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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《產(chǎn)經(jīng)評論雜志》2016年01期

《有機化學(xué)雜志》2016年02期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2015年11期目錄

為學(xué)生的幸福人生奠基——公安縣斗湖堤小學(xué)特色辦學(xué)掠影
張軍
教學(xué)研究首先要弄清“誰在學(xué)習(xí)”
陳雨亭
變革是一段旅程——“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實踐與思考
陳京山
帶著問題去探究——以《從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”》為例
田應(yīng)軍
電子白板促生成
王桃香
有注意力才有效率
管宗珍
“三開放”:動態(tài)生成的保障
姚文勇
用教材要突出“三性”
張雪琴
玩中出效率——以勞動與技術(shù)課《旋轉(zhuǎn)木馬》為例
張丹青
生成始于精心預(yù)設(shè)
田艷湄
閃亮每顆星
劉玉琴賀曉靜
讓學(xué)校精神扎根師生心靈
謝斌
小荷才露尖尖角——青年教師“三有”培養(yǎng)模式略談
羅婷婷代莉
勇攀高峰只爭朝夕
張莉
靜待花開
張慧敏
教育是生命的實踐
林云志姜楚華楊萬軍
“啟而不發(fā)”引發(fā)的思考
深入淺出啟而得法——為語文教學(xué)中的“啟而不發(fā)”支招
王國軍
啟智還需啟情——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境啟發(fā)
江保成
讓課堂因提問而精彩
張家海
“三步曲”點燃學(xué)生思維之花
鄔翠蓮
TPACK:未來教師的必備能力
陳崢
TPACK對1:1環(huán)境下課堂教學(xué)實施的啟發(fā)
吳娟
論文QQ81995535
跨越式理念下微課程在語文教學(xué)中的運用策略
曾永潔
微課在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討
王曙光
微課翻轉(zhuǎn)案例探究——以《長方體和正方體的表面積》為例
肖軍蓮
以情激趣以趣促學(xué)
吳正憲
讓自己的研究“接地氣”
李敬曉
幾個數(shù)學(xué)“過程體驗”案例的啟示
黃萍
與德同行以美育人——小學(xué)美術(shù)課中德育的滲透
艾莉
恰當(dāng)評價,綻放自信之花
劉勇
換個角度去體驗
楊柳
微作文:微微開啟習(xí)作門
朱幼菊
中小學(xué)詩歌教學(xué)目標(biāo)辯證
呂韡
目標(biāo)跟著年級走
梁姣
目標(biāo)是前進的路標(biāo)——以《觀滄�！方虒W(xué)為例
吳英
在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
阮新河岑麗蓉
優(yōu)化操作活動提升數(shù)學(xué)能力
李家洪
用兒歌扮靚課堂
施培俊
小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)點邏輯知識——例談邏輯思維的三種形式
馮回祥
“我的信息化教學(xué)”征文評獎活動啟事
綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)新課程建設(shè)的實踐
張雪萍
讓游戲為教學(xué)插上快樂的翅膀
張德琴
如何搭建有效教學(xué)支架
喬萬青
消除“臺階”,進入文本
張朝陽
教師的位置
黃鳳娥
《當(dāng)代中國教育文苑》征稿
《燭光——教育研究前沿》征文
宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)——讓每一顆紅星熠熠生輝
賀曉靜
讓紅星閃耀做閃耀紅星——宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記
賀曉靜

為學(xué)生的幸福人生奠基——公安縣斗湖堤小學(xué)特色辦學(xué)掠影

教學(xué)研究首先要弄清“誰在學(xué)習(xí)”

變革是一段旅程——“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實踐與思考

帶著問題去探究——以《從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”》為例

電子白板促生成

有注意力才有效率

“三開放”:動態(tài)生成的保障

用教材要突出“三性”

玩中出效率——以勞動與技術(shù)課《旋轉(zhuǎn)木馬》為例

生成始于精心預(yù)設(shè)

閃亮每顆星

讓學(xué)校精神扎根師生心靈

小荷才露尖尖角——青年教師“三有”培養(yǎng)模式略談

勇攀高峰 只爭朝夕

靜待花開

教育是生命的實踐

“啟而不發(fā)”引發(fā)的思考

深入淺出 啟而得法——為語文教學(xué)中的“啟而不發(fā)”支招

啟智還需啟情——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境啟發(fā)

讓課堂因提問而精彩

“三步曲”點燃學(xué)生思維之花

TPACK:未來教師的必備能力

TPACK對1:1環(huán)境下課堂教學(xué)實施的啟發(fā)

跨越式理念下微課程在語文教學(xué)中的運用策略

微課在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討

微課翻轉(zhuǎn)案例探究——以《長方體和正方體的表面積》為例

以情激趣 以趣促學(xué)

讓自己的研究“接地氣”

幾個數(shù)學(xué)“過程體驗”案例的啟示

與德同行 以美育人——小學(xué)美術(shù)課中德育的滲透

恰當(dāng)評價,綻放自信之花

換個角度去體驗

微作文:微微開啟習(xí)作門

中小學(xué)詩歌教學(xué)目標(biāo)辯證

目標(biāo)跟著年級走

目標(biāo)是前進的路標(biāo)——以《觀滄�！方虒W(xué)為例

在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

優(yōu)化操作活動 提升數(shù)學(xué)能力

用兒歌扮靚課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)點邏輯知識——例談邏輯思維的三種形式

“我的信息化教學(xué)”征文評獎活動啟事

綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)新課程建設(shè)的實踐

讓游戲為教學(xué)插上快樂的翅膀

如何搭建有效教學(xué)支架

消除“臺階”,進入文本

教師的位置

《當(dāng)代中國教育文苑》征稿

《燭光——教育研究前沿》征文

宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)——讓每一顆紅星熠熠生輝

讓紅星閃耀 做閃耀紅星——宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記

勇攀高峰只爭朝夕

深入淺出啟而得法——為語文教學(xué)中的“啟而不發(fā)”支招

以情激趣以趣促學(xué)

與德同行以美育人——小學(xué)美術(shù)課中德育的滲透

目標(biāo)是前進的路標(biāo)——以《觀滄�！方虒W(xué)為例

優(yōu)化操作活動提升數(shù)學(xué)能力

讓紅星閃耀做閃耀紅星——宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)特色辦學(xué)側(cè)記