蜜桃臀国产福利在线播放,浮妇高潮喷白浆视频

中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

相關(guān)推薦

《中學(xué)生百科雜志》2013年16期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年16期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年23期

《太陽(yáng)能雜志》2011年11期

《考試雜志》2015年15期

《傳媒雜志》2011年11期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2014年06期

《海洋開(kāi)發(fā)與管理雜志》2013年11期

《國(guó)際政治研究雜志》2013年01期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年Z1期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2013年04期目錄

2013年“我的成長(zhǎng)故事”全國(guó)征文活動(dòng)
美首次“功能性治愈”艾滋病嬰兒
初中生物學(xué)課標(biāo)(2011年版)的變化、特點(diǎn)及商榷
李高峰
構(gòu)建探究框架有效生成概念
高峰英
意外:讓課堂綻放“生成之花”
彭菲菲
讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)、走近生活——以“人的性別遺傳”一節(jié)教學(xué)片斷為例
龐麗娟劉楠
探究性教學(xué)的基礎(chǔ)、方法和類(lèi)型
袁起明
優(yōu)質(zhì)高考試題對(duì)批判性思維能力的考查方式
徐連清王茂群
從“同課異構(gòu)”看高效課堂
田洪浩
探究性教學(xué)實(shí)踐中思維原點(diǎn)的把握
陳靜
“基因在染色體上”教學(xué)設(shè)計(jì)的新突破
劉正旺
小組合作學(xué)習(xí)中設(shè)置討論問(wèn)題的策略
侍?hào)|升
生物學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、形式及評(píng)價(jià)方式
張興嫻
自主情感探究——蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)教材(2012年版)的
秦亞飛
我們的愛(ài)情——DNA的詩(shī)情畫(huà)意
葉妙水鐘克亞
教學(xué)過(guò)程中不準(zhǔn)確用詞的類(lèi)型、危害及對(duì)策
汪多平
淺議《生物·生命的動(dòng)力》“基因突變與其他變異”教學(xué)設(shè)計(jì)
李紅建
“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”探究性教學(xué)
宋喜貴
實(shí)驗(yàn)與論證兩種探究模式下重要概念的構(gòu)建
鄧沙張國(guó)偉李秋石
隔離并不是物種形成的必要條件
龐四喜
從一道例題談糖尿病的類(lèi)型及發(fā)病機(jī)制
趙富強(qiáng)
例說(shuō)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一節(jié)的兩個(gè)“隱性”知識(shí)
劉向華
關(guān)于ATP若干疑難問(wèn)題的探討
李守宇吳蘇娜
高中生物學(xué)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系
梁愈
光合作用過(guò)程中水的生成來(lái)自光反應(yīng)而非碳反應(yīng)
蘇宏鑫
教學(xué)反思:提高教學(xué)能力的好“推手”
程保收
遺傳系譜中遺傳病的“最可能”類(lèi)型判斷
朱國(guó)梁
論文QQ81995535
絲狀綠藻對(duì)酸和Hg~(2+)耐受性的研究
姚玉琴
生物學(xué)篩選類(lèi)問(wèn)題的命題分析
曹廣忠
2010年～2012年全國(guó)高考生物學(xué)試題綜述及備考策略
夏獻(xiàn)平
蛔蟲(chóng)細(xì)胞中有沒(méi)有線粒體呢?
王健孫鴻才
“水浴加熱”與“隔水加熱”有區(qū)別嗎?——對(duì)人教版七年級(jí)教科書(shū)中一道題
姜萬(wàn)錄黃永海
高燒時(shí)新陳代謝是減慢還是加快呢?
祖春梅熊振宇
胞內(nèi)蛋白的合成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工嗎?
周偉楊慶華
“非生物的物質(zhì)和能量”是否包括溫度?
劉聰魏小成
如何處理好教學(xué)中的趣味性與科學(xué)性?——關(guān)于一道涉及“高富帥”“吊絲”
李德紅章青
胚胎移植時(shí)所用的奶牛和黃牛是同一物種嗎?
李雪峰亢軍琪
快訊
陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)教學(xué)參考雜志社、基礎(chǔ)教育研究院第8屆全國(guó)中學(xué)
陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)教學(xué)參考雜志社、基礎(chǔ)教育研究院“專(zhuān)家解碼”書(shū)
《高效課堂課例評(píng)點(diǎn)集錦》
《全國(guó)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)作品選萃》即將出版歡迎訂購(gòu)
我社面向全國(guó)誠(chéng)聘中教參期刊營(yíng)銷(xiāo)員

2013年“我的成長(zhǎng)故事”全國(guó)征文活動(dòng)

美首次“功能性治愈”艾滋病嬰兒

初中生物學(xué)課標(biāo)(2011年版)的變化、特點(diǎn)及商榷

構(gòu)建探究框架 有效生成概念

意外:讓課堂綻放“生成之花”

讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)、走近生活——以“人的性別遺傳”一節(jié)教學(xué)片斷為例

探究性教學(xué)的基礎(chǔ)、方法和類(lèi)型

優(yōu)質(zhì)高考試題對(duì)批判性思維能力的考查方式

從“同課異構(gòu)”看高效課堂

探究性教學(xué)實(shí)踐中思維原點(diǎn)的把握

“基因在染色體上”教學(xué)設(shè)計(jì)的新突破

小組合作學(xué)習(xí)中設(shè)置討論問(wèn)題的策略

生物學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、形式及評(píng)價(jià)方式

自主 情感 探究——蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)教材(2012年版)的

我們的愛(ài)情——DNA的詩(shī)情畫(huà)意

教學(xué)過(guò)程中不準(zhǔn)確用詞的類(lèi)型、危害及對(duì)策

淺議《生物·生命的動(dòng)力》“基因突變與其他變異”教學(xué)設(shè)計(jì)

“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”探究性教學(xué)

實(shí)驗(yàn)與論證兩種探究模式下重要概念的構(gòu)建

隔離并不是物種形成的必要條件

從一道例題談糖尿病的類(lèi)型及發(fā)病機(jī)制

例說(shuō)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一節(jié)的兩個(gè)“隱性”知識(shí)

關(guān)于ATP若干疑難問(wèn)題的探討

高中生物學(xué)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系

光合作用過(guò)程中水的生成來(lái)自光反應(yīng)而非碳反應(yīng)

教學(xué)反思:提高教學(xué)能力的好“推手”

遺傳系譜中遺傳病的“最可能”類(lèi)型判斷

絲狀綠藻對(duì)酸和Hg~(2+)耐受性的研究

生物學(xué)篩選類(lèi)問(wèn)題的命題分析

2010年～2012年全國(guó)高考生物學(xué)試題綜述及備考策略

蛔蟲(chóng)細(xì)胞中有沒(méi)有線粒體呢?

“水浴加熱”與“隔水加熱”有區(qū)別嗎?——對(duì)人教版七年級(jí)教科書(shū)中一道題

高燒時(shí)新陳代謝是減慢還是加快呢?

胞內(nèi)蛋白的合成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工嗎?

“非生物的物質(zhì)和能量”是否包括溫度?

如何處理好教學(xué)中的趣味性與科學(xué)性?——關(guān)于一道涉及“高富帥”“吊絲”

胚胎移植時(shí)所用的奶牛和黃牛是同一物種嗎?

快訊

陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)教學(xué)參考雜志社、基礎(chǔ)教育研究院第8屆全國(guó)中學(xué)

陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)教學(xué)參考雜志社、基礎(chǔ)教育研究院“專(zhuān)家解碼”書(shū)

《高效課堂課例評(píng)點(diǎn)集錦》

《全國(guó)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)作品選萃》即將出版歡迎訂購(gòu)

我社面向全國(guó)誠(chéng)聘中教參期刊營(yíng)銷(xiāo)員

初中生物學(xué)課標(biāo)(2011年版)的變化、特點(diǎn)及商榷

構(gòu)建探究框架有效生成概念

讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)、走近生活——以“人的性別遺傳”一節(jié)教學(xué)片斷為例

生物學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、形式及評(píng)價(jià)方式

自主情感探究——蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)教材(2012年版)的

陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)教學(xué)參考雜志社、基礎(chǔ)教育研究院第8屆全國(guó)中學(xué)