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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《課外語文雜志》2013年18期

《阿拉伯世界研究雜志》2015年03期

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》2015年04期

《考試雜志》2012年01期

《江蘇教育雜志》2014年19期目錄

江蘇省常州市懷德苑小學(xué)校長彭志祥
學(xué)校發(fā)展需要領(lǐng)導(dǎo)者具有創(chuàng)新性思維
李如密
品讀
聲音
吳玉國
記憶
鄭艷趙德興
微話教育
改革創(chuàng)新攻堅(jiān)克難開創(chuàng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新局面
沈健
圖片新聞
信仰科學(xué) 智慧——蘇派校長的專業(yè)追求
張俊平
德性研修寧靜——談現(xiàn)代校長的專業(yè)精神
沈茂德
領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué) 彰顯專業(yè)精神
王俊
研究:校長成長的必由之路
孫雙金
理性精神:校長作為思想引領(lǐng)者的應(yīng)然
謝英
校長專業(yè)精神的三個(gè)維度
李洪祥
校長專業(yè)精神要體現(xiàn)在教育實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)
馮春華韋建新
校長專業(yè)精神的自覺與超越
彭鋼
構(gòu)建蘇式好學(xué)校重繪姑蘇繁華圖
陸麗瑾
生命教育的理想與實(shí)踐路徑
劉鐵芳
教育質(zhì)量監(jiān)控的轉(zhuǎn)型
沈正元
課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)證方法——基于學(xué)校課堂教學(xué)改革模式的診斷性評價(jià)
李強(qiáng) 熊德雅劉仕平
引領(lǐng)課堂變革:作為評價(jià)手段的課堂觀察——以“教—學(xué)—評一致性”課堂建
張菊榮
梅開“五�！薄K省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)�！拔甯！蔽幕ㄔO(shè)紀(jì)實(shí)
馮長宏
深度參與:全面、全程、全員——對校內(nèi)“一人一課”教研活動的改良實(shí)踐與
魏光明
教師微型課題BIG6模式的應(yīng)用流程研究
趙麗
觀課“變臉”:教師成長視野下的校本研修
曹海永
進(jìn)退有度,追求以人為本的教育
沈壽鴻
論文QQ81995535 學(xué)�！扒凇蔽幕ㄔO(shè)的思考與實(shí)踐
武和平
教師共同體:教師自主發(fā)展的“引擎”
彭志祥
弘揚(yáng)行知思想踐行關(guān)愛教育
吳永平
在辦學(xué)聯(lián)合體內(nèi)部促進(jìn)教師流動的實(shí)踐與思考
黃新志
文化立校:新建校發(fā)展的核心動力
祝瑞松
高考PK出國
凌宗偉
從市場的“失效”看留學(xué)的必要
魏忠黃皚青
教育,狼來了!——出國留學(xué)潮的警示
楊小洪
高考時(shí)節(jié)論教育
古永忠
教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
章敏
教師專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展以跨學(xué)科方式促進(jìn)
周永良
校長要培養(yǎng)閱讀力
陳芳
不讓一個(gè)教師掉隊(duì)
周桂冠
做一條躍出水面的魚
曾寶俊
勤潤美麗校園心育幸福人生——江蘇省無錫市廣勤中學(xué)“勤文化”風(fēng)采掠
黃力凡

江蘇省常州市懷德苑小學(xué)校長 彭志祥

學(xué)校發(fā)展需要領(lǐng)導(dǎo)者具有創(chuàng)新性思維

品讀

聲音

記憶

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改革創(chuàng)新 攻堅(jiān)克難 開創(chuàng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新局面

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德性 研修 寧靜——談現(xiàn)代校長的專業(yè)精神

領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué) 彰顯專業(yè)精神

研究:校長成長的必由之路

理性精神:校長作為思想引領(lǐng)者的應(yīng)然

校長專業(yè)精神的三個(gè)維度

校長專業(yè)精神要體現(xiàn)在教育實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)

校長專業(yè)精神的自覺與超越

構(gòu)建蘇式好學(xué)校 重繪姑蘇繁華圖

生命教育的理想與實(shí)踐路徑

教育質(zhì)量監(jiān)控的轉(zhuǎn)型

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)證方法——基于學(xué)校課堂教學(xué)改革模式的診斷性評價(jià)

引領(lǐng)課堂變革:作為評價(jià)手段的課堂觀察——以“教—學(xué)—評一致性”課堂建

梅開“五�！薄K省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)�！拔甯！蔽幕ㄔO(shè)紀(jì)實(shí)

深度參與:全面、全程、全員——對校內(nèi)“一人一課”教研活動的改良實(shí)踐與

教師微型課題BIG6模式的應(yīng)用流程研究

觀課“變臉”:教師成長視野下的校本研修

進(jìn)退有度,追求以人為本的教育

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教師共同體:教師自主發(fā)展的“引擎”

弘揚(yáng)行知思想 踐行關(guān)愛教育

在辦學(xué)聯(lián)合體內(nèi)部促進(jìn)教師流動的實(shí)踐與思考

文化立校:新建校發(fā)展的核心動力

高考PK出國

從市場的“失效”看留學(xué)的必要

教育,狼來了!——出國留學(xué)潮的警示

高考時(shí)節(jié)論教育

教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

教師專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展以跨學(xué)科方式促進(jìn)

校長要培養(yǎng)閱讀力

不讓一個(gè)教師掉隊(duì)

做一條躍出水面的魚

勤潤美麗校園 心育幸福人生——江蘇省無錫市廣勤中學(xué)“勤文化”風(fēng)采掠

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改革創(chuàng)新攻堅(jiān)克難開創(chuàng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新局面

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構(gòu)建蘇式好學(xué)校重繪姑蘇繁華圖

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