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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2014年08期目錄

凝心聚力乘勢(shì)而上——前進(jìn)中的南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
評(píng)價(jià),讓教育不再功利
李偉杰
“雙十五”成就教育夢(mèng)
葛成明譚四成葛永青
例談“雙十五”教學(xué)模式的運(yùn)用
張奎早
課改要遵循教育規(guī)律
王漢明
以“雅”促發(fā)展
潘從喜
文化活動(dòng)化,活動(dòng)課程化
馮瓊
翰墨飄香書(shū)法育人
劉道清潘娟
好習(xí)慣益終生
張文靜
流動(dòng)的紅領(lǐng)巾
劉南嬌吳飚
誦·悟·得
徐愛(ài)枝
結(jié)對(duì)引領(lǐng),實(shí)踐反思
鮑愛(ài)霞
映日荷花別樣紅——“幼小銜接”課題實(shí)驗(yàn)小記
王小衛(wèi)
用藝術(shù)成就孩子美好人生
陳英趙小妹
體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)
胡衛(wèi)華袁繼蓮
美哉,飛天夢(mèng)
劉云鳳胡敏
開(kāi)放性作業(yè),讓教學(xué)更具魅力
精心設(shè)計(jì)作業(yè) 論文QQ81995535 促進(jìn)高效教學(xué)
田國(guó)敏
作文源于生活
陳大水
借助開(kāi)放性作業(yè) 突破微觀學(xué)習(xí)難點(diǎn)
鄭之遠(yuǎn)
多彩的數(shù)學(xué)世界——不一樣的低段數(shù)學(xué)作業(yè)
曾哲王歡
自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與有效教學(xué)
李亦菲
從“我會(huì)畫(huà)”談空間觀念的培養(yǎng)
馮回祥
“讓學(xué)”課堂診斷(一)——“前置作業(yè)”如何設(shè)計(jì)才更有效
曾揚(yáng)明
演好教師的角色
韓清香
紅花須得綠葉扶——例談綜合性學(xué)習(xí)中教師的角色
錢曉國(guó)
朗讀是一門技術(shù)
李秀娟
細(xì)嚼品真味——我這樣解讀《老王》
秦曉光
“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
追逐最美的風(fēng)景——例談生命課堂的構(gòu)建
朱毅華
率性教語(yǔ)文
汪瑋
巧設(shè)妙問(wèn) 主動(dòng)學(xué)習(xí)
王峰
英語(yǔ)作文如何妙筆生花
徐穎
激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣
胡值勝鄧正喜
巧用主題圖凸顯數(shù)學(xué)味
王華
智慧從動(dòng)作開(kāi)始——關(guān)于《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)思考
黨海琴
讓學(xué)習(xí)貼近生活
張世龍
形神兼?zhèn)? 把握本質(zhì)——《乘法的分配律》教學(xué)案例與反思
周安清
看我七十二“辯”
龔新垓
用新課程理念引領(lǐng)高效課堂
陳義群
倡導(dǎo)“講中學(xué)”
劉邦學(xué) 趙龍燚
育人是教育的終極目標(biāo)
蔡茂華
教學(xué)行為應(yīng)以學(xué)生知識(shí)建構(gòu)為核心
王政良
讓心細(xì)如發(fā)
余芳劉幫清
讓幸福在感動(dòng)中綻放
顧遠(yuǎn)卓
分享愛(ài)的感動(dòng)
鄭莉
靜待花開(kāi)
黃偉峰
黃昏里,品一杯香茗
熊振鴻
教師藝苑
嚴(yán)芳
幸福教育快樂(lè)學(xué)習(xí)——麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)剪影

凝心聚力 乘勢(shì)而上——前進(jìn)中的南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

評(píng)價(jià),讓教育不再功利

“雙十五”成就教育夢(mèng)

例談“雙十五”教學(xué)模式的運(yùn)用

課改要遵循教育規(guī)律

以“雅”促發(fā)展

文化活動(dòng)化,活動(dòng)課程化

翰墨飄香 書(shū)法育人

好習(xí)慣 益終生

流動(dòng)的紅領(lǐng)巾

誦·悟·得

結(jié)對(duì)引領(lǐng),實(shí)踐反思

映日荷花別樣紅——“幼小銜接”課題實(shí)驗(yàn)小記

用藝術(shù)成就孩子美好人生

體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)

美哉,飛天夢(mèng)

開(kāi)放性作業(yè),讓教學(xué)更具魅力

精心設(shè)計(jì)作業(yè) 論文QQ81995535 促進(jìn)高效教學(xué)

作文源于生活

借助開(kāi)放性作業(yè) 突破微觀學(xué)習(xí)難點(diǎn)

多彩的數(shù)學(xué)世界——不一樣的低段數(shù)學(xué)作業(yè)

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與有效教學(xué)

從“我會(huì)畫(huà)”談空間觀念的培養(yǎng)

“讓學(xué)”課堂診斷(一)——“前置作業(yè)”如何設(shè)計(jì)才更有效

演好教師的角色

紅花須得綠葉扶——例談綜合性學(xué)習(xí)中教師的角色

朗讀是一門技術(shù)

細(xì)嚼品真味——我這樣解讀《老王》

“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

追逐最美的風(fēng)景——例談生命課堂的構(gòu)建

率性教語(yǔ)文

巧設(shè)妙問(wèn) 主動(dòng)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)作文如何妙筆生花

激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣

巧用主題圖 凸顯數(shù)學(xué)味

智慧從動(dòng)作開(kāi)始——關(guān)于《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)思考

讓學(xué)習(xí)貼近生活

形神兼?zhèn)? 把握本質(zhì)——《乘法的分配律》教學(xué)案例與反思

看我七十二“辯”

用新課程理念引領(lǐng)高效課堂

倡導(dǎo)“講中學(xué)”

育人是教育的終極目標(biāo)

教學(xué)行為應(yīng)以學(xué)生知識(shí)建構(gòu)為核心

讓心細(xì)如發(fā)

讓幸福在感動(dòng)中綻放

分享愛(ài)的感動(dòng)

靜待花開(kāi)

黃昏里,品一杯香茗

教師藝苑

幸福教育 快樂(lè)學(xué)習(xí)——麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)剪影

凝心聚力乘勢(shì)而上——前進(jìn)中的南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

翰墨飄香書(shū)法育人

好習(xí)慣益終生

巧用主題圖凸顯數(shù)學(xué)味

幸福教育快樂(lè)學(xué)習(xí)——麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)剪影