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現(xiàn)代教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：


《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年Z3期目錄

  • 上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué) 藝術(shù)教育讓學(xué)生活力四射

    顧文

  • 校本課程的進化論

    倪閩景

  • 上海理工大學(xué)附屬小學(xué)簡介

  • 學(xué)生發(fā)展視野中的校本課程:價值內(nèi)涵與實踐探索

    尹后慶

  • 從校本課程走向?qū)W校課程體系

    徐淀芳

  • 簡談我國校本課程的“前世今生”

    趙才欣

  • 中學(xué)校本課程建設(shè)向均衡、精品、特色邁進——上海市中學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)狀

    倪閩景 紀(jì)明澤 何永紅

  • 集聚優(yōu)質(zhì)校本課程 豐富區(qū)域課程資源——普陀區(qū)區(qū)域共享創(chuàng)新課程實施情

    王隆平

  •  論文QQ81995535 “五種經(jīng)歷”點亮智慧人生——閔行區(qū)中學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報告

    何永紅 惲敏霞

  • 崇明縣中學(xué)校本課程建設(shè)調(diào)研報告

    郭春飛

  • 靜安區(qū)小學(xué)校本課程實施現(xiàn)狀分析與思考

    金瑩

  • 學(xué)生眼中的校本課程——基于區(qū)域常態(tài)跟蹤數(shù)據(jù)的分析與思考

    柯慧 張燕燕

  • 個性化教育背景下校本課程建設(shè)的問題及對策

    馬云 王俊山

  • 校本課程建設(shè)熱潮下的幾點思考

    姜秀權(quán)

  • 關(guān)于校本課程開發(fā)的兩個追問

    王思毅

  • 從有效性視角談校本課程的開發(fā)

    曹晏平

  • 關(guān)于走出校本課程開發(fā)誤區(qū)的兩點建議

    張靖龑

  • 校本課程實施的持續(xù)力來自何處

    楊文英

  • 談區(qū)域共享創(chuàng)新課程教學(xué)過程中的教師角色

    嵇佳敏

  • 淺談校本課程對于基礎(chǔ)型課程的積極作用

    顧毓敏

  • 聚焦特色課程共享 注重區(qū)域研究和指導(dǎo)

    韓立芬

  • 凸顯育人價值的區(qū)域校本課程的整合和實踐

    徐爛

  • 開發(fā)區(qū)校合作項目 提升校本課程質(zhì)量

    孫磊

  • 校本課程實踐的瓶頸與突破策略

    馬骉 胡軍 湯立宏

  • 區(qū)域課程資源建設(shè)的幾點做法

    張海森

  • 創(chuàng)建課程共同體 促進特色校本課程的研發(fā)

    沈偉

  • 校本課程區(qū)域評價機制的實踐探索

    王開妍

  • 以制度建設(shè)促進區(qū)域校本課程發(fā)展

    孫赤嬰 夏君 孫群英 王朝平

  • 校本課程是檢驗教研員課程領(lǐng)導(dǎo)力的試金石

    呂波

  • 整合區(qū)域鄉(xiāng)土資源 建構(gòu)區(qū)本歷史課程

    鳳光宇

  • 整合區(qū)本教材 構(gòu)建校本歷史課程

    孫繼珍

  • 構(gòu)建地域特色課程 培養(yǎng)學(xué)生家鄉(xiāng)情感

    徐建英

  • 普陀區(qū)共享優(yōu)質(zhì)校本課程——以區(qū)本課程“藝術(shù)新空間”為例

    徐馨

  • 區(qū)域探究型課程中“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的設(shè)計與實踐——以“社會實踐閱讀”課程

    婁衛(wèi)東

  • 微課程:校本課程建設(shè)中的創(chuàng)新實踐

    湯立宏

  • “程序設(shè)計入門”校本微課程的開發(fā)與實踐

    楊曉峰

  • “校園有機農(nóng)場”課程的有效實施及本土化建設(shè)

    楊玲

  • 引導(dǎo)教師開發(fā)校本課程例談

    丁學(xué)軍

  • 利用鄉(xiāng)土課程培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

    姚雪春

  • “園藝之旅”品田間野趣

    陸飛

  • 依托上海鄉(xiāng)土文化資源建設(shè)校本課程

    朱紅 張潯

  • “模范公民教育”課程的規(guī)劃與實施

  • 融合中西育人理念 提升校本德育實效——“共創(chuàng)成長路”德育課程建設(shè)的

  • 基于微視頻的“守護生命”校本課程

    程玉琳 章國芳

  • “版畫”校本課程中賞識育人價值的開發(fā)研究

    彭素花

  • “初中篆刻”校本課程開發(fā)中的傳承與創(chuàng)新初探

    施鋒

  • 在校本課程完善中促進小公民素養(yǎng)個性化養(yǎng)成

  • “蓬萊小鎮(zhèn)”拓展型課程的實踐與探索

    余禎

  • “做可愛上海小學(xué)生”校本課程的開發(fā)與實施

    王克堅

  • 課程因攜手生活而精彩——“青蘋果生活樂園”課程群建設(shè)

    鄭小燕

  • “嘉年華”課程讓學(xué)生在快樂中成長

    周昆華

  • “變幻多彩的扎纈”課程的設(shè)置與實施

    董李銘

  • 用課程為學(xué)生打好亮麗的人生底色

    譚東華

  • 促進校本課程和教師的互動式生長

    蔣金珍 陸佳婕 李莉

  • 人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的和諧共生——復(fù)旦中學(xué)“文化”主題軸綜合課程建設(shè)實

    周國正 王長芬

  • 源于生活 主動探究——校本課程“生活中的地理”的開發(fā)與實踐

    傅亞維

  • “全球氣候變化”拓展型課程實踐及探索

    寇

  • “多學(xué)科主題整合”課程改變教與學(xué)的方式

    杜育敏

  • “七彩課程”讓學(xué)生快樂成長

  • 關(guān)于構(gòu)建學(xué)校藝體課程體系的思考

    李嘯瑜

  • “崇生尚美”校本課程體系的構(gòu)建

    薛瓊

  • 國家課程與校本課程的一體化設(shè)計、開發(fā)與實施

    浦納

  • 以校訓(xùn)為培養(yǎng)目標(biāo)的校本課程實施探索

    孟黎明

  • 在愉快教育理念引領(lǐng)下實施“345”課程

    魯慧茹 徐斌

  • 以校本課程建設(shè)帶動教師隊伍成長

  • 打造多元、開放、統(tǒng)整的“萬花筒課程”

    婁華英

  • “小學(xué)科學(xué)綜合課程”的“四化”實施

    高劍毓

  • “高中微作文寫作序列”校本課程的評價

    王想龍

  • 構(gòu)建基于“幸福體驗”的校本課程體系

    孫鴻俊

  • 基于CIPP模式的校本課程評價機制探索

    王開妍 陳偉平

  • 初中語文“拓展閱讀”校本課程的嘗試

    傅昌華

  • 根據(jù)隨遷子女心理開展“融入教育”

    張賢臣

  • 開設(shè)“兒童哲學(xué)”課程 培育學(xué)生智慧

  • 建立小學(xué)拓展型課程社會共建的機制

    吳冬寶

  • 有困難是壞事也是好事——“楓涇方言初探”探究型校本課程實施案例

    胡燕君

  • 引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探究——“綠色能源實驗室”校本課程教學(xué)案例分析

    于維明

  • 中國元素的悄然融入——“創(chuàng)意中國結(jié)”校本課程的教學(xué)案例

    李琳

  • 發(fā)揮學(xué)生的潛能——“正多邊形的設(shè)計”智慧型校本課程教學(xué)實踐

    韓春芝

  • 幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的最好發(fā)展——以Temple City High S

    潘紅星

  • 淺析美國校本課程的開發(fā)

    黃其明 邵玉茹

  • 英國中小學(xué)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗及對我國的啟示

    柴改改

  • 上海市青浦區(qū)毓秀學(xué)校 讓書香伴隨學(xué)生成長

    周文

  • 上海師范大學(xué)附屬盧灣實驗小學(xué) 打造充滿“五彩童夢”的校園

    虞文
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