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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年03期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
Nature:真菌擔(dān)當(dāng)熱帶雨林多樣性保護者
淺議高中生物教學(xué)中的“用教材教”
譚永平
對教學(xué)科研課題整合的研究
袁茂坤
基于教材又不拘泥于教材的初中生物探究教學(xué)
楊麗霞
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大腦“睡眠開關(guān)”
高中生物學(xué)有效備課策略
王聯(lián)新
讓理科思維回歸課堂教學(xué)
祁龍云
談初中生物實驗開放式教學(xué)
陳至
如何開展高中生物課堂中的學(xué)生活動
張曉燕
“學(xué)習(xí)金字塔”在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
趙瑞芬
義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)取向
李文送
略談STS教育在教學(xué)中的滲透
陳衛(wèi)紅
例談高中生物學(xué)“生態(tài)課堂”的構(gòu)建
王忠文
我的“生物”情緣——與青年教師談我的成長經(jīng)歷
岳顯兵
生命進化動力之爭:自然選擇與隨機因素
孟朝妮
“孟德爾的豌豆雜交實驗(二)”教學(xué)設(shè)計
倪曉青
“生物坐標(biāo)曲線圖專題復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計
夏俊杰張嵐
創(chuàng)設(shè)情境,注重合作,珍惜“意外”——例談“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”
陸帥
一節(jié)精彩的概念教學(xué)公開課
宋士見
高中生物教學(xué)中的4個認(rèn)知誤區(qū)
趙姬
酶怎樣催化生物化學(xué)反應(yīng)?
梁愈
蛋白質(zhì)水解為氨基酸需要能量嗎?
汪曉琳章信年
幾種常見試紙的作用機理
陳海學(xué)
“薩頓假說”不是類比推理的結(jié)果
瞿玉堂羅微
對于生態(tài)系統(tǒng)中信息種類的判斷為何爭論不休?
馬小明
“綠葉在光下合成淀粉”實驗條件的分析及改進
劉玉杰
高三生物復(fù)習(xí)方案及實施
許桂芬
遺傳類探究題目的命題模式和解題思路
侯偉
例析審題“三步走”策略
方淳
池塘里到底有幾條魚?——有關(guān)“標(biāo)志重捕法”估算誤差的討論
王志偉
生物學(xué)課堂教學(xué)需要默寫嗎?
周旋陳玲肖楊武
能用單位面積的數(shù)量表示魚的種群密度嗎?——對人教版高中《生物·必修3
劉盛旺蒙庚陽隋守世
丙酮酸是以什么方式進入線粒體的?
劉彥云王鵬程張一
激素具有專一性嗎?
余偉洪毅
細(xì)胞膜上的突起是什么結(jié)構(gòu)?——對人教版高中《生物·必修1·分子與細(xì)胞
陶勇齊佳
淀粉不易溶于水嗎?——對人教版高中《生物·必修1·分子與細(xì)胞》的討論
吳志強
蜜蜂的性別由什么方式?jīng)Q定?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳與進化
夏祥斌王苗苗周偉
麥芽糖只能口服不能注射嗎?——對人教版高中《生物·必修1·分子與細(xì)胞
蔣世祿孫賢龍論文QQ81995535 吳文清
拜爾實驗為什么要在黑暗中進行?——對人教版高中《生物·必修3·穩(wěn)態(tài)與
史國麗郭蘭蘭楊京舉
歡迎參加2014全國中學(xué)課堂教學(xué)前沿高端研修活動
第九屆全國中學(xué)教學(xué)課件與說課課件大賽
全國中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事

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能用單位面積的數(shù)量表示魚的種群密度嗎?——對人教版高中《生物·必修3

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