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中學生物教學

編輯出版：中學生物教學雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學生物教學雜志》2015年20期目錄

中學生物教學征稿細則
為什么干細胞可以維持多潛能性?
例談生物教學中概念模型的建構
樂茜肖義軍
初中生物課堂實驗教學方法的研究
柳珊珊
巧施生命教育點亮生物課堂
浦文娟
“留白”在初中生物教學中的作用
邱燕華
例談隱喻在科學研究中的作用
王威成欣耘彭棣
生物實驗教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
查保翔
諾獎史在中學生物學教學中的激勵作用
孫銘怡李蓉
芻議健康教育在初中生物教學中的滲透論文QQ81995535
馬秀蓮
初中生物教學中學生自主學習能力初探
呂霞
善用課后練習強化概念教學
吳加玲
淺談初中生物教學模式探索與實踐
劉霞江
高中生物課堂教學導學法實施策略
馬配蕾
中學生物實驗課實現(xiàn)有效教學的建議
乜晨光
概念著手學科互聯(lián) 過程呼應——對比法在高中生物教學中的運用
余連英
生命現(xiàn)象的辯證之美——以高中生物學為例
田文靜龔大潔
體驗式教學、合作學習的教學細節(jié)研究
姜寶新
高中生物教學中激勵方法的運用
李嚴朝
“植物細胞的吸水和失水”研究性學習拓展
劉婷婷
桑黃菌的研究進展及應用
邱趙萍唐寧張邊江
多講真話實話少講假話廢話
楊昌友
意識忽略與教學誤區(qū)——“心臟的結構”課堂教學啟示
凌宗超
“DNA分子的結構”教學設計
劉付香
模型方法在高中生物課堂中的運用——以“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健睘槔?/h3>唐麗娜李亞軍劉婷婷
基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的“血糖平衡的調(diào)節(jié)”教學設計
杜薇李麗艷黃鍵
“觀察根尖分生組織細胞有絲分裂”實驗的改進及應用探究
李琪李江胡雪嬌任熙樊春紅蘇丹美
“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗思考和改進
朱霞
“生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗探究
湛茹淇林莉楊劍
美國教材“溫度對酶促反應的影響”實驗介紹及特點分析
胡瑞秾
光合作用中幾個值的含義
史有志
生物教學中“酸堿性”認知的誤區(qū)
王親團
由一道試題的質(zhì)疑引發(fā)對概念教學的思考
張秀梅
“水通道蛋白”的有關高考題及分析
高櫞
生物學問題的“形像化”教學
梁仕琴
例析兩種遺傳病的概率計算
王穩(wěn)強
遺傳學探究性實驗題型解析
蘇星閣
遺傳學中3種題型的解題技巧
項本崇
運用類比法巧破一難點
譚紅亮
新課標下生物實驗備考的思考
薛霖
生物教學中廣播體操教育的滲透
尤歡范麗仙王重力
足球運動中的生物學知識
井紅衛(wèi)
中學生物教學2016期刊訂閱

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生物實驗教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

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初中生物教學中學生自主學習能力初探

善用課后練習 強化概念教學

淺談初中生物教學模式探索與實踐

高中生物課堂教學導學法實施策略

中學生物實驗課實現(xiàn)有效教學的建議

概念著手 學科互聯(lián) 過程呼應——對比法在高中生物教學中的運用

生命現(xiàn)象的辯證之美——以高中生物學為例

體驗式教學、合作學習的教學細節(jié)研究

高中生物教學中激勵方法的運用

“植物細胞的吸水和失水”研究性學習拓展

桑黃菌的研究進展及應用

多講真話實話 少講假話廢話

意識忽略與教學誤區(qū)——“心臟的結構”課堂教學啟示

“DNA分子的結構”教學設計

模型方法在高中生物課堂中的運用——以“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健睘槔?/h3>唐麗娜 李亞軍 劉婷婷

基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的“血糖平衡的調(diào)節(jié)”教學設計

“觀察根尖分生組織細胞有絲分裂”實驗的改進及應用探究

“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗思考和改進

“生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗探究

美國教材“溫度對酶促反應的影響”實驗介紹及特點分析

光合作用中幾個值的含義

生物教學中“酸堿性”認知的誤區(qū)

由一道試題的質(zhì)疑引發(fā)對概念教學的思考

“水通道蛋白”的有關高考題及分析

生物學問題的“形像化”教學

例析兩種遺傳病的概率計算

遺傳學探究性實驗題型解析

遺傳學中3種題型的解題技巧

運用類比法 巧破一難點

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