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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎教育研究雜志》2015年06期目錄

“立禮至樂”教育價值的追尋——福建省福州市鼓樓第二中心小學簡介
網絡校本研修整合模式在農村學校推廣策略研究
丁燕飛
名師工作室運行:提高農村小學師資水平新舉措——以廈門翔安區(qū)馬巷中心小
許成績陳淑娟
農村小學教師職業(yè)倦怠現狀、成因及對策
張洪富
閩臺小學數學教師同課異構《軸對稱圖形》教學啟示
肖琛
中小學生青春期心理問題干預實踐探索——以福州市晉安區(qū)為例
林素鶯
農村寄宿制小學安全管理策略——以漳浦縣南浦中心學校為例
藍耿星
以“練”為篙有效撐行語文教學之舟
蔡清玉
論小學語文拼音教學的有效性
劉銀瓊
略談學生競賽作文的訓練與指導
吳葆華
論小學生語言積累轉化為習作能力的途徑
林作桂
借文本之例得練筆之力
李淑萍
巧抓練筆形式提升學生寫作能力
施雅萍
論古詩詞關鍵詞教學策略
黃息芳
課外語文綜合性學習資源何處尋
胡喬春
培養(yǎng)小學生口語交際能力探索
歐欣欣
“自讀·交流·積累”閱讀教學模式在教學中的運用
江海洋
也談什么樣的課是一節(jié)好課
鮑道宏
有效課堂導入探微——基于課堂觀察的思考
黃賽鳳
巧導兒童詩作激勵童心飛揚
徐迎輝
扮演有趣角色開辟作業(yè)樂園
蔡六珍
提升“導”的價值促進“言”的增值
趙華茂
習作教材須教出“教材”味
楊蘭娥
在閱讀教學中培養(yǎng)學生健全的人格——談閱讀教學中的心理健康教育
吳令春
讀為媒與詩結緣
潘紅英
活用教材演繹生動課堂
孫淑云
利用信息技術優(yōu)化作文教學
薛敏
向語文味更濃處漫溯
張珊珊
改革作文批改方式之管見
潘瑩
創(chuàng)設情境讓學生在讀中悟情
祝本淮
適時指導提高實效——談新課程背景下閱讀教學中教師的指導
鄭愛琴
信息技術讓習作教學活起來
陳民梅
談學生自改作文能力的培養(yǎng)
吳星光
立足實踐活動提高習作能力
邱彬
心靈與文本的對話——《地震中的父與子》教法淺析
肖麗卿
作文批語應見真情
林建模
助學課堂幫在“點”上
江劍鴻
論學生簡便計算能力的培養(yǎng)
王國韜
八閩名師
小學數學課堂提問四策略
黃益彬
植入兒童心靈的數學思想火花——小學低年級數學思想方法滲透教學實探
林航
對小學生自主性學習的引導
蘇錦彬
學生數學學習興趣激發(fā)的四個支點
吳貴壽
小學平面圖形面積教學之我見
戴國端
深入研讀教材優(yōu)化教學內容
鄭麗霞
優(yōu)化數學課堂提升教學實效
張玉琴
學貴有思教重在引
潘虹
積累活動經驗提升數學素養(yǎng)
曾素蕓
優(yōu)化概念教學提升學生數學學習能力
許秉翰
善待學生錯誤關注學生發(fā)展
鄭玲華
借助幾何直觀教學體悟數學基本思想
林先銘
引領實踐操作發(fā)展空間觀念
林華
關注練習設計提升課堂效益
黃燕鈺
組織合作學習提高課堂教學效率
謝伏生
互動討論在數學教學中的運用
周小華
心理匹配策略在小學數學教學中的運用
鄭容惠
小學數學課堂“追問”藝術
柯清洪
自學初知理培養(yǎng)須到底——談小學生數學自學能力的培養(yǎng)
鄭金陽
現代信息技術在小論文QQ81995535 學英語教學中的應用與思考
鄒珍豐
提升小學英語課堂口語交際教學有效性策略
王健
進一步提升公立小學英語教學質量的思考
蘇翊翔林珊
發(fā)揮美術學科功能培養(yǎng)學生自主學習能力
林芬
小學生閩劇演唱能力的培養(yǎng)
鄭建棋
海闊憑魚躍天高任鳥飛——回歸生活的幼兒園美術教育評價策略
黃麗鋒
家園互動優(yōu)化早期閱讀策略研究
林遠齡
關注幼兒在韻律活動中的情感體驗——以中班韻律活動《去美食街的小老鼠》
鄭紅
在主題環(huán)境創(chuàng)設中支持幼兒的學習與發(fā)展
黃瑂
“一日生活皆課程”背景下幼兒園一餐兩點的實踐探究
李霖
關于達成《品德與社會》情感、態(tài)度、價值觀目標的思考
鄭作榕
探尋生活文本輕松對話歷史——小學品德與社會歷史教學內容生活化策略
李曉弘
靈動課堂快樂成長
王朝娥
略論校園文化與《品德與社會》課程的有效整合
盧范坤
關注綜合實踐活動中的“后勁生”
蔡月珠
小學綜合實踐活動課堂教學指導策略
林俊杰
小學科學課程探究活動探微
吳昌波
自主探究學習在小學科學課堂中的實踐與探索
張秀升

“立禮至樂”教育價值的追尋——福建省福州市鼓樓第二中心小學簡介

網絡校本研修整合模式在農村學校推廣策略研究

名師工作室運行:提高農村小學師資水平新舉措——以廈門翔安區(qū)馬巷中心小

農村小學教師職業(yè)倦怠現狀、成因及對策

閩臺小學數學教師同課異構《軸對稱圖形》教學啟示

中小學生青春期心理問題干預實踐探索——以福州市晉安區(qū)為例

農村寄宿制小學安全管理策略——以漳浦縣南浦中心學校為例

以“練”為篙 有效撐行語文教學之舟

論小學語文拼音教學的有效性

略談學生競賽作文的訓練與指導

論小學生語言積累轉化為習作能力的途徑

借文本之例 得練筆之力

巧抓練筆形式 提升學生寫作能力

論古詩詞關鍵詞教學策略

課外語文綜合性學習資源何處尋

培養(yǎng)小學生口語交際能力探索

“自讀·交流·積累”閱讀教學模式在教學中的運用

也談什么樣的課是一節(jié)好課

有效課堂導入探微——基于課堂觀察的思考

巧導兒童詩作 激勵童心飛揚

扮演有趣角色 開辟作業(yè)樂園

提升“導”的價值 促進“言”的增值

習作教材須教出“教材”味

在閱讀教學中培養(yǎng)學生健全的人格——談閱讀教學中的心理健康教育

讀為媒 與詩結緣

活用教材演繹生動課堂

利用信息技術 優(yōu)化作文教學

向語文味更濃處漫溯

改革作文批改方式之管見

創(chuàng)設情境 讓學生在讀中悟情

適時指導 提高實效——談新課程背景下閱讀教學中教師的指導

信息技術讓習作教學活起來

談學生自改作文能力的培養(yǎng)

立足實踐活動 提高習作能力

心靈與文本的對話——《地震中的父與子》教法淺析

作文批語應見真情

助學課堂 幫在“點”上

論學生簡便計算能力的培養(yǎng)

八閩名師

小學數學課堂提問四策略

植入兒童心靈的數學思想火花——小學低年級數學思想方法滲透教學實探

對小學生自主性學習的引導

學生數學學習興趣激發(fā)的四個支點

小學平面圖形面積教學之我見

深入研讀教材 優(yōu)化教學內容

優(yōu)化數學課堂 提升教學實效

學貴有思 教重在引

積累活動經驗 提升數學素養(yǎng)

優(yōu)化概念教學 提升學生數學學習能力

善待學生錯誤 關注學生發(fā)展

借助幾何直觀教學 體悟數學基本思想

引領實踐操作 發(fā)展空間觀念

關注練習設計 提升課堂效益

組織合作學習 提高課堂教學效率

互動討論在數學教學中的運用

心理匹配策略在小學數學教學中的運用

小學數學課堂“追問”藝術

自學初知理 培養(yǎng)須到底——談小學生數學自學能力的培養(yǎng)

現代信息技術在小 論文QQ81995535 學英語教學中的應用與思考

提升小學英語課堂口語交際教學有效性策略

進一步提升公立小學英語教學質量的思考

發(fā)揮美術學科功能 培養(yǎng)學生自主學習能力

小學生閩劇演唱能力的培養(yǎng)

海闊憑魚躍 天高任鳥飛——回歸生活的幼兒園美術教育評價策略

家園互動優(yōu)化早期閱讀策略研究

關注幼兒在韻律活動中的情感體驗——以中班韻律活動《去美食街的小老鼠》

在主題環(huán)境創(chuàng)設中支持幼兒的學習與發(fā)展

“一日生活皆課程”背景下幼兒園一餐兩點的實踐探究

關于達成《品德與社會》情感、態(tài)度、價值觀目標的思考

探尋生活文本 輕松對話歷史——小學品德與社會歷史教學內容生活化策略

靈動課堂 快樂成長

略論校園文化與《品德與社會》課程的有效整合

關注綜合實踐活動中的“后勁生”

小學綜合實踐活動課堂教學指導策略

小學科學課程探究活動探微

自主探究學習在小學科學課堂中的實踐與探索

以“練”為篙有效撐行語文教學之舟

借文本之例得練筆之力

巧抓練筆形式提升學生寫作能力

巧導兒童詩作激勵童心飛揚

扮演有趣角色開辟作業(yè)樂園

提升“導”的價值促進“言”的增值

讀為媒與詩結緣

利用信息技術優(yōu)化作文教學

創(chuàng)設情境讓學生在讀中悟情

適時指導提高實效——談新課程背景下閱讀教學中教師的指導

立足實踐活動提高習作能力

助學課堂幫在“點”上

深入研讀教材優(yōu)化教學內容

優(yōu)化數學課堂提升教學實效

學貴有思教重在引

積累活動經驗提升數學素養(yǎng)

優(yōu)化概念教學提升學生數學學習能力

善待學生錯誤關注學生發(fā)展

借助幾何直觀教學體悟數學基本思想

引領實踐操作發(fā)展空間觀念

關注練習設計提升課堂效益

組織合作學習提高課堂教學效率

自學初知理培養(yǎng)須到底——談小學生數學自學能力的培養(yǎng)

現代信息技術在小論文QQ81995535 學英語教學中的應用與思考

發(fā)揮美術學科功能培養(yǎng)學生自主學習能力

海闊憑魚躍天高任鳥飛——回歸生活的幼兒園美術教育評價策略

關于達成《品德與社會》情感、態(tài)度、價值觀目標的思考

探尋生活文本輕松對話歷史——小學品德與社會歷史教學內容生活化策略

靈動課堂快樂成長