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課程教材教學研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學研究院;云南師范大學
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《課程教材教學研究(中教研究)雜志》2014年Z4期目錄

新課改背景下初中思想品德“三·三·五”教學模式初探
黃發(fā)英
講評課要“對癥下藥”
王月維
初中英語新目標教材的合理整合
鄒紅梅
淺談新課標下初中數(shù)學課堂導入的方法與技巧
陶娟
新課改下初中數(shù)學課堂教學的探索與實踐
孫婭
“三維七段”:探索高中英語單元教學的新路徑
石利紅黃勁霞劉能
科普文閱讀教學的人文性
田茂香
微課程對傳統(tǒng)地理教學的改變
朱來軍
新課標下高中作文教學現(xiàn)狀
黎麟
文學類文本解讀新策略:“循著文本的層次突圍”
鄒雯
巧用音樂為歷史課增彩
王新明
生物試卷講評課要注重實效
徐敏
提高初中英語語法教學的有效性探究
楊光瓊
幾何直觀的表現(xiàn)
張海生
英語新課程標準中情感教學的實施
陳麗
“教”與“考”要完美結(jié)合
徐林祥
如何對高中學生進行英語學習指導
鄭國芬
淺談在物理教學中培養(yǎng)學生的記憶能力
張松芳
母語教育失敗不能怪罪于外語
葉開
充實課堂生活氣息培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)
何從品
教師需要專業(yè)自信
浦大勇
初中生物理學習興趣逐漸減退的原因與對策
周明成
高考語文總分增加后,教研部門如何應對
夏宇
淺談學生“說”的訓練
沐云波
數(shù)學學科核心能力內(nèi)涵
徐斌艷
談語文教師的幽默
石東銀
踐行新課標理念提升初中地理教學質(zhì)量
朱春賢
5E教學模式的啟示
王健李秀區(qū)
地理教學中“問題解決”教學模式初探
王曉寧
在歷史教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
呼延華
歷史微課教學應把握三個要點
鐘顯添
農(nóng)村初中生物教學中的素質(zhì)教育嘗試
許凱
中學數(shù)學學習中“防錯”和“糾錯”的教學對策
武堅
文學類文本閱讀鑒賞如何讀出文學味
董素
例談網(wǎng)絡環(huán)境下的高中政治課教學
吳仕勇
通過實驗領悟數(shù)學概念
李寬珍
例析質(zhì)點系相關問題中的兩種典型錯誤
王勇
淺談化學實驗在教學中的作用
施璟
高中化學探究實驗教學策略研究
武荷云
心理暗示在地理教學中的運用
王春云
數(shù)學能力研究的方向
斯海霞朱雁
高中物理“主線問題”探究式教學模式構(gòu)建與校本實踐研究
論文QQ81995535 冉孟烈廖全明
優(yōu)化教材內(nèi)容提高復習課質(zhì)量
劉琦
在試卷講評中提升學生素養(yǎng)
尹晶王志宇
如何提高校長聽課點評的實效
孫青
新課程背景下對云南省高考化學選擇題的分析及其對高三教學的啟示
李琳
初中《思想品德》(粵版)七年級(上)第二單元“悅納自我”教學設計
胡曉雪
生態(tài)文明觀在《經(jīng)濟生活》的滲透
殷久華
宏觀認識下的數(shù)學教學——以“函數(shù)概念”教學為例
何建云
講評課六忌
武瑞雪
當前中學英語科目設置的思考
張周
用全新評課理念促進“有效課堂”建設——兼談“復盤式”評課模式
朱茁萱
教師,是世界遞給孩子的一張名片
劉亞平
沒有目的的合目的性,教育應告別功利性
羅正林
教師流動“低就”必須“高配”
佚名
和諧校園文化與和諧校園建設
毛雁紅
上好名著導讀課的有效策略
徐金國
如何在教室內(nèi)“運籌帷幄”
佚名
幾何直觀的功能
章飛凌曉牧
復習課應努力開發(fā)課程內(nèi)容
劉東升符永平
貴州民族地區(qū)初中生數(shù)學能力發(fā)展現(xiàn)狀
張瑛
引導學生個性化閱讀名著
胡家鎖
先讓課堂有效
韓永青
學生概念學習的常見問題
李鵬田有才
推理教學要注意三個方面
綦春霞王瑞霖
掌握函數(shù)概念的6個層次
丁保媛劉詠梅
幾何直觀的含義
孔凡哲史寧中
生物課實施生態(tài)文明教育的對策與途徑
吳國艷
綜合運用合情推理與演繹推理
王旭童莉
運用GeoGebra輔助概念教學
吳華周鳴
高中學生如何應對高考加分
姜伯靜
“語文味”教學的生命體驗特色
徐國年
專家:莫把自己變“磚家”
諸大建
教材改了,考試改不改?
侯江
“小課題”研究值得研究
劉永和
教材二次開發(fā)應適度
戴海云
“大器晚成”中的“大器”指什么
錢國宏
關于舉辦2014年云南省教育科研論文競賽的通知
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生物試卷講評課要注重實效

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幾何直觀的表現(xiàn)

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“教”與“考”要完美結(jié)合

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淺談在物理教學中培養(yǎng)學生的記憶能力

母語教育失敗不能怪罪于外語

充實課堂生活氣息 培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

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例談網(wǎng)絡環(huán)境下的高中政治課教學

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在試卷講評中提升學生素養(yǎng)

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