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中國信息技術(shù)教育

編輯出版：中國信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1674-2117

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《校園心理雜志》2014年02期

《倫理學(xué)研究雜志》2013年06期

《中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《敦煌學(xué)輯刊雜志》2013年04期

《初中生雜志》2013年Z1期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《道德與文明雜志》2011年01期

《太陽能雜志》2013年07期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2011年01期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年18期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2012年Z1期目錄

信息技術(shù)課程進(jìn)化論
劉向永;
借“信息技術(shù)”東風(fēng),揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)教研之帆——江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)網(wǎng)絡(luò)
信息技術(shù)課程:路在前方
劉向永;
信息技術(shù)課程:是否會(huì)消亡?
鐘義信;
信息技術(shù)課程內(nèi)容:反思與重構(gòu)
鐘義信;吳正己;
信息技術(shù)課程實(shí)施:困境與突破
王吉慶;
信息技術(shù)課程發(fā)展:臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)
吳正己;
信息技術(shù)課程新理論綜述
張靜然;
信息技術(shù)課程新實(shí)踐讓動(dòng)漫教育走向?qū)嵱玫奈磥?/h3>田敏;
聰明的想法+簡(jiǎn)單的操作——談Scratch在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義
凌秋虹;
Ivy Bridge影音旗艦華碩N56上市
信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展
陸克儉;
北京市學(xué)前教育信息化的區(qū)域模式
趙保和;
園本實(shí)踐:以信息化帶動(dòng)特色發(fā)展
孔震英;
學(xué)前教育信息化中的整合與發(fā)展研究
初娜娜;
NOC活動(dòng)總裁判長游澤清獲得“中國電子學(xué)會(huì)五十年榮譽(yù)獎(jiǎng)”
拜水都江堰,問道青城山——“中國高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用研討會(huì)
關(guān)中客;
漫談可視化陳述
金陵;
技術(shù)哲學(xué)家的思考
魏寧;
山寨版博客
彭敦運(yùn);
通達(dá)網(wǎng)絡(luò)中可信的n%——談網(wǎng)絡(luò)批判性思維的養(yǎng)成
陳鷗輝;徐冬青;孫眾;秦紅斌;
國內(nèi)外對(duì)“設(shè)計(jì)多媒體教材”研究的比較
于鷃;苑志旺;普濟(jì);
從“語言學(xué)”的角度看“多媒體畫面語言學(xué)”
張茹燕;普濟(jì);
模擬器里的自動(dòng)控制
陳凱;
用博客為課堂插上討論的翅膀
陳鵬;
把準(zhǔn)課堂討論的藝術(shù)脈搏
劉杰;王愛勝;
《TCP/IP協(xié)議》教學(xué)案例
葉莉娜;
礪兵秣馬,備戰(zhàn)學(xué)測(cè)
厲劍;
“分組”亦有法 “合作”亦有道
鄢曉瓏;
從“應(yīng)用性”角度談小學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的遴選
何立松;劉蓓;
基于TPACK思想的初中信息技術(shù)教學(xué)策略——以《因特網(wǎng)的未來》一課為
張國華;
封閉任務(wù)與開放任務(wù)設(shè)計(jì)之比較
李飛;
ARCS動(dòng)機(jī)模型在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
侯凌云;
零起點(diǎn),精準(zhǔn)備,天塹變通途——信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的差異性處理之我見
劉強(qiáng);
思維導(dǎo)圖給信息技術(shù)復(fù)習(xí)課堂帶來亮點(diǎn)
黃菊平;吳寒冬;
信息技術(shù)課堂管理策略分析與探究
鐘大治;
可持續(xù)發(fā)展的在線教學(xué)生態(tài)環(huán)境LearnSite+DiscuzNT
燕英中;趙龍;
好風(fēng)憑借力,整合出高效——Lesson 12 The U.S.信論文QQ81995535 息化
韓華麗;葉紅;盛耀芬;
預(yù)習(xí)導(dǎo)航,實(shí)踐本真有效的英語課堂——Lesson 12 The U.
王軍;戴萍萍;崔曉婧;
Lesson 12 The U.S.教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
繆永霞;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何保持閱讀教學(xué)的語文味兒
肖笛;
計(jì)算機(jī)與漢語拼音學(xué)習(xí)整合,突破兒童讀寫能力發(fā)展瓶頸
鄭飛藝;張鵬;劉鷹;
基于MindManager和元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以小
況姍蕓;肖新蓮;盧昀;黃小強(qiáng);江偉英;
整合課堂中的“加減法”——以高中語文教學(xué)為例
韓俊;
一次信息技術(shù)與課程“雙向整合”的實(shí)踐研究
周玳珈;
修補(bǔ)生拉硬拽的創(chuàng)傷
彭芳;
巧用多媒體提高課堂教學(xué)效益——以《金屬的化學(xué)性質(zhì)》為例
朱秋英;
解密條形碼
邱元陽;
《基準(zhǔn)鍵位練習(xí)》工具制作綜述
王亞峰;
未來課堂:基于實(shí)踐的探索
陳向東;
PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)(三)——選擇工具的使用之二
孫航衛(wèi);
偶遇“躲貓貓”的網(wǎng)卡
曹鐵軍;
LearnSite:一款B/S模式的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)
周建達(dá);陳杰;
Google SketchUp軟件建模技術(shù)及技巧之三
朱麗麗;齊森;
巧用白板小工具演繹聲色紛呈的語文課堂——以《安塞腰鼓》一課為例
梁增堂;劉淑英;張金豐;
中小學(xué)教育信息化裝備發(fā)展方向探析——以“班班通綜合解決方案”為例
張東偉;
IDL在數(shù)字圖像處理課程教學(xué)中的應(yīng)用
買買提·沙吾提;丁建麗;張飛;
打造開放的電子教室,讓學(xué)生擁有“個(gè)人電腦”
徐聯(lián)明;
善用Moodle平臺(tái)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性
董健;
探索區(qū)域教育城域網(wǎng)多路由出口優(yōu)化
張朝清;
淺談電力電子課程的多媒體課件制作心得
孫書芳;焦玉成;
2D圖像浮雕效果的一種渲染算法
魏克明;康小伙;
三明之師——特級(jí)教師王建德訪談錄
鄭愛文;王建德;
再過若干年,信息技術(shù)課程可以不必開設(shè)嗎?
謝作如;
量規(guī)評(píng)價(jià)與語文本色
溫德峰;
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的五點(diǎn)收獲
劉道廣;
教育技術(shù)培訓(xùn):培養(yǎng)能力,訓(xùn)導(dǎo)觀念
王鵬;
借信息技術(shù)東風(fēng),揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)教研之帆——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的實(shí)踐與探索
蔣衛(wèi)山;
改善培訓(xùn)機(jī)制,加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果
梁偉焱;
班主任的綜合素養(yǎng)
彭敦運(yùn);
一種教育技術(shù)裝備管理信息化思路探討
楊青松;
基于“平民技術(shù)”的高效網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)~[1]
張霞;鄭小軍;
教育也是平的——談現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
張春輝;陳戈煜;耿景海;
MOODLE教學(xué)平臺(tái)區(qū)域推進(jìn)策略探析
肖年志;
零起點(diǎn)機(jī)器人程序設(shè)計(jì)快速入門——以機(jī)器人滅火項(xiàng)目為例
毛瑞華;
因?yàn)樽非蠖鲃?dòng)學(xué)習(xí)(一):雷夫的故事——赴美國教育考察之見聞與思考
鐘和軍;
崛起的K-12混合學(xué)習(xí)
張渝江;張翼;
信息技術(shù)應(yīng)用于體育學(xué)科是否有效?——以一項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用于英國體育課教
安雪梅;張海;王以寧;
臺(tái)北市資訊教育未來發(fā)展初探——數(shù)字云端智能校園(上)
韓長澤;
賽靈思大學(xué)計(jì)劃,助力All Programmable SoC教學(xué)與科
專業(yè)商用三星PLS廣視角液晶智翼SA850
“更+新印象”,三星數(shù)碼打印新品發(fā)布
多媒體讓語文課堂充滿活力
向徽;
《通信網(wǎng)管理與監(jiān)控》小班化教學(xué)探索與實(shí)踐
蔣海霞;俞璐;朱磊;
現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史情境,優(yōu)化歷史教學(xué)
劉美英;
關(guān)注價(jià)值引領(lǐng),凸顯數(shù)學(xué)思考——談多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
叢美麗;
綻放花蕾下的綠葉——巧用信息技術(shù)突破小學(xué)語文教學(xué)重難點(diǎn)
梁敏;
電子白板為數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀
田霞;
筆尖靈動(dòng) 課堂有效——電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
宋海俠;
淺談信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的作用
劉艷玲;
多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
熊妮娜;
多途徑開展網(wǎng)絡(luò)教研建立立體化教研模式
魏佳;
智能機(jī)器人教育在問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化中的作用及方法
汪濤;
淺議新課程改革下信息技術(shù)課堂教學(xué)之創(chuàng)新
侯順東;徐文升;
淺談信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運(yùn)用
曹麗萍;
基于課件的高中生物探究式整合模式構(gòu)建
萬曉軍;
運(yùn)用多媒體提升教育教學(xué)效果
樊瑾;
找準(zhǔn)整合點(diǎn),提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
楊海慶;張杰;
在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
吳娟娟;
例談信息技術(shù)與初中物理課程整合十法
殷亞林;
多媒體讓語文教學(xué)“活”起來
李書峰;
以信息技術(shù)為依托的教師培訓(xùn)的實(shí)踐研究
賈子鑫;
高中政治教學(xué)與信息技術(shù)整合談
屈軍;
激趣、解疑、潤情——在語文教學(xué)中巧用多媒體例談
張海華;
基于多媒體的中小學(xué)語文教學(xué)之探析
王美南;
多媒體輔助高職學(xué)校英語教學(xué)中的利與弊
王珊珊;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)教學(xué)方法探析
杜忠惠;李蘭春;
PowerPoint使課堂教學(xué)煥發(fā)光彩
李欽濤;李靜;
本末倒置,沖破課本束縛——初中信息技術(shù)《眾家之言》教學(xué)課例研究
馬靜靜;
小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式探究
畢經(jīng)海;
淺談中學(xué)多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題及對(duì)策
侯明霞;
信息技術(shù)環(huán)境下《長江之歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)
傅忠誠;
多媒體在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)分析
張玉梅;
運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中思想品德教學(xué)
譚萍;
應(yīng)用多媒體提高音樂教學(xué)質(zhì)量
伍燕;
互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)推動(dòng)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式改革
陳澤成;
信息技術(shù)助“情”與“景”比翼雙飛
李芳;
“教師專業(yè)化發(fā)展電子教檔”的內(nèi)容設(shè)計(jì)
張斌;
多媒體課件,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的得力助手
王同禹;

信息技術(shù)課程進(jìn)化論

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技術(shù)哲學(xué)家的思考

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通達(dá)網(wǎng)絡(luò)中可信的n%——談網(wǎng)絡(luò)批判性思維的養(yǎng)成

國內(nèi)外對(duì)“設(shè)計(jì)多媒體教材”研究的比較

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思維導(dǎo)圖給信息技術(shù)復(fù)習(xí)課堂帶來亮點(diǎn)

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預(yù)習(xí)導(dǎo)航,實(shí)踐本真有效的英語課堂——Lesson 12 The U.

Lesson 12 The U.S.教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何保持閱讀教學(xué)的語文味兒

計(jì)算機(jī)與漢語拼音學(xué)習(xí)整合,突破兒童讀寫能力發(fā)展瓶頸

基于MindManager和元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以小

整合課堂中的“加減法”——以高中語文教學(xué)為例

一次信息技術(shù)與課程“雙向整合”的實(shí)踐研究

修補(bǔ)生拉硬拽的創(chuàng)傷

巧用多媒體提高課堂教學(xué)效益——以《金屬的化學(xué)性質(zhì)》為例

解密條形碼

《基準(zhǔn)鍵位練習(xí)》工具制作綜述

未來課堂:基于實(shí)踐的探索

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巧用白板小工具演繹聲色紛呈的語文課堂——以《安塞腰鼓》一課為例

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打造開放的電子教室,讓學(xué)生擁有“個(gè)人電腦”

善用Moodle平臺(tái)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

探索區(qū)域教育城域網(wǎng)多路由出口優(yōu)化

淺談電力電子課程的多媒體課件制作心得

2D圖像浮雕效果的一種渲染算法

三明之師——特級(jí)教師王建德訪談錄

再過若干年,信息技術(shù)課程可以不必開設(shè)嗎?

量規(guī)評(píng)價(jià)與語文本色

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的五點(diǎn)收獲

教育技術(shù)培訓(xùn):培養(yǎng)能力,訓(xùn)導(dǎo)觀念

借信息技術(shù)東風(fēng),揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)教研之帆——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的實(shí)踐與探索

改善培訓(xùn)機(jī)制,加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果

班主任的綜合素養(yǎng)

一種教育技術(shù)裝備管理信息化思路探討

基于“平民技術(shù)”的高效網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)~[1]

教育也是平的——談現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

MOODLE教學(xué)平臺(tái)區(qū)域推進(jìn)策略探析

零起點(diǎn)機(jī)器人程序設(shè)計(jì)快速入門——以機(jī)器人滅火項(xiàng)目為例

因?yàn)樽非蠖鲃?dòng)學(xué)習(xí)(一):雷夫的故事——赴美國教育考察之見聞與思考

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信息技術(shù)應(yīng)用于體育學(xué)科是否有效?——以一項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用于英國體育課教

臺(tái)北市資訊教育未來發(fā)展初探——數(shù)字云端智能校園(上)

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信息技術(shù)課程新實(shí)踐讓動(dòng)漫教育走向?qū)嵱玫奈磥?/h3>田敏;

拜水都江堰,問道青城山——“中國高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用研討會(huì)

好風(fēng)憑借力,整合出高效——Lesson 12 The U.S.信論文QQ81995535 息化

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激趣、解疑、潤情——在語文教學(xué)中巧用多媒體例談