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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江蘇教育雜志》2014年26期目錄

南京市寧海中學陳偉榮
教學創(chuàng)新需堅守底線
嚴華銀
品讀
聲音
俞永軍
高校校長寄語畢業(yè)生
準確把握課程標準,自覺創(chuàng)新教學行為(上)——2014年“杏壇杯”蘇派
喻證以活其理——“議論文升格指導”教學與思考
許友超
打造審美語境,構建作文生態(tài)——評許友超的“議論文升格指導”教學
孫漢洲
激活思維,深入說理——“議論文升格指導”教學及反思
王同猛
務實訓練,方法引領——評王同猛的“議論文升格指導”教學及設計
張春華
不是妙筆也生花——“議論文事例段落升格指導”教學設計
黃立婷
妙著迭出花更紅——評黃立婷的“議論文事例段落升格指導”教學
王學東
基于生活的土壤,讓寫作之花常開——“記敘文的審題與立意”教學與思考
陳文萃
呈現(xiàn)教學的哲學理趣——簡評陳文萃的“記敘文的審題與立意”教學
張五芳
講一個好故事——“記敘文寫作指導之選材”教學設計
論文QQ81995535 蔣奇紅
讓學生在寫作活動中學習寫作——評蔣奇紅的“記敘文寫作指導之選材”教學
黃厚江
在學生心田播下寫作的種子——“記敘文寫作指導(選材與結構)”教學設計
徐棟
推陳出新彰顯個性——評徐棟的“記敘文寫作指導(選材與結構)”教學
靳賀良
讓概念教學中的提問更有效——《反比例函數(shù)》起始課的教學設計
馮丹丹
入情入理自然而然——評馮丹丹執(zhí)教的《反比例函數(shù)》一課
渠東劍
情境“串”起來數(shù)學“活”起來——《基本不等式及其應用》的教學設計
洪鑫
緊扣教材的個性化設計——評洪鑫執(zhí)教的《基本不等式及其應用》一課
樊亞東
授人以魚,不如授之以漁——《基本不等式的應用》的教學設計
王潔
以學定教學教相長——評王潔執(zhí)教的《基本不等式的應用》一課
何志奇
數(shù)學教學:不走尋常路——《統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的選用》的教學設計
浦雪平
源于活動,成于互動——評浦雪平執(zhí)教的《統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖選用》一課
朱占奎
師生互動是有效教學的題中之義——從一道例題的教學過程談起
卓斌
對高中英語語法教學中練習題設計的思考
張雪琴
談信息差原理在初中英語教學中的具體運用——以一節(jié)觀摩課Down th
鄭敏
思維的互補性在高中歷史教學中的運用
張之光
品味文本語言的常用方法
唐惠忠
時事論壇讓學生“活”起來
嚴衛(wèi)林
歷史批判性思維能力的培養(yǎng)方法
張萍
讓學生的生命美麗綻放——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第五中學學生活動掠影
若水

南京市寧海中學陳偉榮

教學創(chuàng)新需堅守底線

品讀

聲音

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不是妙筆也生花——“議論文事例段落升格指導”教學設計

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讓概念教學中的提問更有效——《反比例函數(shù)》起始課的教學設計

入情入理 自然而然——評馮丹丹執(zhí)教的《反比例函數(shù)》一課

情境“串”起來 數(shù)學“活”起來——《基本不等式及其應用》的教學設計

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授人以魚,不如授之以漁——《基本不等式的應用》的教學設計

以學定教 學教相長——評王潔執(zhí)教的《基本不等式的應用》一課

數(shù)學教學:不走尋常路——《統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的選用》的教學設計

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