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內(nèi)蒙古教育

編輯出版：內(nèi)蒙古教育雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古出版集團內(nèi)蒙古教育出版社
出版周期：旬刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1008-1216

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2016年08期目錄

內(nèi)蒙古教育人讀《內(nèi)蒙古教育》歡迎訂閱2016年《內(nèi)蒙古教育》
以平常心看中小學教師退出機制
張婷
淺談學困生的轉(zhuǎn)化
高青春
淺談單親家庭教育中存在的問題及對策
楊和清
實施“八禮四儀”教育策略的初步探索
唐玉華
通過提升學生的課堂注意力提升教學效率
徐淼
傾注愛心科學管理
邵林芳
基于在聽評課中的觀察淺談教學行為和教學習慣
王穎
班會也可以有聲有色
劉成偉
淺述高效課堂與教師培養(yǎng)
屈美香
以教研組為載體促進教師專業(yè)成長的探究
高桂梅
以知促行,提升思想品德課堂的有效性
蔡琴
探研現(xiàn)代教育信息技術(shù) 整合小學思想論文QQ81995535 品德課堂
華琳智
淺談初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
顏東琴
如何做好幼兒園的常規(guī)管理
劉彩蕓
探究式科學課堂建構(gòu)中老師的角色之我見
韓秀娟
區(qū)域活動中教學操作材料的投放與指導(dǎo)策略的實踐研究
黃美瓊
幼兒教師教研活動存在的問題與改進建議
劉寧寧
結(jié)合生活,指導(dǎo)幼兒理解數(shù)量關(guān)系
王薇
淺談新課改下初中思想品德生本課堂的有效性構(gòu)建
任泓旭
對新模式下小學語文教學策略的分析
張學軍
試析新課標下的小學語文讀寫結(jié)合教學策略
楊宇軒
淺析蒙古族學校蒙語文教學的重要性及改進方法
白音寶力稿
淺析“疑探導(dǎo)練”教學模式的課堂效果
包辰俊
淺談小學英語課堂教學中的追問策略
季瑩
淺議初中歷史課堂教學導(dǎo)入策略
顧志紅
淺析如何通過解題指導(dǎo)突破數(shù)學思維困境
高云兵
淺議如何設(shè)計小學數(shù)學課堂提問
陸琴
淺析教師如何提升小學生的語文學習能力
鄒苗苗
培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力的有效方法芻議
徐娟
淺論四年級學生英語學習方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)
趙英
高中英語有效寫作教學策略探究
徐裕邦
生生互批作文指導(dǎo)方法舉隅
張麗霞
讓學生在體驗式學習中感受成功的愉悅
鄭云芳
淺談提升小學英語語用能力的實踐策略
葉紅
重視“對話”教學,提升口語能力——淺談提高小學英語口語交際能力的策略
徐莉莉
經(jīng)典誦讀——促進學生全面發(fā)展的有效手段
侍迎春
基于文本研讀,優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)
施海敏
角色扮演,“演”出英語新天地
沈海紅
創(chuàng)造和諧氣氛,貼近真實生活——新課標下小學英語教學模式探討
史麗娟
優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè),提升課堂效能
薛云
多元交流,培養(yǎng)學生傾聽能力
趙宏康
精彩習作從“說”開始
王麗
領(lǐng)會思想方法培養(yǎng)思維能力——以《平行四邊形的面積》教學為例
楊新躍
解除束縛,優(yōu)化小組合作學習
張新山
注重互動,實現(xiàn)精彩教學
鄒維芳
讓數(shù)學情境因認知沖突的營建而充滿誘惑力
魏曉敏
例談?wù)w思想在小學數(shù)學教學中的滲透
劉玉
數(shù)學文本多元解讀的理性回歸
林洪春
心靈的碰撞,精神的交融——語文閱讀課堂有效對話淺析
徐麗花
以退為進,漾起語文課堂一池春水
陳海峰
淺議閱讀教學中的“有效識字”
蘇愛敏
精在“運用” 固在“操練”——談小學英語課堂操練活動的設(shè)計
湯鋒娟
科學構(gòu)建活動式作文課堂模式
徐亞梅
“趣”字當頭,字詞復(fù)習別有洞天
張露露
差異化教學在小學語文教學中的應(yīng)用
陳小輝
“自我習得”理論指導(dǎo)下的兒童英語教學
王梅
以“聽”為媒,提升語言能力
潘雯
任務(wù)驅(qū)動,觸摸英語課堂的“脈動”
楊柳春
自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的嘗試
夏云
以情貫穿,提升小學英語閱讀教學的實效
張一凡
小學語文課堂,需要撥動生命的“情”弦
左永娟
淺談小學低年級識字教學
郭小瓊
“任務(wù)驅(qū)動”下的初中化學教學
陳五周
小學數(shù)學課創(chuàng)設(shè)有效問題情境的探究
張曉燕
注重情感激發(fā),營造魅力數(shù)學課堂
羅小華
在挖掘數(shù)學本源的過程中提升學生的數(shù)學素養(yǎng)
丁新峰
查明原因,解決除法計算困惑
薛國峰
應(yīng)用繪本資源促進小學生讀圖能力的教學研究
戴明娟
讓“Story”走進英語課堂
葛智蓉
層層深入,提升英語閱讀的有效性
楊紅麗
跨文化,英語中值得品析的“美味”
施菊萍
讓閱讀走進課堂,培養(yǎng)初中學生數(shù)學閱讀能力
張曉陽
縱橫捭闔,突破“細胞”教學瓶頸
王小波
夯實課堂操練,優(yōu)化學生語言輸出
臧琦
基于師生不同視角談小學英語有效教學
馮偉
以三“度”為“標尺”,改進小班化初中英語閱讀教學
姜艷玲
誦讀,讓語文課堂不同凡響
衛(wèi)君琦
小學語文課堂創(chuàng)新思維訓(xùn)練
孫偉
多措并舉,讓口算教學課堂興致盎然
王融
開發(fā)隱性資源,提升課堂教學品質(zhì)
姜愛群
改進高中物理實驗,增強學生創(chuàng)新能力
劉建泉
在變式學習中提升學習效率
焦紅亮
小學語文主體參與型課堂教學模式構(gòu)建
彭愛平
深入生活,挖掘思品課堂的源頭活水
袁紅英
試論個性差異對小學生英語學習的影響
張未
高中體育教學中安全管理分析
謝開華
多重預(yù)設(shè),關(guān)注音樂學科價值落實
韓艷
強化基本功,夯實足球教學之“基”
李醒
多元整合,推進校本課程生本化
吳海艷
通用技術(shù)課程動手設(shè)計活動中的感悟
譚喜龍
小學音樂欣賞課如何表現(xiàn)欣賞內(nèi)容初探
周燁林
豐富教學媒體精彩英語課堂
郁舒婷
淺談培育核心價值觀的沃土
劉藝牛石萍

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淺談學困生的轉(zhuǎn)化

淺談單親家庭教育中存在的問題及對策

實施“八禮四儀”教育策略的初步探索

通過提升學生的課堂注意力提升教學效率

傾注愛心 科學管理

基于在聽評課中的觀察淺談教學行為和教學習慣

班會也可以有聲有色

淺述高效課堂與教師培養(yǎng)

以教研組為載體促進教師專業(yè)成長的探究

以知促行,提升思想品德課堂的有效性

探研現(xiàn)代教育信息技術(shù) 整合小學思想 論文QQ81995535 品德課堂

淺談初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

如何做好幼兒園的常規(guī)管理

探究式科學課堂建構(gòu)中老師的角色之我見

區(qū)域活動中教學操作材料的投放與指導(dǎo)策略的實踐研究

幼兒教師教研活動存在的問題與改進建議

結(jié)合生活,指導(dǎo)幼兒理解數(shù)量關(guān)系

淺談新課改下初中思想品德生本課堂的有效性構(gòu)建

對新模式下小學語文教學策略的分析

試析新課標下的小學語文讀寫結(jié)合教學策略

淺析蒙古族學校蒙語文教學的重要性及改進方法

淺析“疑探導(dǎo)練”教學模式的課堂效果

淺談小學英語課堂教學中的追問策略

淺議初中歷史課堂教學導(dǎo)入策略

淺析如何通過解題指導(dǎo)突破數(shù)學思維困境

淺議如何設(shè)計小學數(shù)學課堂提問

淺析教師如何提升小學生的語文學習能力

培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力的有效方法芻議

淺論四年級學生英語學習方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)

高中英語有效寫作教學策略探究

生生互批作文指導(dǎo)方法舉隅

讓學生在體驗式學習中感受成功的愉悅

淺談提升小學英語語用能力的實踐策略

重視“對話”教學,提升口語能力——淺談提高小學英語口語交際能力的策略

經(jīng)典誦讀——促進學生全面發(fā)展的有效手段

基于文本研讀,優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)

角色扮演,“演”出英語新天地

創(chuàng)造和諧氣氛,貼近真實生活——新課標下小學英語教學模式探討

優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè),提升課堂效能

多元交流,培養(yǎng)學生傾聽能力

精彩習作 從“說”開始

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解除束縛,優(yōu)化小組合作學習

注重互動,實現(xiàn)精彩教學

讓數(shù)學情境因認知沖突的營建而充滿誘惑力

例談?wù)w思想在小學數(shù)學教學中的滲透

數(shù)學文本多元解讀的理性回歸

心靈的碰撞,精神的交融——語文閱讀課堂有效對話淺析

以退為進,漾起語文課堂一池春水

淺議閱讀教學中的“有效識字”

精在“運用” 固在“操練”——談小學英語課堂操練活動的設(shè)計

科學構(gòu)建活動式作文課堂模式

“趣”字當頭,字詞復(fù)習別有洞天

差異化教學在小學語文教學中的應(yīng)用

“自我習得”理論指導(dǎo)下的兒童英語教學

以“聽”為媒,提升語言能力

任務(wù)驅(qū)動,觸摸英語課堂的“脈動”

自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的嘗試

以情貫穿,提升小學英語閱讀教學的實效

小學語文課堂,需要撥動生命的“情”弦

淺談小學低年級識字教學

“任務(wù)驅(qū)動”下的初中化學教學

小學數(shù)學課創(chuàng)設(shè)有效問題情境的探究

注重情感激發(fā),營造魅力數(shù)學課堂

在挖掘數(shù)學本源的過程中提升學生的數(shù)學素養(yǎng)

查明原因,解決除法計算困惑

應(yīng)用繪本資源促進小學生讀圖能力的教學研究

讓“Story”走進英語課堂

層層深入,提升英語閱讀的有效性

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讓閱讀走進課堂,培養(yǎng)初中學生數(shù)學閱讀能力

縱橫捭闔,突破“細胞”教學瓶頸

夯實課堂操練,優(yōu)化學生語言輸出

基于師生不同視角談小學英語有效教學

以三“度”為“標尺”,改進小班化初中英語閱讀教學

誦讀,讓語文課堂不同凡響

小學語文課堂創(chuàng)新思維訓(xùn)練

多措并舉,讓口算教學課堂興致盎然

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