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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2015年08期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
基于單克隆抗體的癌癥療法匯總
構(gòu)建框架與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的概念教學(xué)模式初探
李金亭段照靜
參與式教學(xué)方法在生物類課程中的應(yīng)用研究
岳海梅鞏文峰旺姆
運(yùn)用二段式測(cè)驗(yàn)診斷初中生生物學(xué)前科學(xué)概念的實(shí)踐研究
朱思穎徐作英
中學(xué)生“早性”教育的探討
程姣朱玉芳
初中生生物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策
申延龍
用手機(jī)制作中學(xué)生物學(xué)微課
張雨詩(shī) 范麗仙王重力
“生物的變異”課堂游戲教學(xué)初探
梁倩王豪涂藝聲
注重二次備課,形成個(gè)性化的高中生物“導(dǎo)學(xué)案”
何維海
淺談如何提高生物課前作業(yè)的有效性
董智圓
摸索課改下的生物學(xué)概念教學(xué)
梁遵
高效課堂與生物學(xué)概念
陸紅
例談微課程與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)
奚菲
結(jié)合校情開(kāi)發(fā)校本實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與思考
徐飛
淺談學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生物學(xué)課堂教學(xué)
楊琪鄒崢嶸
從高考答題中反思高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
周員
關(guān)注初中生物課堂提問(wèn)的細(xì)節(jié)教學(xué)
樊能芳
淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化生物課堂
孫洪柱
淺析生物技術(shù)運(yùn)用于植物保護(hù)的教學(xué)
陳建泰
高三生物第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式
趙雅梅
概念轉(zhuǎn)變理論在生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略
歐萬(wàn)科
淺析教育心理學(xué)在生物教學(xué)中的應(yīng)用
尹敏敏
通過(guò)比較法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力
張言彬
淺析初中論文QQ81995535 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性
姚廣軍
高中生物教學(xué)中微課程的應(yīng)用和設(shè)計(jì)探討
莫錦堅(jiān)
高中生物課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技巧微探
周魯飛
體操中的生物學(xué)知識(shí)
侯濤
基因頻率要點(diǎn)歸納與解析
周影
新課標(biāo)背景下構(gòu)建生物課堂教學(xué)的有效性
玉敏香
高中生物教學(xué)中幾個(gè)疑難問(wèn)題的解析
王國(guó)紅
初中生物知識(shí)難點(diǎn)整理
張榮彥
一字之差能差多遠(yuǎn)
楊洪莉白友全
昆蟲(chóng)的捕捉與標(biāo)本的制作
張晶
遺傳變異教學(xué)中幾組“不等于”概念之解析
王惠峰
例析孟德?tīng)栠z傳定律的適用條件
常祝華呂愛(ài)民
“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”教學(xué)設(shè)計(jì)
王海銘
“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
胡海巖
“DNA的復(fù)制”教學(xué)設(shè)計(jì)
孫立芳
“菊花的組織培養(yǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
秦建波
“通過(guò)激素的調(diào)節(jié)”(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
相寧孫強(qiáng)
“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)材料的選擇
蘇晶晶韓琳陳德來(lái)
利用“本章小結(jié)”引領(lǐng)高三生物二輪復(fù)習(xí)
鄭瓊娥
一道高考遺傳題的答案解析
杜新寧
植物在濕地景觀恢復(fù)中的作用
穆雪男
2014年全國(guó)高考生物卷試題分析及備考建議
楊彥峰
觀葉植物在校園綠化設(shè)計(jì)中的選擇與應(yīng)用
王小平
萬(wàn)紫千紅總是春

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

基于單克隆抗體的癌癥療法匯總

構(gòu)建框架與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的概念教學(xué)模式初探

參與式教學(xué)方法在生物類課程中的應(yīng)用研究

運(yùn)用二段式測(cè)驗(yàn)診斷初中生生物學(xué)前科學(xué)概念的實(shí)踐研究

中學(xué)生“早性”教育的探討

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用手機(jī)制作中學(xué)生物學(xué)微課

“生物的變異”課堂游戲教學(xué)初探

注重二次備課,形成個(gè)性化的高中生物“導(dǎo)學(xué)案”

淺談如何提高生物課前作業(yè)的有效性

摸索課改下的生物學(xué)概念教學(xué)

高效課堂與生物學(xué)概念

例談微課程與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)

結(jié)合校情開(kāi)發(fā)校本實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與思考

淺談學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生物學(xué)課堂教學(xué)

從高考答題中反思高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

關(guān)注初中生物課堂提問(wèn)的細(xì)節(jié)教學(xué)

淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化生物課堂

淺析生物技術(shù)運(yùn)用于植物保護(hù)的教學(xué)

高三生物第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式

概念轉(zhuǎn)變理論在生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略

淺析教育心理學(xué)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)比較法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力

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高中生物教學(xué)中微課程的應(yīng)用和設(shè)計(jì)探討

高中生物課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技巧微探

體操中的生物學(xué)知識(shí)

基因頻率要點(diǎn)歸納與解析

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高中生物教學(xué)中幾個(gè)疑難問(wèn)題的解析

初中生物知識(shí)難點(diǎn)整理

一字之差能差多遠(yuǎn)

昆蟲(chóng)的捕捉與標(biāo)本的制作

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“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”教學(xué)設(shè)計(jì)

“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“DNA的復(fù)制”教學(xué)設(shè)計(jì)

“菊花的組織培養(yǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“通過(guò)激素的調(diào)節(jié)”(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)材料的選擇

利用“本章小結(jié)”引領(lǐng)高三生物二輪復(fù)習(xí)

一道高考遺傳題的答案解析

植物在濕地景觀恢復(fù)中的作用

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觀葉植物在校園綠化設(shè)計(jì)中的選擇與應(yīng)用

萬(wàn)紫千紅總是春

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