷史教育中的人格養(yǎng)成策略
朱小榮;
從林則徐與葉名琛看歷史課人生智慧的傳承與培養(yǎng)
袁靜;
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在歷史課堂中的運(yùn)用
李燕;
讓地理課堂的笑聲響起來(lái)——以《日本》為例
劉劍;
如何實(shí)施初中地理表現(xiàn)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
謝娜;
我國(guó)高校去行政化的現(xiàn)狀及對(duì)策探析
許躍華;
科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導(dǎo)下的高校時(shí)間管理研究(二)——從教師層面出發(fā)
高玉玲;
教師職業(yè)生涯周期理論對(duì)高校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)研究
趙敏;
旅游管理專(zhuān)業(yè)教師掛職鍛煉的系統(tǒng)思考
蔡蓉蓉;
打造專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),提高統(tǒng)考通過(guò)率
黃璞;
輔導(dǎo)員做好大學(xué)新生教育工作的幾點(diǎn)思考
劉璐;
關(guān)于充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在形勢(shì)與政策課教學(xué)中積極作用的思考
周勇;
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),探索學(xué)員隊(duì)科學(xué)管理新路
劉志強(qiáng);李連民;陳建輝;時(shí)浩然;
新形勢(shì)下學(xué)員隊(duì)管理教育工作淺析
陶鳳和;李順德;葛棟;周鵬;
由行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“公考熱”反思新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)
王莉;
構(gòu)建行政管理專(zhuān)業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系
宋大力;馬蓉;
關(guān)于地方高校本科段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
覃利;
關(guān)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考及認(rèn)識(shí)
于智恒;方國(guó)華;周昶;
對(duì)我國(guó)全日制專(zhuān)業(yè)型碩士教學(xué)方法之探析
陳云飛;沈迪;
地方高校“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案研究
馬寅秋;蘇曉云;
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下高校班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的探討
劉景軍;徐建華;
延伸素質(zhì)教育觸角,構(gòu)建人才培養(yǎng)的新模式
繆勇;高萍;
構(gòu)建符合和諧校園理念的高校資助體系
楊靜;
我國(guó)女性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員發(fā)展中的結(jié)構(gòu)性研究
肖軍飛;
德育視角下高校創(chuàng)業(yè)教育工作探析
張?jiān)?馬從兵;
新建應(yīng)用型本科院校學(xué)生評(píng)教體系的構(gòu)建
王維真;李平;武壽春;
論促進(jìn)教學(xué)與科研包容性發(fā)展的對(duì)策與措施
王芳;
專(zhuān)科學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查
牛秀奎;
構(gòu)筑藝術(shù)院校思政課魅力課堂的方法初探
李道霞;
大學(xué)生公民意識(shí)教育芻議
李筱琴;
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化與高校管理
王磊;朱秋紅;
大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力探析——基于就業(yè)視角的研究
褚蔚然;
大學(xué)生人際交往問(wèn)題及調(diào)適
候守慧;
當(dāng)代女大學(xué)生婚戀觀(guān)調(diào)查分析
閆莉玲;
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查研究與認(rèn)知分析——以南京信息工程大學(xué)為例
彭勝男;于婕;
E時(shí)代背景下的大學(xué)生休閑教育
李智;
地方本科院校貧困大學(xué)生就業(yè)的思考
張佳;劉萍論文QQ81995535 ;
高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)的思考
蔣麗麗;張肖偉;楊華;
道德人格的培養(yǎng)是高職思想政治教育工作的根本著力點(diǎn)
唐平濤;
以典型案例分析交流會(huì)推進(jìn)高職院校特色性思想政治工作開(kāi)展
孫靜;
優(yōu)化高職院校教務(wù)管理的幾點(diǎn)建議
施玲玲;
研究性學(xué)習(xí)背景下高職文科類(lèi)選修課課程資源的開(kāi)發(fā)利用
馮敏;
模塊式教學(xué)在高職《園林制圖》課程中的應(yīng)用研究
趙會(huì)芝;劉偉洋;劉玉艷;

“詩(shī)言志”“詩(shī)緣情”與“溫柔敦厚”詩(shī)教觀(guān)關(guān)系之探討

略論王維詩(shī)中的“動(dòng)”與“靜”

“月黃昏”的誤解與正解

柳永《雙聲子》之賞析——兼說(shuō)“郁懷”

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《受戒》:詩(shī)學(xué)話(huà)語(yǔ)建構(gòu)的日常生活

“關(guān)于人的改善的努力”——論葦岸及其散文

試論王亞平新詩(shī)集《逝川》中的古典意蘊(yùn)

從中西情感隱顯表征看詩(shī)歌翻譯

孫致禮《傲慢與偏見(jiàn)》譯文賞析

淺析《最藍(lán)的眼睛》主題上的藍(lán)調(diào)特征

《古今和歌集》所體現(xiàn)的日本人的無(wú)常觀(guān)

《長(zhǎng)生殿》正反問(wèn)句初探

民事審判中的模糊語(yǔ)言與語(yǔ)用充實(shí)

現(xiàn)代漢語(yǔ)中英源外來(lái)詞的吸收使用研究

開(kāi)放、多元、規(guī)范:歐洲語(yǔ)言共同參考框架

從漢俄身勢(shì)語(yǔ)看中俄文化差異

淡化分析,狠抓誦讀——語(yǔ)文教學(xué)的重生之路

古代語(yǔ)文教育法在現(xiàn)今中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

淺論個(gè)性化閱讀中人格教育的實(shí)施

堅(jiān)持在閱讀中修煉

語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究

凡事預(yù)則立——中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)預(yù)設(shè)的實(shí)踐策略

如何提高學(xué)生的閱讀理解能力

解決文言文閱讀詞匯問(wèn)題之我見(jiàn)

導(dǎo)語(yǔ):語(yǔ)文教學(xué)的“先行組織者”

預(yù)則立,不預(yù)則廢——學(xué)生預(yù)習(xí)之于“以學(xué)定教”提高課堂有效性的研究

論中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

做一個(gè)有心的“尋寶”人——引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教材的獨(dú)特價(jià)值

做個(gè)“多情”的語(yǔ)文教師

初中語(yǔ)文教學(xué)呼喚創(chuàng)新教育

把握學(xué)生心理,拓展語(yǔ)文教學(xué)新途徑

古典詩(shī)歌電教化熱潮的冷思考——語(yǔ)文電化教學(xué)手段的深層思考

從閱讀里聚形象,在質(zhì)疑中見(jiàn)精神——《莊子》解讀初探

高職基礎(chǔ)寫(xiě)作課程實(shí)踐教學(xué)淺析

中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新探究

對(duì)話(huà),讓作文回歸生活

中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)在國(guó)際格局中邊緣化的表現(xiàn)

論郎世寧的中西融合之路

略論《老子》生態(tài)倫理思想

“心息相依”在張積中思想中的體現(xiàn)

發(fā)展與其外延的辯證關(guān)系

口述歷史對(duì)革命紀(jì)念館工作的作用探析

清人輯諸家《后漢書(shū)》述略

從兩宋之際災(zāi)荒狀況看其救荒及荒政思想

淺析汪精衛(wèi)對(duì)三民主義認(rèn)識(shí)的歷史演變

法場(chǎng)舊事——葉名琛“殺人魔王”稱(chēng)謂存疑

滬高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式之借鑒意義

認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在奧爾夫兒童音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用與探索

如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課堂中創(chuàng)新思維的能力

在課堂音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

如何在聾校美術(shù)教育中滲透思想品德教育

論馬克思的國(guó)家理論

《呂氏春秋》對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的借鑒意義——從構(gòu)建和諧師生關(guān)系的視角

關(guān)于以黨風(fēng)廉政建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的探討

淺議網(wǎng)絡(luò)時(shí)期高校圖書(shū)館思想政治工作的原則和方法

田家英學(xué)習(xí)的特征及其現(xiàn)實(shí)意義

德國(guó)職業(yè)教育給我們的啟示及經(jīng)驗(yàn)借鑒

以德澳加為代表的國(guó)外高職人才培養(yǎng)模式及啟示

培智學(xué)校校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的角色探討

國(guó)學(xué)在思品教育中的滲透

農(nóng)村初中教師幸福感問(wèn)卷調(diào)查研究

師范生課程見(jiàn)習(xí)的內(nèi)涵與形式

體驗(yàn)式教育在“獨(dú)二代”習(xí)慣養(yǎng)成中的運(yùn)用

促進(jìn)高階能力發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

現(xiàn)代呼喚傳統(tǒng):教師傳統(tǒng)教學(xué)技能的被遺忘及其他

完善教師特征,構(gòu)建有效教學(xué)

中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反思及其對(duì)策研究

開(kāi)啟心智門(mén),奏響和諧號(hào)

中學(xué)生創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)芻議

自閉癥兒童家長(zhǎng)的困難與愿望——對(duì)上海市三名自閉癥兒童家長(zhǎng)的社會(huì)支持需

教育背景下的兒童玩具

在幼兒故事創(chuàng)編中滲透生態(tài)環(huán)境倫理道德

從可持續(xù)發(fā)展的角度審視我國(guó)幼兒園課程改革

幼兒園備課管理模式創(chuàng)新略談

談?dòng)變荷鐣?huì)性交往能力的培養(yǎng)

承特色,求發(fā)展

“科”“藝”之花別樣紅——幼兒科學(xué)教育在藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透

只有有的放矢,才能取得實(shí)效——談?wù)勅绾紊虾迷嚲碇v評(píng)課

開(kāi)放、多元、規(guī)范:歐洲語(yǔ)言共同參考框架