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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《文教資料雜志》2015年10期

《江蘇教育雜志》2015年08期目錄

劉煒杰名師工作室
周小濤
什么是好的職業(yè)教育
莊西真
品讀
聲音
南京商業(yè)學(xué)校湯向陽
石文博周小濤
雙師型職教師資培養(yǎng)制度研究
李夢卿
加強(qiáng)人才隊伍建設(shè),提升教育教學(xué)質(zhì)量,完善現(xiàn)代職教體系
楊湘寧
機(jī)電類專業(yè)實踐性教學(xué)體系的開發(fā)與實施
王亮偉王猛耿淬張桂春楊歡
國際化工業(yè)園背景下德國職教教學(xué)模式的本土化構(gòu)建與實踐
周新源朱建清殷利顧衛(wèi)豐高雅娟
汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)平臺研發(fā)與應(yīng)用
楊建良占百春屠曉東嚴(yán)志峰顧曉慶
基于創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的S.M.ART藝術(shù)工作室教學(xué)模式探究
曹志宏沈海泯王文娟顧穎劉密
服務(wù)類專業(yè)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)“實景化”實訓(xùn)教學(xué)模式探索和實踐
呂虹臧其林馮立梅范懋煒劉泓
“人體生理功能”課程“校企一校�！焙献鹘ㄔO(shè)的研究與實踐
季寧東薛彩萍張徐寧徐迎冬尹澤武
職業(yè)學(xué)校主題教學(xué)模式的實踐研究
周俊耿春霞宋金海陳爽於增輝
小議“國獎”
加拿大和美國職業(yè)教育的發(fā)展及其啟示
胡衛(wèi)
工作場學(xué)習(xí):職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑
林克松
職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)完整的人
馬斌
德育也能一考了之嗎
朱燦明
扭轉(zhuǎn)“職校是差生集中營”須政策集中發(fā)力
王壽斌
職業(yè)教育辦學(xué)評價有“四度”
張健
彰顯應(yīng)用性的任務(wù)遠(yuǎn)重于轉(zhuǎn)型
黃洋
職教如何為“人的新農(nóng)村”建設(shè)服務(wù)
馮勝清
想說愛你也容易
白麗
同伴教育破解教育難題
胡衛(wèi)芳
好課之“度”
馬建富
居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng)
高智紅劉曉
一所民辦中職的招生三策
職業(yè)教育辦學(xué)要回歸原點
周如俊
“中職招生難”求論文QQ81995535 解
徐健
中職校辦“普高”——招生難催生的無奈之舉
吳維煊
另說“三策”
朱小紅
把握好三個規(guī)律是促進(jìn)職校招生良性循環(huán)的有效保障
馬永祥
職校招生要有效宣傳
成永志
破解中職招生難題應(yīng)從源頭尋找對策
章亦華
招生難是職業(yè)學(xué)校的“新常態(tài)”
臧志軍
特色德育鑄品牌
石國安宋德志
創(chuàng)業(yè)教育特色項目建設(shè)的探索
唐菊萍
高職財務(wù)會計課程微課資源建設(shè)探討
王寧
基于“微課”理念的商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)設(shè)計
周曄
微課時代的微設(shè)計——以說明文教學(xué)為例
朱益嫣
基于云平臺的微課程教學(xué)模式初探
嚴(yán)景芳
職業(yè)生涯教育前置探索
陸建華
民國時期大專院校戲曲專業(yè)設(shè)置考察
李雪
引企入校,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高
曹志宏
職校教師專業(yè)化發(fā)展的適切途徑
吳建新
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的“厚積薄發(fā)”
殷蓉
淺談中職語文個性化閱讀
周曉潔
凝聚社團(tuán)力量打造青春樂園——江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動掠影
董瀟瀟
吳國華作品
吳國華

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什么是好的職業(yè)教育

品讀

聲音

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雙師型職教師資培養(yǎng)制度研究

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汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)平臺研發(fā)與應(yīng)用

基于創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的S.M.ART藝術(shù)工作室教學(xué)模式探究

服務(wù)類專業(yè)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)“實景化”實訓(xùn)教學(xué)模式探索和實踐

“人體生理功能”課程“校企一校�！焙献鹘ㄔO(shè)的研究與實踐

職業(yè)學(xué)校主題教學(xué)模式的實踐研究

小議“國獎”

加拿大和美國職業(yè)教育的發(fā)展及其啟示

工作場學(xué)習(xí):職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑

職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)完整的人

德育也能一考了之嗎

扭轉(zhuǎn)“職校是差生集中營”須政策集中發(fā)力

職業(yè)教育辦學(xué)評價有“四度”

彰顯應(yīng)用性的任務(wù)遠(yuǎn)重于轉(zhuǎn)型

職教如何為“人的新農(nóng)村”建設(shè)服務(wù)

想說愛你也容易

同伴教育破解教育難題

好課之“度”

居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng)

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職業(yè)教育辦學(xué)要回歸原點

“中職招生難”求 論文QQ81995535 解

中職校辦“普高”——招生難催生的無奈之舉

另說“三策”

把握好三個規(guī)律是促進(jìn)職校招生良性循環(huán)的有效保障

職校招生要有效宣傳

破解中職招生難題應(yīng)從源頭尋找對策

招生難是職業(yè)學(xué)校的“新常態(tài)”

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創(chuàng)業(yè)教育特色項目建設(shè)的探索

高職財務(wù)會計課程微課資源建設(shè)探討

基于“微課”理念的商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)設(shè)計

微課時代的微設(shè)計——以說明文教學(xué)為例

基于云平臺的微課程教學(xué)模式初探

職業(yè)生涯教育前置探索

民國時期大專院校戲曲專業(yè)設(shè)置考察

引企入校,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高

職校教師專業(yè)化發(fā)展的適切途徑

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的“厚積薄發(fā)”

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吳國華作品

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