中國俄語教學(xué)

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/7/8 論文發(fā)表流程

致中國俄語教學(xué)研究會第三次學(xué)術(shù)討論會的祝詞
伍修論文QQ81995535 權(quán)
中國俄語教學(xué)研究會第三次學(xué)術(shù)討論會開幕詞
胡孟浩
中國俄語教學(xué)研究會第三次學(xué)術(shù)討論會在洛陽召開
朱善長
言語中心論今昔
俞約法
激發(fā)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)獨立工作能力——《俄語科技文選》課教學(xué)芻議
劉采藻
簡評《大俄漢詞典》
葉瑞安
政論文翻譯(漢譯俄)中一個值得商榷的傾向
趙陵生
С·Н·德米特連科音位理論剖析——《80年語法》中《語音學(xué)》、《音位
諸通允
從補語第四格使用范圍的擴大看現(xiàn)代俄語的簡化趨勢
曹國權(quán)
俄語詞類的實質(zhì)及其劃分——介紹《80年語法》有關(guān)詞類部分的論述
劉同英
試論俄語動詞體的強位與弱位
賀安保
加拿大俄語教學(xué)簡介
何榮昌
發(fā)展大學(xué)二外俄語教學(xué)之我見
蘇壽祁
加強基礎(chǔ)知識培養(yǎng)外語閱讀能力
譚松濤
淺談《理工俄語》的特色與教學(xué)法
吳中民
中學(xué)生閱讀外文原著縱橫談
馨林,夢華
提高在職中學(xué)教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量
黃貞淑
俄語動詞體的用法——陳述式的體的用法(武漢地區(qū)俄語廣播函授班輔導(dǎo)之四
力行
名詞第二、三、五格的意義和用法(上海俄語廣播教學(xué)輔導(dǎo)材料)
施國安
動態(tài)與報道

醫(yī)學(xué)論文	農(nóng)業(yè)論文	經(jīng)濟管理	高等教育論文	計算機論文
中小學(xué)論文	體育論文	英語論文	畜牧獸醫(yī)論文	SCI論文
統(tǒng)計源核心	北大核心	南大核心	CSCD	CA化學(xué)文摘

中國俄語教學(xué)

致中國俄語教學(xué)研究會第三次學(xué)術(shù)討論會的祝詞

中國俄語教學(xué)研究會第三次學(xué)術(shù)討論會開幕詞

中國俄語教學(xué)研究會第三次學(xué)術(shù)討論會在洛陽召開

言語中心論今昔

激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 培養(yǎng)獨立工作能力——《俄語科技文選》課教學(xué)芻議

簡評《大俄漢詞典》

政論文翻譯(漢譯俄)中一個值得商榷的傾向

С·Н·德米特連科音位理論剖析——《80年語法》中《語音學(xué)》、《音位

從補語第四格使用范圍的擴大看現(xiàn)代俄語的簡化趨勢

俄語詞類的實質(zhì)及其劃分——介紹《80年語法》有關(guān)詞類部分的論述

試論俄語動詞體的強位與弱位

加拿大俄語教學(xué)簡介

發(fā)展大學(xué)二外俄語教學(xué)之我見

加強基礎(chǔ)知識 培養(yǎng)外語閱讀能力

淺談《理工俄語》的特色與教學(xué)法

中學(xué)生閱讀外文原著縱橫談

提高在職中學(xué)教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量

俄語動詞體的用法——陳述式的體的用法(武漢地區(qū)俄語廣播函授班輔導(dǎo)之四

名詞第二、三、五格的意義和用法(上海俄語廣播教學(xué)輔導(dǎo)材料)

動態(tài)與報道

激發(fā)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)獨立工作能力——《俄語科技文選》課教學(xué)芻議

С·Н·德米特連科音位理論剖析——《80年語法》中《語音學(xué)》、《音位

加強基礎(chǔ)知識培養(yǎng)外語閱讀能力

名詞第二、三、五格的意義和用法(上海俄語廣播教學(xué)輔導(dǎo)材料)