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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江蘇教育雜志》2015年45期目錄

姜明紅語(yǔ)文名師工作室
關(guān)注孩子的角色體驗(yàn)
張伊娜
品讀
聲音
繆建平
南京市北京東路小學(xué) 張齊華
最美的教育最簡(jiǎn)單
尹建莉
用戲劇的方式教英語(yǔ)
宮文勝
戲劇教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的三條路徑
宮文勝
讓表演不再是“表”演——將戲劇策略運(yùn)用于故事教學(xué)的實(shí)踐
徐玲
語(yǔ)法可以“演”出來
薛慧
談戲劇教學(xué)法在英語(yǔ)社團(tuán)中的有效運(yùn)用
論文QQ81995535 申菁
一種兼顧工具性與人文性的英語(yǔ)教學(xué)新方法
張海燕
論兒童識(shí)字新常態(tài)下的識(shí)字教學(xué)改革
陳樹民
低年級(jí)開放閱讀與循環(huán)寫話的實(shí)踐研究
馬紅梅
閱讀大地:培養(yǎng)兒童的“土地倫理”意識(shí)
蔣曉飛
讓兒童的生命在“場(chǎng)”
戴厚祥
伙伴式學(xué)習(xí):學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式
高叢林
學(xué)故事中的數(shù)學(xué),寫充滿數(shù)學(xué)味的故事
丁愛華
例談繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
蔣萍
試論主體間性哲學(xué)視閾下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)
成劍
在語(yǔ)篇教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力
李長(zhǎng)健
從“簡(jiǎn)單易懂”的課文中巧妙挖掘教學(xué)價(jià)值
陳睿
因字施教識(shí)寫一體——以蘇教版二上《美麗的丹頂鶴》為例
孫曼曼
以課程統(tǒng)整實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性
呂俐頻
關(guān)鍵詞句:中年段閱讀教學(xué)的突破口——以蘇教版三上《石榴》為例
周小卉
凸顯價(jià)值深化認(rèn)識(shí)——人教版三上《用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)解決問題》的
金雷杰
轉(zhuǎn)換圖表語(yǔ)言構(gòu)建數(shù)對(duì)模型——以蘇教版四下《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)為
蔡文平
立足核心經(jīng)由比較統(tǒng)整認(rèn)識(shí)——教蘇教版六上《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)
朱小平
創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,促進(jìn)學(xué)生理解概念內(nèi)涵——蘇教版四上《認(rèn)識(shí)垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)
孟兆飛張德飛
漸行漸深入:貫徹美術(shù)新課標(biāo)有感——以蘇少版四下《鳥的紋樣》的一課三改
張炎夏
疏得有跡導(dǎo)得無痕——以《愛的表達(dá)——心理日記》一課談小學(xué)生心理健
崔美虹
習(xí)作教學(xué)需接收來自學(xué)生的訊息
孔玉萍
夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ) 堅(jiān)守本真課堂
張家鳳
遠(yuǎn)離習(xí)作的“禁區(qū)”
耿姍姍
抓住課文中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行教學(xué)
劉靜
備學(xué):自主激活潛在的語(yǔ)文儲(chǔ)備
朱亞紅
著眼言語(yǔ)形式品味語(yǔ)言魅力
孫建兵
讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正發(fā)生
賈青
構(gòu)建學(xué)生期待的數(shù)學(xué)課堂
王曉燕
“畫數(shù)學(xué)”:給學(xué)生一個(gè)形象的支撐
李軍
讓學(xué)生成為音樂課的主人
馮丹
音樂課培養(yǎng)學(xué)生審美能力的三條途徑
李令斌
大課間活動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的助推器
王素芳
運(yùn)用選擇性學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式
林海張琦娟
運(yùn)用體育游戲應(yīng)遵循五個(gè)原則
劉學(xué)葉
在教學(xué)遺憾中成長(zhǎng)
李菊梅
綻放的菊梅
冷穎
潛心科技教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——南京市溧水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技教育巡禮
李玉輝
江蘇省徐州市云興小學(xué)教師工筆畫作品選登

姜明紅語(yǔ)文名師工作室

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南京市北京東路小學(xué) 張齊華

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用戲劇的方式教英語(yǔ)

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讓表演不再是“表”演——將戲劇策略運(yùn)用于故事教學(xué)的實(shí)踐

語(yǔ)法可以“演”出來

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一種兼顧工具性與人文性的英語(yǔ)教學(xué)新方法

論兒童識(shí)字新常態(tài)下的識(shí)字教學(xué)改革

低年級(jí)開放閱讀與循環(huán)寫話的實(shí)踐研究

閱讀大地:培養(yǎng)兒童的“土地倫理”意識(shí)

讓兒童的生命在“場(chǎng)”

伙伴式學(xué)習(xí):學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

學(xué)故事中的數(shù)學(xué),寫充滿數(shù)學(xué)味的故事

例談繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

試論主體間性哲學(xué)視閾下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

在語(yǔ)篇教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力

從“簡(jiǎn)單易懂”的課文中巧妙挖掘教學(xué)價(jià)值

因字施教 識(shí)寫一體——以蘇教版二上《美麗的丹頂鶴》為例

以課程統(tǒng)整實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性

關(guān)鍵詞句:中年段閱讀教學(xué)的突破口——以蘇教版三上《石榴》為例

凸顯價(jià)值 深化認(rèn)識(shí)——人教版三上《用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)解決問題》的

轉(zhuǎn)換圖表語(yǔ)言 構(gòu)建數(shù)對(duì)模型——以蘇教版四下《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)為

立足核心 經(jīng)由比較 統(tǒng)整認(rèn)識(shí)——教蘇教版六上《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,促進(jìn)學(xué)生理解概念內(nèi)涵——蘇教版四上《認(rèn)識(shí)垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)

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疏得有跡 導(dǎo)得無痕——以《愛的表達(dá)——心理日記》一課談小學(xué)生心理健

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抓住課文中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行教學(xué)

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運(yùn)用體育游戲應(yīng)遵循五個(gè)原則

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凸顯價(jià)值深化認(rèn)識(shí)——人教版三上《用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)解決問題》的

轉(zhuǎn)換圖表語(yǔ)言構(gòu)建數(shù)對(duì)模型——以蘇教版四下《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)為

立足核心經(jīng)由比較統(tǒng)整認(rèn)識(shí)——教蘇教版六上《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)

疏得有跡導(dǎo)得無痕——以《愛的表達(dá)——心理日記》一課談小學(xué)生心理健

著眼言語(yǔ)形式品味語(yǔ)言魅力

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