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中學(xué)生物教學(xué)
中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259


《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年08期目錄

  • 《中學(xué)生物教學(xué)》征稿細(xì)則

  • 袋鼠尾巴堪稱第五條腿 為其行走提供力量

  • 美國中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容及特點(diǎn)

    張海銀

  • 知識(shí)與生活交融 情感與責(zé)任并舉——英國教材《Spotli 論文QQ81995535 ght S

    陳嚴(yán) 楊玲

  • 科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案 聚合學(xué)習(xí)正能量——例談生物學(xué)案的科學(xué)設(shè)計(jì)

    宋世亮

  • 生物課堂上如何點(diǎn)燃可遇亦可求的精彩

    孫慶興

  • 三段四學(xué):高中生物教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

    高學(xué)林

  • 影響科學(xué)概念形成主要因子效應(yīng)的分析

    姚寶駿 文劍冰

  • 需“活水”,更需“活化”——例談生活化教學(xué)的實(shí)施策略

    王偉

  • 課堂教學(xué)常規(guī)管理中的誤區(qū)和改進(jìn)策略

    梅金生

  • 模型建構(gòu)的教學(xué)應(yīng)用及啟示

    于華會(huì) 孫波

  • 初中生物學(xué)八年級(jí)上冊常見問題析疑

    陳香

  • 人教版高中生物教科書復(fù)習(xí)題類型的演變與導(dǎo)向

    黎世清

  • 英研究發(fā)現(xiàn)園藝活動(dòng)可減輕老年癡呆癥狀

  • 例談中學(xué)教育課題研究——以《基于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的課堂教學(xué)有效性研究》為

    王志強(qiáng)

  • 對糖類鑒定實(shí)驗(yàn)中典型問題的分析和思考

    左延柏

  • “血紅蛋白的提取和分離”電泳原理的講解設(shè)計(jì)

    鄧純臻 隆平

  • 課堂內(nèi)外那些生活化的互動(dòng)

    戴青

  • 交互式電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

    楊筱曼

  • 對一道光合作用柱狀圖題的商榷

    張志偉

  • 對一道深度考查滲透原理的典型例題的再分析

    李永剛 張廣闊 樵�？�

  • 充分挖掘教學(xué)素材,于平凡中見新意——“細(xì)胞核”課堂實(shí)錄

    侯偉

  • “濕地生態(tài)恢復(fù)工程”教學(xué)案例——以廈門五緣灣濕地生態(tài)恢復(fù)工程為例

    肖雪梅

  • 5種基因型判斷題的解題策略

    丁錦培 裴雅芳

  • 高考生物學(xué)試題中問題的類型及命題建議

    王修建

  • 一道中考題的爭議及反思——例談生物學(xué)重要概念的考試評價(jià)

    吳向陽

  • 例談高中生物復(fù)習(xí)課中提問低效的原因及對策

    劉其霞

  • “用進(jìn)廢退”也是達(dá)爾文的觀點(diǎn)嗎?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳

    李燕玲

  • 基因的堿基對究竟有幾種?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳與進(jìn)化》

    黃镕 郭蘭蘭 徐生鑫

  • 生物進(jìn)化的外因究竟是什么?

    劉海濤 吳文清 肖楊武

  • 高倍鏡視野比低倍鏡小嗎?

    姜萬錄 章精設(shè) 曾建兵

  • 血紅蛋白是“無機(jī)鹽”嗎?——對人教版高中《生物·必修1·分子與細(xì)胞》

    張潔 蒙庚陽 瞿玉堂

  • 生物課堂需要什么樣的對話?——林祖榮課堂對話引發(fā)的討論

    林祖榮 王彬 劉本舉

  • 品系和品種有什么區(qū)別?——對2013年高考全國課標(biāo)卷第31題的討論

    王正慶 王苗苗 祖春梅

  • 幾則創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)片段推薦

    吳成軍

  • 生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝎子是杰出的建筑師

  • 全國中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事

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