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初中生世界

編輯出版：初中生世界雜志編輯部
主辦：江蘇教育報刊總社
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-8826

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《統(tǒng)一論壇雜志》2014年03期

《初中生世界雜志》2015年48期目錄

名師風采
最美的曲線
成尚榮
觀點
主持人語
將名著引進課堂——基于《海底兩萬里》名著導讀的思考
徐杰
破繭方能成蝶——名著導讀校本課程建設的實踐與思考
徐玲
思維活化促成長——東臺市時堰鎮(zhèn)中學“初中語文提高學生思維能力的課程建
趙瑋
給力課程項目建設再造學校發(fā)展無限生機
袁愛強
感受地理和諧之美
單增義
和諧:地理課堂價值之追求——《世界的人口》課堂實錄
單增義
感受課堂和諧之美學習有價值的地理——《世界的人口》課堂教學點評
王剛
教師走教機制,打好農(nóng)村孩子心靈成長底色
姜曉華
基于大德育視角下的育人途徑實踐研究
張加紅
初中語文名著閱讀的支點
徐松
為語文教學掘一塊泥土地——關于語文教學中學生自由空間的把握
徐華
念好四字經(jīng),上好語文閱讀教學課
周繼威
強化朗讀訓練,優(yōu)化語文課堂教學
王婷婷
初中英語教學的有效策略研究論文QQ81995535
陸娟
過程法在初中英語寫作教學中的運用
曹群
抓住藏族學生特點,激發(fā)英語學習熱情
楊臨琳
追尋教學線索展現(xiàn)凝練之美
許碧
在思品課堂中融入媒介素養(yǎng)教育的思考
錢月琴
“唱”好英語課堂教學的“壓軸戲”——略談英語課堂教學最后五分鐘的處理
錢方郭勝平
以問題驅動“先學” 以交流促進“后教”——以“直線與圓的位置關系”
韓新正
習慣定成敗——淺談不良習慣對初中數(shù)學自主學習的負面影響及解決策略
劉寧
在物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
吳嫻
減負背景下提高初中物理教學效率的探索
王燕芳
物理學困生“種田式”培育的探討
陳棟
初中物理教學中應注意的幾個問題——從撬棍的阻力方向引出的話題
張成建
七年級英語寫作課教學案例
孫國良
淺談圖示法在初中歷史教學中的運用
方超
初中英語閱讀教學微見
袁長存
歷史教學中史料運用的誤區(qū)
李艷梅
教學反思——教師專業(yè)成長的階梯
蘇國正
分解教學目標細化教學環(huán)節(jié)
夏瑩
追求,站穩(wěn)講臺
盧義剛
關注思維訓練提升課堂品質——例析初中物理思維能力訓練的“著力點”
盧義剛
呵護孩子的易感心靈
王秀芹
小小納米創(chuàng)造神奇——蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖學校納米科技教育掠影
晨曦
日月

名師風采

最美的曲線

觀點

主持人語

將名著引進課堂——基于《海底兩萬里》名著導讀的思考

破繭方能成蝶——名著導讀校本課程建設的實踐與思考

思維活化促成長——東臺市時堰鎮(zhèn)中學“初中語文提高學生思維能力的課程建

給力課程項目建設再造學校發(fā)展無限生機

感受地理和諧之美

和諧:地理課堂價值之追求——《世界的人口》課堂實錄

感受課堂和諧之美 學習有價值的地理——《世界的人口》課堂教學點評

教師走教機制,打好農(nóng)村孩子心靈成長底色

基于大德育視角下的育人途徑實踐研究

初中語文名著閱讀的支點

為語文教學掘一塊泥土地——關于語文教學中學生自由空間的把握

念好四字經(jīng),上好語文閱讀教學課

強化朗讀訓練,優(yōu)化語文課堂教學

初中英語教學的有效策略研究 論文QQ81995535

過程法在初中英語寫作教學中的運用

抓住藏族學生特點,激發(fā)英語學習熱情

追尋教學線索 展現(xiàn)凝練之美

在思品課堂中融入媒介素養(yǎng)教育的思考

“唱”好英語課堂教學的“壓軸戲”——略談英語課堂教學最后五分鐘的處理

以問題驅動“先學” 以交流促進“后教”——以“直線與圓的位置關系”

習慣定成敗——淺談不良習慣對初中數(shù)學自主學習的負面影響及解決策略

在物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

減負背景下提高初中物理教學效率的探索

物理學困生“種田式”培育的探討

初中物理教學中應注意的幾個問題——從撬棍的阻力方向引出的話題

七年級英語寫作課教學案例

淺談圖示法在初中歷史教學中的運用

初中英語閱讀教學微見

歷史教學中史料運用的誤區(qū)

教學反思——教師專業(yè)成長的階梯

分解教學目標 細化教學環(huán)節(jié)

追求,站穩(wěn)講臺

關注思維訓練 提升課堂品質——例析初中物理思維能力訓練的“著力點”

呵護孩子的易感心靈

小小納米 創(chuàng)造神奇——蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖學校納米科技教育掠影

晨曦

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追尋教學線索展現(xiàn)凝練之美

分解教學目標細化教學環(huán)節(jié)

關注思維訓練提升課堂品質——例析初中物理思維能力訓練的“著力點”

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