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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-1422

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年10期

《考試雜志》2015年29期

《廣東教育(綜合版)雜志》2014年05期目錄

廣州市蘿崗區(qū)香雪小學(xué)
言論
關(guān)注
短訊
今年75萬(wàn)大學(xué)生在粵求職省教育廳安排58場(chǎng)供需見面會(huì)
魏文琦
要讓每一位孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育——廣東16區(qū)達(dá)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均
廣東16區(qū)達(dá)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
黃日暖
越秀:化“學(xué)校資源”為“學(xué)區(qū)資源”
周錦宜
荔灣:內(nèi)外兼修促均衡
周錦宜
海珠:西部完善,東部提升
陳春陽(yáng)
天河:高位均衡的“前瞻智慧”
邱麗
番禺:嶺南古郡的現(xiàn)代教育之魅
陳春陽(yáng)
花都:走出特色教育的均衡路
邱麗
南山:高質(zhì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)高位均衡
羅峰
寶安:以教育均衡促社會(huì)公平
羅峰
龍崗:全面趕超實(shí)現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展
黃日暖
鹽田:追尋均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展教育夢(mèng)
黃日暖
禪城:從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”
張家瑜
南海:辦好每一所學(xué)校,教好每一位學(xué)生
張家瑜
順德:高位優(yōu)質(zhì),數(shù)說均衡
龍建剛
三水:人文三水,教育“養(yǎng)”心
賴俊辰
高明:“經(jīng)濟(jì)有差距,教育要均衡”
賴俊辰
惠城:優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,幸�；菝窠逃�
朱守鋰
抓教育就是抓廣東的未來
本刊評(píng)論員
語(yǔ)文教師的文本解讀
阮美好
挖掘教材的教學(xué)價(jià)值,選取合適的教學(xué)內(nèi)容
范水國(guó)
基于文本解讀的教學(xué)目標(biāo)的制定
鄒冰凌
文本解讀關(guān)注語(yǔ)用
江紅梅
廣東省普通高中特色化發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究
詹春青
弘禮韻之氣展春風(fēng)上品廣州市番禺區(qū)韋大小學(xué)
珠海市第一中學(xué)平沙校區(qū)
在新的航線上揚(yáng)帆前進(jìn) 增城市新塘鎮(zhèn)甘泉小學(xué)
規(guī)范辦學(xué) 彰顯特色汕頭市外馬路第二小學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境提升素養(yǎng)
曾春玲
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的策略
林淑芳
讓口算教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維發(fā)展論文QQ81995535 的“開發(fā)區(qū)”
鄧睿
我的英語(yǔ)教學(xué)減負(fù)觀
黃俊
關(guān)于舉辦“2410年度南方教育論壇”及征集論文的啟事
基于合作學(xué)習(xí)理論的閱讀學(xué)案設(shè)計(jì)探索
劉嵐
初中版畫創(chuàng)意教學(xué)初探
張峭然
以“綜合評(píng)估”促進(jìn)思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革
汪文龍
第三屆“立德樹人立教圓夢(mèng)”師德征文活動(dòng)評(píng)審工作圓滿結(jié)束
本刊記者
名師均衡的模式、問題及策略
王方全
科學(xué)引領(lǐng)教師自我發(fā)展
江可佳
海報(bào)設(shè)計(jì)課程對(duì)校園文化建設(shè)的作用
王軍
以校本研訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
陳云龍
我和住宿生的那些事兒
華琳
我們是一個(gè)緊握的拳頭
馮偉
激勵(lì)理論在班級(jí)文化建設(shè)中的運(yùn)用
鄭衛(wèi)中
廣東音像教材出版社重點(diǎn)選題《初中數(shù)學(xué)三維導(dǎo)學(xué)案》微課堂錄像課在江門臺(tái)
“品味教育”有品位——深圳市四聯(lián)小學(xué)品牌理念創(chuàng)意解讀
黃積才
清燕小學(xué):追求教育應(yīng)有的幸福
梁福金
美國(guó)中小學(xué)課堂觀察
廖柏靈
到底是誰(shuí)的課堂
丁長(zhǎng)永
管理,從細(xì)節(jié)做起
由洪曉
做教育的麥田守望者
鐘小濤鄭柔瓊
真心陪孩子走
孫明晴
深圳市新洲中學(xué)
汕頭市聿懷中學(xué)

廣州市蘿崗區(qū)香雪小學(xué)

言論

關(guān)注

短訊

今年75萬(wàn)大學(xué)生在粵求職 省教育廳安排58場(chǎng)供需見面會(huì)

要讓每一位孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育——廣東16區(qū)達(dá)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均

廣東16區(qū)達(dá)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

越秀:化“學(xué)校資源”為“學(xué)區(qū)資源”

荔灣:內(nèi)外兼修促均衡

海珠:西部完善,東部提升

天河:高位均衡的“前瞻智慧”

番禺:嶺南古郡的現(xiàn)代教育之魅

花都:走出特色教育的均衡路

南山:高質(zhì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)高位均衡

寶安:以教育均衡促社會(huì)公平

龍崗:全面趕超實(shí)現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

鹽田:追尋均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展教育夢(mèng)

禪城:從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”

南海:辦好每一所學(xué)校,教好每一位學(xué)生

順德:高位優(yōu)質(zhì),數(shù)說均衡

三水:人文三水,教育“養(yǎng)”心

高明:“經(jīng)濟(jì)有差距,教育要均衡”

惠城:優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,幸�；菝窠逃�

抓教育就是抓廣東的未來

語(yǔ)文教師的文本解讀

挖掘教材的教學(xué)價(jià)值,選取合適的教學(xué)內(nèi)容

基于文本解讀的教學(xué)目標(biāo)的制定

文本解讀 關(guān)注語(yǔ)用

廣東省普通高中特色化發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究

弘禮韻之氣 展春風(fēng)上品 廣州市番禺區(qū)韋大小學(xué)

珠海市第一中學(xué)平沙校區(qū)

在新的航線上揚(yáng)帆前進(jìn) 增城市新塘鎮(zhèn)甘泉小學(xué)

規(guī)范辦學(xué) 彰顯特色 汕頭市外馬路第二小學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境 提升素養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的策略

讓口算教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維發(fā)展 論文QQ81995535 的“開發(fā)區(qū)”

我的英語(yǔ)教學(xué)減負(fù)觀

關(guān)于舉辦“2410年度南方教育論壇”及征集論文的啟事

基于合作學(xué)習(xí)理論的閱讀學(xué)案設(shè)計(jì)探索

初中版畫創(chuàng)意教學(xué)初探

以“綜合評(píng)估”促進(jìn)思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革

第三屆“立德樹人立教圓夢(mèng)”師德征文活動(dòng)評(píng)審工作圓滿結(jié)束

名師均衡的模式、問題及策略

科學(xué)引領(lǐng)教師自我發(fā)展

海報(bào)設(shè)計(jì)課程對(duì)校園文化建設(shè)的作用

以校本研訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

我和住宿生的那些事兒

我們是一個(gè)緊握的拳頭

激勵(lì)理論在班級(jí)文化建設(shè)中的運(yùn)用

廣東音像教材出版社重點(diǎn)選題《初中數(shù)學(xué)三維導(dǎo)學(xué)案》微課堂錄像課在江門臺(tái)

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清燕小學(xué):追求教育應(yīng)有的幸福

美國(guó)中小學(xué)課堂觀察

到底是誰(shuí)的課堂

管理,從細(xì)節(jié)做起

做教育的麥田守望者

真心陪孩子走

深圳市新洲中學(xué)

汕頭市聿懷中學(xué)

今年75萬(wàn)大學(xué)生在粵求職省教育廳安排58場(chǎng)供需見面會(huì)

惠城:優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,幸�；菝窠逃�

文本解讀關(guān)注語(yǔ)用

廣東省普通高中特色化發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究

弘禮韻之氣展春風(fēng)上品廣州市番禺區(qū)韋大小學(xué)

規(guī)范辦學(xué) 彰顯特色汕頭市外馬路第二小學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境提升素養(yǎng)

讓口算教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維發(fā)展論文QQ81995535 的“開發(fā)區(qū)”

名師均衡的模式、問題及策略