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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《道德與文明雜志》2011年05期

《遼寧教育雜志》2014年13期

《課外閱讀雜志》2012年22期

《學(xué)術(shù)評論雜志》2013年02期

《國際研究參考雜志》2014年11期

《國際社會科學(xué)雜志(中文版)雜志》20

《江蘇教育雜志》2013年34期目錄

江蘇省灌南高級中學(xué)楊帆
要防止“過度教學(xué)”
董裕華
聲音
史金霞
品讀
“懂”與“會”之思辨
石志群
從“懂”到“會”:提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的研究
董裕華
“聽得懂,不會做”的癥結(jié)何在
繆建中
從知識分類的角度剖析“懂而不會”現(xiàn)象
劉明
“說數(shù)學(xué)”:讓學(xué)生從“似懂”到“真會”
章世倩
研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律改進(jìn)教師“教”的過程——例析數(shù)學(xué)教學(xué)中“懂而
羅湘軍
數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”皆不可“紙上談兵”——談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會”現(xiàn)
寧連華惠群
生態(tài)語文
蔡明
《晚鐘》課堂節(jié)錄
蔡明
按語文學(xué)習(xí)的規(guī)律教語文——一個閱讀者的理論與實踐
蘇立康
中學(xué)語文教學(xué)的“三句箴言”
陳玉中
中學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)彰顯文化的價值
朱漢林
嘗試中感悟規(guī)范中熟練——《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計
顧學(xué)明
統(tǒng)整觀照下選修教學(xué)的思考與探索——《把欄桿拍遍》教學(xué)設(shè)計
鈕勤章
少教多學(xué):通向有效課堂的重要途徑
周金良
課堂教學(xué)之破“隔”
劉毅
回歸課本,以讀促寫——以《六國論》為例教寫議論文
姜有榮
五個“教會”:生活化語文背景下的文言文教讀策略
董旭午
語文課堂:構(gòu)筑多重互動的教學(xué)情境
董玉葉
要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品質(zhì)
金坤榮
利用多種閱讀方法探尋文本的人文內(nèi)涵
張增光
初中文言文教學(xué)的論文QQ81995535 現(xiàn)狀及其對策
劉金玉
創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)過程促進(jìn)學(xué)習(xí)意義增值
張勇
從自覺體悟走向本質(zhì)理解
張偉俊
合理取材精設(shè)問積累經(jīng)驗重有效
陳德前
創(chuàng)設(shè)思維情境展示思維過程
宋秀云
談數(shù)學(xué)課堂問題創(chuàng)設(shè)的有效性和指向性——以《翻轉(zhuǎn)與平移》教學(xué)為例
趙久軍
構(gòu)建個性化的英語課堂
徐麗平
重視初中英語教學(xué)的兩個“第一”
周偉紅
例析“引智培訓(xùn)”中的課堂教學(xué)活動——對JESIE項目的考察與思考
魏玉平
基于閱讀情境創(chuàng)設(shè) 促進(jìn)英語教學(xué)提升
周欽海
主體性開放式教學(xué)初探
成彥明
品味音符上的中國味道——淺談中學(xué)音樂課程中的民族音樂教學(xué)
王甜甜
思想品德課教學(xué)中教師模糊價值觀的危害及對策
陳蘭萍
基于有效變式促進(jìn)能力生成——以電磁感應(yīng)復(fù)習(xí)專題中的“棒+導(dǎo)軌”模
傅明峰
中學(xué)化學(xué)“問題式”探究教學(xué)的兩大原則
陸建源
集體備課已成為教師專業(yè)發(fā)展的羈絆
束玉良
集體備課的優(yōu)與劣
嚴(yán)華銀
集體備課制度的優(yōu)勢
劉常虹
集體備課必須與時俱進(jìn)
吳鐵俊
獨立·存異·自信——關(guān)于集體備課制度的實踐性思考
嚴(yán)華銀
“問題解決”教學(xué)模式的研究與實踐
扎實開展課題研究努力創(chuàng)建研究型學(xué)校
陳欣
“問題解決”教學(xué)模式的概念、思路和操作方法
戚光宇
“問題解決”模式在生物探究性實驗教學(xué)中的應(yīng)用——以“加酶洗衣粉的使用
范曉萍
“問題解決”教學(xué)模式的主旨及邏輯線索
成尚榮
用仿作在讀寫間架起一座橋梁
徐棟
在“做”數(shù)學(xué)中再創(chuàng)造
尹克清
有興趣才有動力
單增義
初中思品課的“三環(huán)節(jié)式”設(shè)計
李新剛
讀者調(diào)查表
讓情智在校園熠熠生輝——江蘇省海門市東洲中學(xué)情智教育研究掠影
陳南新
江蘇省如皋市第一中學(xué)師生美術(shù)作品選登
時鵬壽

江蘇省灌南高級中學(xué)楊帆

要防止“過度教學(xué)”

聲音

品讀

“懂”與“會”之思辨

從“懂”到“會”:提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的研究

“聽得懂,不會做”的癥結(jié)何在

從知識分類的角度剖析“懂而不會”現(xiàn)象

“說數(shù)學(xué)”:讓學(xué)生從“似懂”到“真會”

研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律 改進(jìn)教師“教”的過程——例析數(shù)學(xué)教學(xué)中“懂而

數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”皆不可“紙上談兵”——談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會”現(xiàn)

生態(tài)語文

《晚鐘》課堂節(jié)錄

按語文學(xué)習(xí)的規(guī)律教語文——一個閱讀者的理論與實踐

中學(xué)語文教學(xué)的“三句箴言”

中學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)彰顯文化的價值

嘗試中感悟 規(guī)范中熟練——《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)整觀照下選修教學(xué)的思考與探索——《把欄桿拍遍》教學(xué)設(shè)計

少教多學(xué):通向有效課堂的重要途徑

課堂教學(xué)之破“隔”

回歸課本,以讀促寫——以《六國論》為例教寫議論文

五個“教會”:生活化語文背景下的文言文教讀策略

語文課堂:構(gòu)筑多重互動的教學(xué)情境

要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品質(zhì)

利用多種閱讀方法探尋文本的人文內(nèi)涵

初中文言文教學(xué)的 論文QQ81995535 現(xiàn)狀及其對策

創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)過程 促進(jìn)學(xué)習(xí)意義增值

從自覺體悟走向本質(zhì)理解

合理取材精設(shè)問 積累經(jīng)驗重有效

創(chuàng)設(shè)思維情境 展示思維過程

談數(shù)學(xué)課堂問題創(chuàng)設(shè)的有效性和指向性——以《翻轉(zhuǎn)與平移》教學(xué)為例

構(gòu)建個性化的英語課堂

重視初中英語教學(xué)的兩個“第一”

例析“引智培訓(xùn)”中的課堂教學(xué)活動——對JESIE項目的考察與思考

基于閱讀情境創(chuàng)設(shè) 促進(jìn)英語教學(xué)提升

主體性開放式教學(xué)初探

品味音符上的中國味道——淺談中學(xué)音樂課程中的民族音樂教學(xué)

思想品德課教學(xué)中教師模糊價值觀的危害及對策

基于有效變式 促進(jìn)能力生成——以電磁感應(yīng)復(fù)習(xí)專題中的“棒+導(dǎo)軌”模

中學(xué)化學(xué)“問題式”探究教學(xué)的兩大原則

集體備課已成為教師專業(yè)發(fā)展的羈絆

集體備課的優(yōu)與劣

集體備課制度的優(yōu)勢

集體備課必須與時俱進(jìn)

獨立·存異·自信——關(guān)于集體備課制度的實踐性思考

“問題解決”教學(xué)模式的研究與實踐

扎實開展課題研究 努力創(chuàng)建研究型學(xué)校

“問題解決”教學(xué)模式的概念、思路和操作方法

“問題解決”模式在生物探究性實驗教學(xué)中的應(yīng)用——以“加酶洗衣粉的使用

“問題解決”教學(xué)模式的主旨及邏輯線索

用仿作在讀寫間架起一座橋梁

在“做”數(shù)學(xué)中再創(chuàng)造

有興趣才有動力

初中思品課的“三環(huán)節(jié)式”設(shè)計

讀者調(diào)查表

讓情智在校園熠熠生輝——江蘇省海門市東洲中學(xué)情智教育研究掠影

江蘇省如皋市第一中學(xué)師生美術(shù)作品選登

研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律改進(jìn)教師“教”的過程——例析數(shù)學(xué)教學(xué)中“懂而

嘗試中感悟規(guī)范中熟練——《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計

初中文言文教學(xué)的論文QQ81995535 現(xiàn)狀及其對策

創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)過程促進(jìn)學(xué)習(xí)意義增值

合理取材精設(shè)問積累經(jīng)驗重有效

創(chuàng)設(shè)思維情境展示思維過程

基于有效變式促進(jìn)能力生成——以電磁感應(yīng)復(fù)習(xí)專題中的“棒+導(dǎo)軌”模

扎實開展課題研究努力創(chuàng)建研究型學(xué)校