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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《生態(tài)學雜志雜志》2014年06期

《現(xiàn)代教學雜志》2013年05期目錄

上海戲劇學院附屬高級中學讓學生在表演中感悟幸福人生
肖文
內(nèi)心的豐盈與靈魂的高尚
楊四耕
打基礎重養(yǎng)成教育求發(fā)展立學段目標
依托高校資源開展理想教育
以創(chuàng)造性評價方式增強學生課堂幸福感
陳景華
個別心理輔導一例
章莉莎
教師的自我修煉離不開反思和實踐
張涵誠
鮑叔牙真心待友教案
王雅琴
語文教師的自我修養(yǎng)
黃玉峰
構建激發(fā)學生潛能的課程圖譜
季洪旭
小學生閱讀學校支持策略
上海市閘北區(qū)中山北路小學課題組闕奮楊玨劉敏芬
讀出繪本讀物的精彩——以二年級《石頭湯》技能指導課教學為例
劉敏芬
讓學生在數(shù)學課上學會閱讀——以《2、4、8乘法之間的關系》教學為例
紀成靜
同在藍天下項目促發(fā)展——基于“以招收隨遷子女為主的民辦小學教師全
陳珍國王麗琴
隨遷子女民辦小學語文教師培訓的實踐
張娟
隨遷子女民辦小學英語教師教學能力提高的路徑
虞衛(wèi)人
隨遷子女民辦小學班主任隊伍建設的實踐
歐陽書偉
以“前移后續(xù)”校本研修方式促進教師發(fā)展
何學鋒
專題性“前移后續(xù)”校本研修的實踐
王曉燕
基于教師差異性發(fā)展的“前移后續(xù)”校本研修——以春城校區(qū)四年級數(shù)學組的
陳淑緒
“前移后續(xù)”校本研修之于教師個體的成長
施燕清
在持續(xù)的校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長
楊小微
師生關系的溫度與構建
師生關系需要健康的溫度
鄭小燕
關于構建和諧師生關系的再思考
陳紅波
教師是構建新型師生關系的主導
顧云卿
作文:從“教→學”到“學→教”
李強
材料作文教學中的課文閱讀鋪墊
李強
感受李強的作文講評教學(教師博客)
張英宏
師之道貴以專
孫艷赟
淺談跨學科教學在歷史學科育人中的實踐
李峻
審美立德文化立身實踐立行——上海市中學藝術學科教學育人價值研
上海市中學藝術學科育人價值研究課題組
發(fā)揮民族歌舞教學的育人價值——《小刀會》教學案例
楊曉蕾
2012年上海中考英語試卷評析及復習課教學建議
周亞妮
溫度計帶來的困惑
張麗芝
教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路
任升錄
探究學習之我見
方耀華
關注數(shù)學探究設計事件帶來的正能量
王俊山
“懂了嗎?”
吳偉國
“綠色指標”離不開細節(jié)推動
楊士軍
學會讀書走進閱讀
陳淑芬
實施三“零”課堂教學促進師生生命成長
尤睿
上海中學生自我概念的差異和影響因素分析
張江濤
讓學生認識漢字內(nèi)涵
褚勤
指導小學生開展語文探究性學習的做法與思考
張藝
讓學生體驗學習的快樂
樓君芳
對后“茶館式”教學中“讀讀”的認識
丁煒
在語文教學中關注賞讀
管小芹
初中數(shù)學復習課堂中分層教學的實踐
劉博
培養(yǎng)小學生的英語自主閱讀能力
沈燕萍
如何克服英語單詞學習中的遺忘現(xiàn)象
馬林
重視英語教材文本內(nèi)容的教學
陳紅
在信息科技教學中關注主題、主線、主體
張楊旭
開展高中實驗教學應注意的幾個方面
孫玨瑩
關注教師學情分析的基本功
程勝
知識可視化工具支持學生有意義學習的調查及分析
唐軍
從“2061計劃”和LASER計劃看美國科學教育改革
謝婧
保持和自己童年經(jīng)歷的接觸——讀《小時候就在想的事》
劉徽
“不適應”給教育改革添動力
耿銀平
“學生學會了什么”的分類目標
崔允漷
學習目標的多論文QQ81995535 重依據(jù)及其關系
吳剛平
深度教學使知識學習達到意義標準
伍遠岳
整體優(yōu)化高中新課程結構
張俊列
編讀往來
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