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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2012年12期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年40期

《熱帶地理雜志》2013年06期

《工會(huì)博覽雜志》2013年12期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年61期

《江漢論壇雜志》2015年02期

《會(huì)計(jì)師雜志》2011年03期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年12期目錄

上海市南匯第二中學(xué)
安靜的閱讀
潘凱雄
以德為先,以人為本,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育
朱清華
幫助學(xué)生扣好人生的第一�？圩�
陳步君
以美立德,以美啟智,立美育人
趙其坤
關(guān)于培育和踐行核心價(jià)值觀,我做的三件事
秦璞
以人為本,找尋適切的教育途徑
鄭皓亮
立德樹人,培育小學(xué)生核心價(jià)值觀
楊榮孫瓊
河灣學(xué)堂育人價(jià)值探究
朱藝春
彰顯漢字的文化育人價(jià)值
黃玉峰
臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)通過(guò)動(dòng)漫實(shí)施公民教育的路徑及其啟示
林聰
學(xué)校儀式形式化傾向及其對(duì)學(xué)校德育的影響
袁穎
“評(píng)語(yǔ)”小議
張魯川
學(xué)生是如何在班級(jí)主題活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的——對(duì)一次班級(jí)主題活動(dòng)的個(gè)案研究
李家成薛燕萍
教師緘默知識(shí)與教師教育教學(xué)行為的變革
陳明青
基于方法論的思想政治課教學(xué)——以“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用”為例
張尚達(dá)
讓學(xué)生在“匯學(xué)博物館”的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)
姚虹施如怡
“賢文化”的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)
張炎林
打造一支幸福成長(zhǎng)的心理教師團(tuán)隊(duì)
倪京鳳陳冉苒
蘇勤話成長(zhǎng)——走出嫉妒快樂(lè)多
顏蘇勤
教師,須經(jīng)營(yíng)好自己的專業(yè)
萬(wàn)瑋
在孩子心田播下思想的種子
吳瑞蓮
博雅西部行——讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)
牟宗紅
站在愛(ài)的制高點(diǎn)上
劉建
教育要啟迪心靈
高永平
學(xué)校精神文化是學(xué)校的靈魂
王永和
這條“慰問(wèn)短信”該不該發(fā)?
鄭皓亮
孩子成長(zhǎng)需要多方陪伴
徐孟軍
歸屬感與人際交往
楊秀君
多方合力,幫助學(xué)生盡快融入班集體
許織云
“溫馨家園”召喚小艾歸來(lái)
徐宜秋
通過(guò)案例進(jìn)行集體教育
何康

上海市南匯第二中學(xué)

安靜的閱讀

以德為先,以人為本,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育

幫助學(xué)生扣好人生的第一�？圩�

以美立德,以美啟智,立美育人

關(guān)于培育和踐行核心價(jià)值觀,我做的三件事

以人為本,找尋適切的教育途徑

立德樹人,培育小學(xué)生核心價(jià)值觀

河灣學(xué)堂育人價(jià)值探究

彰顯漢字的文化育人價(jià)值

臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)通過(guò)動(dòng)漫實(shí)施公民教育的路徑及其啟示

學(xué)校儀式形式化傾向及其對(duì)學(xué)校德育的影響

“評(píng)語(yǔ)”小議

學(xué)生是如何在班級(jí)主題活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的——對(duì)一次班級(jí)主題活動(dòng)的個(gè)案研究

教師緘默知識(shí)與教師教育教學(xué)行為的變革

基于方法論的思想政治課教學(xué)——以“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用”為例

讓學(xué)生在“匯學(xué)博物館”的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)

“賢文化”的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)

打造一支幸福成長(zhǎng)的心理教師團(tuán)隊(duì)

蘇勤話成長(zhǎng)——走出嫉妒快樂(lè)多

教師,須經(jīng)營(yíng)好自己的專業(yè)

在孩子心田播下思想的種子

博雅西部行——讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

站在愛(ài)的制高點(diǎn)上

教育要啟迪心靈

學(xué)校精神文化是學(xué)校的靈魂

這條“慰問(wèn)短信”該不該發(fā)?

孩子成長(zhǎng)需要多方陪伴

歸屬感與人際交往

多方合力,幫助學(xué)生盡快融入班集體

“溫馨家園”召喚小艾歸來(lái)

通過(guò)案例進(jìn)行集體教育

幫助學(xué)生扣好人生的第一�？圩�