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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《國外理論動態(tài)雜志》2012年10期

《設計藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學院學報)雜

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《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2013年01期

《江蘇教育雜志》2014年22期目錄

論文QQ81995535

江蘇省如皋市第一中學時鵬壽
超越應試,語文教育可以大有作為
楊林柯
品讀
聲音
高峰
我盛裝打扮來到春天面前
史金霞
微話教育
征稿
聲明
為思維而教——促進思維能力發(fā)展的英語教學策略
培養(yǎng)思維品質(zhì):高中英語閱讀教學的核心價值
張淳
聽說結(jié)合,促進學生思維能力的發(fā)展——從初中《英語》Integrate
祖瑞沈新良
優(yōu)化提問:打造英語課堂思維活動“升級版”
何仁毅
自由辯論:實現(xiàn)知識向思維的轉(zhuǎn)化
宋順趙鶴
合理運用思維規(guī)律積極創(chuàng)新教學策略
宗兆宏
我的思想政治課實踐:“一核三軸四性”
季成偉
政治教師的職業(yè)幸福與成長
姚敬華
文本解讀:從“問題”開始
凌宗偉
充分肯定學生的審美感受——高中美術(shù)《繪畫》模塊“肖像漫畫”的教學設計
張曉
面向社會生活的互動式高中政治課堂
劉德海
確立公民教育在初中思想政治教育中的主體地位
江煙波
文言文教學與寫作教學的融通策略
王德慶
“過程論”眼光下的教育見解
邱磊
導師考核制下學生語文自主學習能力的培養(yǎng)
袁健
思維引路,促進學生寫作能力提升
張勤敏
數(shù)學應用的“結(jié)構(gòu)不良”問題的教學對策
冒建生
構(gòu)建多種圖式,促進有效閱讀——圖式理論在初中英語閱讀教學中的運用
李芳
中學生化學實驗能力的培養(yǎng)策略與途徑
吳良根
以“情”激趣,以“境”導學——情境教學法在中學音樂教學中的運用
胥穎露
基于B/S結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)教學平臺的構(gòu)建及應用研究
沈紅建
從“駕駛培訓”到“有效課堂”
劉立忠
教學等于表演,談何有效
錢欣
教學設計,應從“破題”開始
王必閂
教師:做探究性課題的創(chuàng)造者
劉久勝
從模式向文化進發(fā)——江蘇省鎮(zhèn)江市外國語學校八年課改路
“鎮(zhèn)外”課堂改革三部曲
潘曉芙
構(gòu)建合作學習課堂文化
邱激揚
多元智能理論下的合作學習分組模式
李尊建
讓“質(zhì)疑”的星光點亮數(shù)學課堂
楊秀琴
佳境迭現(xiàn)的“合作學習”
楊九俊
巧設喻化疑難
謝宗春
提高英語詞匯教學效率“三式”
張維
組織品評時要注意引導
劉福新
教案出新:精備·活寫·善思
宋東輝
英語教師課堂提問的幾個注意點
鄭小紅
心情快活行為鮮活思維靈活——江蘇省吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級
若水
江蘇省洪澤外國語中學學生剪紙作品選登

江蘇省如皋市第一中學 時鵬壽

超越應試,語文教育可以大有作為

品讀

聲音

我盛裝打扮來到春天面前

微話教育

征稿

聲明

為思維而教——促進思維能力發(fā)展的英語教學策略

培養(yǎng)思維品質(zhì):高中英語閱讀教學的核心價值

聽說結(jié)合,促進學生思維能力的發(fā)展——從初中《英語》Integrate

優(yōu)化提問:打造英語課堂思維活動“升級版”

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合理運用思維規(guī)律 積極創(chuàng)新教學策略

我的思想政治課實踐:“一核三軸四性”

政治教師的職業(yè)幸福與成長

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充分肯定學生的審美感受——高中美術(shù)《繪畫》模塊“肖像漫畫”的教學設計

面向社會生活的互動式高中政治課堂

確立公民教育在初中思想政治教育中的主體地位

文言文教學與寫作教學的融通策略

“過程論”眼光下的教育見解

導師考核制下學生語文自主學習能力的培養(yǎng)

思維引路,促進學生寫作能力提升

數(shù)學應用的“結(jié)構(gòu)不良”問題的教學對策

構(gòu)建多種圖式,促進有效閱讀——圖式理論在初中英語閱讀教學中的運用

中學生化學實驗能力的培養(yǎng)策略與途徑

以“情”激趣,以“境”導學——情境教學法在中學音樂教學中的運用

基于B/S結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)教學平臺的構(gòu)建及應用研究

從“駕駛培訓”到“有效課堂”

教學等于表演,談何有效

教學設計,應從“破題”開始

教師:做探究性課題的創(chuàng)造者

從模式向文化進發(fā)——江蘇省鎮(zhèn)江市外國語學校八年課改路

“鎮(zhèn)外”課堂改革三部曲

構(gòu)建合作學習課堂文化

多元智能理論下的合作學習分組模式

讓“質(zhì)疑”的星光點亮數(shù)學課堂

佳境迭現(xiàn)的“合作學習”

巧設喻 化疑難

提高英語詞匯教學效率“三式”

組織品評時要注意引導

教案出新:精備·活寫·善思

英語教師課堂提問的幾個注意點

心情快活 行為鮮活 思維靈活——江蘇省吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級

江蘇省洪澤外國語中學學生剪紙作品選登

江蘇省如皋市第一中學時鵬壽

合理運用思維規(guī)律積極創(chuàng)新教學策略

巧設喻化疑難

心情快活行為鮮活思維靈活——江蘇省吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級