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化學(xué)教學(xué)

編輯出版：化學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6629

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《化學(xué)教學(xué)雜志》2011年07期目錄

“中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)案專題研討會(huì)”第一輪通知
染料敏化太陽(yáng)能電池中的高分子材料
宋春梅;張亮;常飛;趙丹;王永光;
弗蘭德互動(dòng)分析系統(tǒng)在中學(xué)化學(xué)課堂觀察中的應(yīng)用
任峰;
高中化學(xué)教材的銜接實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)建議
陳獻(xiàn)忠;
介紹一種錄制互聯(lián)網(wǎng)上在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻的方法
梁玉婷;
計(jì)算機(jī)軟件輔助提高化學(xué)試卷講評(píng)課的有效性
梁穎;
關(guān)于著作權(quán)和出版使用權(quán)的申明
化學(xué)課堂教學(xué)中的美育途徑
楊衛(wèi)國(guó);
有效預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的化學(xué)課堂教學(xué)
王存寬;于淑兒;
于體悟中找到做教師的感覺——新手化學(xué)教師的教學(xué)成長(zhǎng)
相佃國(guó);
課堂教學(xué):有一種收獲叫“舍棄”
田長(zhǎng)明;
例談三維教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)
程同森;
課堂生成引發(fā)的探究性學(xué)習(xí)案例及反思
黃思國(guó);
由論文QQ81995535 一節(jié)公開課引發(fā)的磨課過程
馬佩強(qiáng);孟靜;
探究式教學(xué)——熒光棒的奧秘
劉昌華;劉婷玉;
“測(cè)定1 mol氣體的體積”教學(xué)實(shí)錄
王雪艷;
“工業(yè)合成氨”教學(xué)設(shè)計(jì)
嚴(yán)業(yè)安;
基于有效教學(xué)模式的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫
馬振萍;許曉東;萬(wàn)曉芳;
“自主探究,學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高中化學(xué)教學(xué)新模式
左香華;程國(guó)良;
學(xué)案教學(xué)操作程序文獻(xiàn)綜述
吳美春;李常;
國(guó)際化學(xué)年
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中的幾則小竅門
程曉利;
二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的微型化再改進(jìn)
馬愛麗;
“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)新裝置
李德前;
CH_3CHO與Cu(OH)_2反應(yīng)加熱條件的探究
陳偉霞;丁偉;
審視KSCN、K_4[Fe(CN)_6]溶液檢驗(yàn)Fe~(3+)實(shí)驗(yàn)
陸燕海;
中考控分題的命題理念與教學(xué)對(duì)策
朱吉杰;宋玉蓉;
2010年全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū))有機(jī)化學(xué)試題評(píng)析
徐守兵;
以2010年“諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)”為背景的試題賞析
龍威;
以高能金屬鋰為素材的原創(chuàng)題
江錫鈞;鐘潔;
初中化學(xué)解題中“模型”設(shè)計(jì)例析
楊才來;
假設(shè)法在化學(xué)計(jì)算題中的應(yīng)用例析
柴勇;
“化學(xué)建筑師”凱庫(kù)勒
盛根玉;
乙酰丙酸化學(xué)及其應(yīng)用和發(fā)展前景
李湘蘇;余先純;王力群;
對(duì)碘-淀粉顯色現(xiàn)象的審視參酌
劉懷樂;
用互滴法真能鑒別Na_2CO_3溶液和稀鹽酸嗎?
楊友智;
2010年上海高考化學(xué)卷第22題答案的商榷
柴榮增;
印度化學(xué)競(jìng)賽“元素化學(xué)”試題二例
陳凱;邵陽(yáng);
科技信息
自然銅
高玨嵐;

“中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)案專題研討會(huì)”第一輪通知

染料敏化太陽(yáng)能電池中的高分子材料

弗蘭德互動(dòng)分析系統(tǒng)在中學(xué)化學(xué)課堂觀察中的應(yīng)用

高中化學(xué)教材的銜接實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)建議

介紹一種錄制互聯(lián)網(wǎng)上在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻的方法

計(jì)算機(jī)軟件輔助提高化學(xué)試卷講評(píng)課的有效性

關(guān)于著作權(quán)和出版使用權(quán)的申明

化學(xué)課堂教學(xué)中的美育途徑

有效預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的化學(xué)課堂教學(xué)

于體悟中找到做教師的感覺——新手化學(xué)教師的教學(xué)成長(zhǎng)

課堂教學(xué):有一種收獲叫“舍棄”

例談三維教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)

課堂生成引發(fā)的探究性學(xué)習(xí)案例及反思

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探究式教學(xué)——熒光棒的奧秘

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“工業(yè)合成氨”教學(xué)設(shè)計(jì)

基于有效教學(xué)模式的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫

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國(guó)際化學(xué)年

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中的幾則小竅門

二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的微型化再改進(jìn)

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審視KSCN、K_4[Fe(CN)_6]溶液檢驗(yàn)Fe~(3+)實(shí)驗(yàn)

中考控分題的命題理念與教學(xué)對(duì)策

2010年全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū))有機(jī)化學(xué)試題評(píng)析

以2010年“諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)”為背景的試題賞析

以高能金屬鋰為素材的原創(chuàng)題

初中化學(xué)解題中“模型”設(shè)計(jì)例析

假設(shè)法在化學(xué)計(jì)算題中的應(yīng)用例析

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對(duì)碘-淀粉顯色現(xiàn)象的審視參酌

用互滴法真能鑒別Na_2CO_3溶液和稀鹽酸嗎?

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