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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0450-9889

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《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)雜志》2011年01期

《中國(guó)編輯雜志》2015年05期

《Reading and Composition(Senior H

《高中生雜志》2013年30期

《海洋開(kāi)發(fā)與管理雜志》2013年03期

《航海雜志》2015年02期

《海洋與湖沼雜志》2013年06期

《地理科學(xué)雜志》2014年04期

《地理教育雜志》2014年Z2期

《廣西教育雜志》2013年33期目錄

2013中國(guó)—東盟教育合作百校洽談會(huì)在南寧舉行
本刊訊
增強(qiáng)使命意識(shí) 勇?lián)鷷r(shí)代重任——2013年教師節(jié)致辭
秦斌
農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策
施丹寧
品德與社會(huì)課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位
張素明
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)生本化淺探
吳宏
小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的誤區(qū)及解決策略
柳小紅
巧用差錯(cuò)啟迪智慧
葛素琴
小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)探究
鐘蘭鳳
SWOT分析法在幼兒園環(huán)境分析中的運(yùn)用
黃姣華
語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
張媚芳
走出“偽操作”的誤區(qū)
劉燕
試論小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效選擇
胡金雪
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用性思維策略初探
陳海霞
追求課堂生成深度的途徑
馬華山
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮
郭小淼
在文化視角下建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)體系
嚴(yán)錦霞
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練
張莉
口語(yǔ)交際教學(xué)中如何讓教材“活”起來(lái)
唐文慧
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的三個(gè)層面
陳國(guó)明
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化算法的教學(xué)策略
楊文東
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)靈感的三種因素
趙凌燕
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)抓好基本技能的訓(xùn)練
黃曉波
多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化作用
陳美滿(mǎn)
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
張紅霞
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率初探
黃少英
有效閱讀初探——以《新型玻璃》《釣魚(yú)的啟示》為例
朱憲忠
通過(guò)認(rèn)知關(guān)鍵點(diǎn)打造高效課堂的方法
李昕桐
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建路徑研究
李容霞
高效課堂要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
唐萍
讓習(xí)作訓(xùn)練貫穿閱讀教學(xué)的始終——淺談如何抓好三年級(jí)起步作文教學(xué)
薛強(qiáng)
對(duì)小學(xué)中段童話(huà)主題作文教學(xué)的思考
王芳
小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的嘗試
陳麗名
如何跨越學(xué)生習(xí)作難的障礙
王小朵
追尋課堂教學(xué)中的那份和諧——《24時(shí)計(jì)時(shí)法》課例賞析
郝興敏王福民
《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)
覃圣瓊
例談閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)
胡紅燕
《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
藍(lán)丹梅
課堂習(xí)題設(shè)計(jì)的三個(gè)層次
梁金鳳
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略
何紅梅
例談班會(huì)設(shè)計(jì)方案
朱慧
“文本細(xì)讀”需把握三個(gè)方面
邱勤江
例談《兩位數(shù)退位減法的口算》教學(xué)新嘗試
陸丹
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法初探
郭霞
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“細(xì)節(jié)”的處理
陳榮華
小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)的“三性”
馬長(zhǎng)青
數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的選擇淺探
居童梅
《最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)》的教學(xué)思考
陳愛(ài)明
從“節(jié)外生枝”到“枝繁葉茂”
周經(jīng)華
數(shù)學(xué)課堂中彰顯學(xué)生思維的策略
郎蕓
例談數(shù)學(xué)課堂“生活化”的誤區(qū)
顧興奎
一節(jié)音樂(lè)欣賞綜合課的教學(xué)實(shí)錄與反思
陳震琴
讓學(xué)生會(huì)讀、有悟、敢說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)
張曉婷
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“巧開(kāi)頭”
陳蓉貞
語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生審美素質(zhì)淺探
管英耀
例析小學(xué)寫(xiě)字課應(yīng)避免的問(wèn)題
唐靖霞
例談?wù)Z文課堂中情境的創(chuàng)設(shè)
黃群忠
小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)的嘗試
章陽(yáng)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效追問(wèn)的“切入點(diǎn)”
許梅
小學(xué)英語(yǔ)課堂中的評(píng)價(jià)藝術(shù)
秦春花
例談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)情境創(chuàng)設(shè)
蔡麗莉
淺議直觀化的數(shù)學(xué)教學(xué)
林也治劉錦榮
讓操作活動(dòng)成為計(jì)算教學(xué)的“助推器”
黃歡
數(shù)學(xué)習(xí)題二度開(kāi)發(fā)的點(diǎn)、線(xiàn)、面
紀(jì)丹丹
引導(dǎo)數(shù)學(xué)抽象發(fā)展數(shù)學(xué)思維
鈕榮偉
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)
王碧招
以“辯”提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
嚴(yán)世林
美化數(shù)學(xué)課堂提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
石曉燕
把握運(yùn)算教學(xué)的三個(gè)平衡點(diǎn)
劉錦鳳
例談小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)
周曉勇
繪本教學(xué)中發(fā)散性思維的培養(yǎng)
徐玲
讓音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)游戲化的嘗試
金建華
開(kāi)展學(xué)校大課間活動(dòng)的嘗試
高平
讓多聲部合唱更有吸引力的教學(xué)策略
蘇偉香
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的實(shí)證探討
李應(yīng)梅
美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略
樊柳艷
讓幼兒喜歡手工制作的途徑
朱云纖
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)符論文QQ81995535 合兒童特性
馬熙華
我區(qū)壯漢雙語(yǔ)小學(xué)的90多名體育老師將免費(fèi)接受少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目培訓(xùn)
本刊訊
“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃工作部署視頻會(huì)召開(kāi)
本刊訊

2013中國(guó)—東盟教育合作百校洽談會(huì)在南寧舉行

增強(qiáng)使命意識(shí) 勇?lián)鷷r(shí)代重任——2013年教師節(jié)致辭

農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策

品德與社會(huì)課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)生本化淺探

小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的誤區(qū)及解決策略

巧用差錯(cuò)啟迪智慧

小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)探究

SWOT分析法在幼兒園環(huán)境分析中的運(yùn)用

語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

走出“偽操作”的誤區(qū)

試論小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效選擇

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用性思維策略初探

追求課堂生成深度的途徑

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮

在文化視角下建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)體系

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練

口語(yǔ)交際教學(xué)中如何讓教材“活”起來(lái)

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的三個(gè)層面

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化算法的教學(xué)策略

激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)靈感的三種因素

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)抓好基本技能的訓(xùn)練

多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化作用

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率初探

有效閱讀初探——以《新型玻璃》《釣魚(yú)的啟示》為例

通過(guò)認(rèn)知關(guān)鍵點(diǎn)打造高效課堂的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建路徑研究

高效課堂要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

讓習(xí)作訓(xùn)練貫穿閱讀教學(xué)的始終——淺談如何抓好三年級(jí)起步作文教學(xué)

對(duì)小學(xué)中段童話(huà)主題作文教學(xué)的思考

小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的嘗試

如何跨越學(xué)生習(xí)作難的障礙

追尋課堂教學(xué)中的那份和諧——《24時(shí)計(jì)時(shí)法》課例賞析

《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

例談閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂習(xí)題設(shè)計(jì)的三個(gè)層次

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略

例談班會(huì)設(shè)計(jì)方案

“文本細(xì)讀”需把握三個(gè)方面

例談《兩位數(shù)退位減法的口算》教學(xué)新嘗試

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法初探

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“細(xì)節(jié)”的處理

小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)的“三性”

數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的選擇淺探

《最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)》的教學(xué)思考

從“節(jié)外生枝”到“枝繁葉茂”

數(shù)學(xué)課堂中彰顯學(xué)生思維的策略

例談數(shù)學(xué)課堂“生活化”的誤區(qū)

一節(jié)音樂(lè)欣賞綜合課的教學(xué)實(shí)錄與反思

讓學(xué)生會(huì)讀、有悟、敢說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“巧開(kāi)頭”

語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生審美素質(zhì)淺探

例析小學(xué)寫(xiě)字課應(yīng)避免的問(wèn)題

例談?wù)Z文課堂中情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)的嘗試

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效追問(wèn)的“切入點(diǎn)”

小學(xué)英語(yǔ)課堂中的評(píng)價(jià)藝術(shù)

例談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)情境創(chuàng)設(shè)

淺議直觀化的數(shù)學(xué)教學(xué)

讓操作活動(dòng)成為計(jì)算教學(xué)的“助推器”

數(shù)學(xué)習(xí)題二度開(kāi)發(fā)的點(diǎn)、線(xiàn)、面

引導(dǎo)數(shù)學(xué)抽象 發(fā)展數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

以“辯”提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

美化數(shù)學(xué)課堂 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

把握運(yùn)算教學(xué)的三個(gè)平衡點(diǎn)

例談小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)

繪本教學(xué)中發(fā)散性思維的培養(yǎng)

讓音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)游戲化的嘗試

開(kāi)展學(xué)校大課間活動(dòng)的嘗試

讓多聲部合唱更有吸引力的教學(xué)策略

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的實(shí)證探討

美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略

讓幼兒喜歡手工制作的途徑

科學(xué)活動(dòng)應(yīng)符 論文QQ81995535 合兒童特性

我區(qū)壯漢雙語(yǔ)小學(xué)的90多名體育老師將免費(fèi)接受少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目培訓(xùn)

“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃工作部署視頻會(huì)召開(kāi)

讓學(xué)生會(huì)讀、有悟、敢說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)

數(shù)學(xué)習(xí)題二度開(kāi)發(fā)的點(diǎn)、線(xiàn)、面

引導(dǎo)數(shù)學(xué)抽象發(fā)展數(shù)學(xué)思維

美化數(shù)學(xué)課堂提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)活動(dòng)應(yīng)符論文QQ81995535 合兒童特性